Используйте готовые материалы для работы в классе и онлайн. Учителю проще, ученикам интереснее!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 28.12.2020 10:27

Северюхина Галина Владимировна

Учитель физической культуры,футбол

904

73 917

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Санкт Петербург

Специализация

Физкультура

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программаФГОС.3 класс

Категория: Физкультура

08.08.2020 17:42

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программаФГОС.3 класс»

Пояснительная записка

к рабочей программе по физической культуре для учащихся 3 класса

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе нормативных документов:

- Закона Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п.67);

- Концепции модернизации Российского образования;

- Концепции содержания непрерывного образования;

- Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-4 классов;

- Авторская программа «Физическая культура» Б.Б. Егорова, Ю.Е. Пересадиной, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Образовательная система «Перспектива»). - М.: Просвещение, 2011.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия. Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

С учётом этих особенностей целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, лазанье, метании;
обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;
развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;
формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.

Предлагаемая программа характеризуется направленностью:

- на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

- на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;

- на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Общая характеристика учебного предмета

Уроки «Физическая культура» реализуют деятельностный подход в соответствии с требованиями ФГОС через ряд деятельностно- ориентированных принципов, а именно:

а) Принцип обучения деятельности. У детей развиваются умения определять цель своей деятельности, планировать работу по её осуществлению и оценивать итоги достижения в соответствии с планом.

б) Принципы управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации и от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности.

В рамках Образовательной системы «Школа 2100» используется технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов), при которой учащиеся принимают активное участие в оценке своей деятельности и выставления отметок. В соответствии с этой технологией и требованиями ФГОС учащиеся должны чётко знать и понимать цели своего образования, знания, которые они получают, умения, которые они осваивают.

Уроки «Физическая культура» нацелены на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных усло

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному(образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры выделяется в третьем классе 102 часа в год: 2 часа в неделю физкультура и 1 час бассейн. Всего 68 часов физкультуры и 34 часа бассейна.

Годовое планирование учебного материала

по физической культуре для 3 классов при 2 часах в неделю

№

Вид программного материала

Количество часов

Порядковый урок

1-ая четверть

Легкая атлетика

Подвижные игры с элементами футбола

Подвижные игры с элементами баскетбола

1-16

1-6

7-11

12-16

2-ая четверть

Гимнастика

17-32

3-ья четверть

Кроссовая подготовка

Подвижные игры с элементами волейбола

33-52

33-43

44-52

4-ая четверть

Подвижные игры с элементами баскетбола

Подвижные игры с элементами футбола

Легкая атлетика

Итого 68ч

53-68

53-57

58-60

61 - 68

Итого 68ч

Формы организации учебного процесса

Фронтальная форма организации - выполнение учащимися всего класса одинакового для всех задания под руководством учителя. Эффективной фронтальная форма организации может быть только в том случае, если у учителя сформированы умения держать в поле своего внимания всех учащихся класса, обеспечивать одновременную и активную деятельность каждого ученика, поддерживать рабочую дисциплину.
Групповая форма организации - временное деление коллектива класса на несколько групп (команд, звеньев, отделений) и выполнение каждой группой «своих» заданий по указанию учителя.
Индивидуальная форма организации - каждый ученик выполняет индивидуальное задание независимо от других.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Педагогический контроль имеет много сторон. Это и тестирование, и наблюдение за деятельностью учащихся, и оценка овладения ими программным материалом.

Критериями оценки по физической культуре являются качественные и количественные показатели.

Качественные показатели успеваемости — это степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности.

Количественные показатели успеваемости — это сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся обычно из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных; выносливости, гибкости и их сочетаний (силовой выносливости, скоростно-силовых качеств).

Отметка по физической культуре будет играть стимулирующую и воспитывающую роль только в том случае, если учитель будет оценивать показатели физической подготовленности, достигнутые учеником не в данный момент, а за определенное время.

Оценивая успехи по физической культуре, учитель должен принимать во внимание индивидуальные особенности учащихся (телесные и психические).

