Рабочие программы

Пояснительная записка к рабочей программе по учебному курсу «Биология» в 7-ом классе

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для 5 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный базисный учебный план (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. от 03.06.2011г. №199.)

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. 2сб/ Под редакцией И.М.Бгажноковой. -М.: «Просвещение», 2010г.3.

Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)(в соответствии с ФКГОС, VIII вид)

4. Положение о рабочей программе МОУ « Новопокровская школа»

5. Учебный план школы на 2019-2020 учебный год.

При составлении рабочей программы к учебному курсу «Биология» в 7-ом классе для учащихся обучающихся по программе для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, использована авторская программа Сивоглазова В.В., по биологии 7 класс для специальных коррекционных классов (8 вид) опубликованной в сборнике программ под редакцией Воронковой В.В..Москва. ГИЦ Владос 2011г.Допущено Министерством образования РФ. Данная программа и преподавание учебного предмета осуществляется в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и соответствует учебному плану ОУ.

Место предмета в учебном плане.

На изучение биологии по индивидуальному учебному плану в 7 классе выделяется 1 час в неделю (34 часа в год).

В преподавание курса используется учебно-методический комплект.

Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Автор Клепинина З.А.Москва: «Просвещение»,2006г.

Характеристика содержания и структура курса

Данная программа существенно отличается от традиционной, в течение многих лет апробированной. В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний.

Программа продолжает вводные курсы «Живой мир» (0—4 классы) и

«Природоведение» (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естественно-научную подготовку.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и полового воспитания школьников.

Знакомство с разнообразием растительного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от нее, и поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.

Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Все это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.

Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения, об основных группах растений, о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а также декоративных растений.

Школьников невозможно познакомить со всеми группами растений и с теми признаками, по которым они объединяются в таксономические группы (типы, классы, отряды и др.).Поэтому в данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных учащимся однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно наглядно показать по цветным

таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

Основными задачами курса биология являются:

Проведение экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей),бережного отношения к природе

Первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений(комнатных и на школьном участке) и ухода за ними

Основные требования к знаниям и умениям Учащиеся должны знать:

• внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику основных растений огорода, поля, леса и сада;

• общие признаки, характерные для каждой изучаемой группы растений;

• признаки сходства и различия между растениями;

• особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадки культур, некоторые приемы ухода за ними.

Учащиеся должны уметь:

• узнавать изучаемые растения по внешнему виду;

  • различать органы растений, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям, листьям, цветкам, плодам и семенам;

  • устанавливать взаимосвязь между средой произрастания растений и их внешним видом (изменения органов растений);

  • осуществлять уход за некоторыми цветочно-декоративными, комнатными растениями и овощными культурами;

  • работать с ручным сельскохозяйственным инвентарем.

Компетенции

Предполагается,что результатом изучения биологии в специальной коррекционной школе 8 вида является развитие у учащихся широкого круга компетенций, обеспечивающие им успешную социализацию. К ним относятся коммуникативные,учебно- познавательные,социально-трудовые,общекультурные,информационные компетенции.

Особое значение уделяется развитию коммуникативных компетентностей как основы для успешной интеграции выпускника в социуме.

СОДЕРЖАНИЕ

РАСТЕНИЯ , ГРИБЫ И БАКТЕРИИ.

(34 ч в год, 1 ч в неделю) ВВЕДЕНИЕ (2 ч)

Значение растений и их охрана.Общее знакомство с цветковыми растениями. Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения цветущего осенью):цветок, стебель, лист, корень.

ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С ЦВЕТКОВЫМИ РАСТЕНИЯМИ (11 час).

Цветок ( 2 ч)

Строение цветка (пестик, тычинки, венчик лепестков).Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка).Опыление цветков. Образование плодов и семян.

Семя растения (4 час)

Строение семени(на примере фасоли и пшеницы).Размножение семенами. Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян .Правила заделки семян в почву.

Корень (2 час).

Разнообразие корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая).Виды корней. Значение корня в жизни растений. Видоизменение корней (корнеплод, корнеклубень).

Лист (2 час).

Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Простые и сложные листья. Расположение листьев на стебле. Обмен веществ у растений. Листопад и его значение.

Стебель (1 час).

Строение стебля. Разнообразие стеблей (травянистый, древесный), укороченные стебли.

Растение-целостный организм (1 час).

Растение-целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания).

МНОГООБРАЗИЕ РАСТЕНИЙ,БАКТЕРИЙ И ГРИБОВ (21 час)

Бактерии (1час). Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.

Грибы(2час).

Строение шляпочного гриба: шляпка, пенек, грибница. Грибы съедобные и ядовитые. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Правила сбора грибов.

Мхи(2час).

Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произрастания мхов.Т орфяной мох и образование торфа.

Папоротники (1час).

Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника.

Голосеменные(2час).

Сосна и ель-хвойные деревья.Отличие их от лиственныхдеревьев.Сравнение сосны и ели.Особенности их размножения.Использование древесины хвойных и лиственных деревьев.

Покрытосемянные или цветковые (13 час).

Особенности строения(наличие цветков,плодов с семенами).Деление цветковых растений на однодольные и двудольные.Характерные различия.(1ч)

Злаки (2ч):пшеница,рожь,ячмень,овес,кукуруза.Особенности внешнего строения (корневая система,стебель,лист,соцветие).выращивание:посев,уход,уборка.Использование в народном хозяйстве.преобладающая культура для данной местности.

Лилейные(2ч).Основные представители(лук,чеснок,лилия,тюльпан,ландыш).Общая характеристика (цветок,лист,луковица,корневище).Лук,чеснок-многолетние овощные растения.выращивание:посев,уход,уборка.Использование человеком.Цветочно- декоративные растения открытого и закрытого грунта (хлорофитум,лилия,тюльпан). Пасленовые(2ч).Картофель,томат-помидор ,петунья,дикий паслен,душистый табак. Бобовые(2ч).Горох Бобы.Клевер,люпин-кормовые травы.

Розоцветные(3ч).Яблоня,груша,вишня,малина,шиповник,садовая земляника.Особенности размножения яблони,малины,земляники.Созревание плодов и ягод садовых растений,их уборка и использование.

Сложноцветные(2ч).Подсолнечник.Ноготки,бархатцы-однолетние цветочные растения. Маргаритка-двулетнее растение.Георгин-многолетнее растение. Особенности внешнего строения этих растений. Агротехника выращивания. Использование человеком.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название темы	НРЭО	Форма контроля
1	Введение(2 часа) Разнообразие растений.
2	Значение растений и их охрана. Органы цветкового растения.
3	ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С ЦВЕТКОВЫМИ РАСТЕНИЯМИ (11 час). Строение цветка. Понятие о соцветиях.
4	Опыление цветков. Образование плодов и семян.
5	Образование плодов и семян. Распространение плодов и семян.
6	Внешний вид и строение семени фасоли и пшеницы.
7	Условия необходимые для прорастания семян.
8	Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву.
9	Разнообразие корней. Корневые системы.
10	Видоизменение корней. Значение корня в жизни растений.
11	Внешнее строение листа. Образование органических веществ в растении.
12	Испарение воды листьями. Дыхание растений. Листопад и его значение.
13	Строение стебля. Разнообразие стеблей. Значение стебля в жизни растений.
14	МНОГООБРАЗИЕ РАСТЕНИЙ, БАКТЕРИЙ И ГРИБОВ -21 час. Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.	Биологи, доктора наук Челябинской обл
15	Строение шляпочного гриба. Грибы съедобные и ядовитые.
16	Правила сбора грибов. Мох как многолетнее растение. Торфяной мох.
17	Папоротники- многолетние травянистые растения.
18	Сосна и ель- хвойные деревья. Использование древесины хвойных и лиственных деревьев.
19	Деление цветковых растений на однодольные и двудольные. Характерные различия.
20	Особенности внешнего строения. Хлебные злаковые культуры.
21	Выращивание. Использование в народном хозяйстве.
22	Общие признаки семейства Лилейные. Лук, чеснок- многолетние овощные растения.
23	Цветочно-декоративные растения лилейные. Дикорастущие лилейные. Ландыш.
24	Общие признаки пасленовых. Дикорастущие пасленовые.
25	Овощные и технические пасленовые .Картофель.	Овощи Южного Урала
26	Овощные пасленовые. Томат. Баклажан и перец.
27	Цветочно-декоративные пасленовые.
28	Общие признаки бобовых. Пищевые бобовые растения.
29	Фасоль и соя- южные культурные растения.
30	Кормовые бобовые растения. Клевер, люпин.
31	Общие признаки розоцветных. Шиповник-представитель группы розоцветные.
32	Плодово-ягодные розоцветные.
33	Южные плодовые розоцветные- персик и абрикос.
34	Агротехника выращивания. Использование человеком.