В соответствии с процессами обучения двигательным действиям, развитием физических способностей оценка успеваемости включает в себя следующие виды учета: предварительный, текущий и итоговый.

Предварительный учет проводится на первых уроках учебного года, в начале изучения отдельных тем или разделов программы.

Текущий учет позволяет учителю получить сведения о ходе овладения учащимся программным материалом. Это дает возможность оценить правильность выбранной методики обучения. В процессе урока текущая отметка может быть выставлена за любые слагаемые программного материала: усвоение знаний и контрольного двигательного умения, достигнутый уровень в развитии двигательных способностей, выполнение домашних, самостоятельных заданий, умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность. В отдельных случаях учитель суммирует все полученные за занятие оценки в один поурочный балл.

Итоговая отметка выставляется за усвоение темы, раздела, за четверть (в старших классах — за полугодие), учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за усвоение всех составляющих успеваемости: знания, двигательные умения и навыки, сдвиги в развитии физических способностей, умения осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Критерии оценки успеваемости по разделам программы

При оценке знаний учащихся по предмету «Физическая культура» надо учитывать их глубину, полноту, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

Отметка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя в деятельности.

Отметка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

Отметку «3» получают за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

Отметка «2» выставляется за непонимание и незнание материала программы.

С целью проверки знаний используются различные методы: опрос, программированный метод и т.д.

Оценка техники владения двигательными действиями, умениями и навыками:

«5» — двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко; учащиеся по заданию учителя используют их в нестандартных условиях;

«4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений;

«3» — двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению. Учащийся по заданию учителя не может выполнить его в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях;

«2»— двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечетко.

Итоговая оценка успеваемости по физической культуре складывается из суммы баллов, полученных учащимся за все ее составляющие.

При этом преимущественное значение имеют оценки за умения и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий и нормативов, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.

Школьники специальной медицинской группы оцениваются по уровню овладения ими раздела «Основы знаний», умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность и выполнения доступных для них двигательных действий.

Содержание тем учебного курса

3 класс

Знания о физической культуре

Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).

Способы физкультурной деятельности

Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, лазание по канату и по гимнастической стенке, перелезания.

Легкая атлетика

Бег: бег с ускорением 30, 60, 180 м, равномерный бег 1000 м без учета времени, равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в длину с места и с разбега; со скакалкой.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».

На материале спортивных игр:

Футбол: удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7 – 8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7 – 8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; остановка мяча, передача мяча; подвижные игры: «Передал — садись», «Передай мяч головой».

Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча по прямой и в заданном коридоре, ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».

Волейбол: ловля мяча; передача мяча; прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед-вверх; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Виды контроля

Дата проведения

Коррекция

Личност

ные

Предмет

ные

Метапредмет

ные

Пла

нир

факт

3В

I четверть 16 часов Легкая атлетика 6 часов

Ходьба и бег

Вводный

Инструктаж по ТБ на занятиях легкой атлетикой. Разновидности ходьбы и бега. Бег с ускорением 30м. Подвижные игры и эстафеты. Развитие скоростных способностей.

Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры. Как сохранить и укрепить здоровье?

Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой деятельности

Текущий

Ходьба и бег

Урок открытия нового знания

Разновидности ходьбы и бега. Бег с ускорением 30м. Развитие силовых способностей. Игра "Смена сторон". Понятие: «короткая дистанция»

Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых упражнений

Знать различия длины шагов бега и где их можно применять.

Технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта

Бег 30м:

«м»: 5- 5.7

4 – 6.2,

3 – 7.0

«д»: 5- 5.8, 4- 6.3,

3- 7.2

Ходьба и бег

Урок развивающего контроля

Разновидности ходьбы и бега. Бег с ускорением 60м. Подвижные игры. Развитие силовых способностей.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Находить ошибки при выполнении учебных заданий

Бег 60м:

«м»:

5- 10.8,

4 – 11.2,

3 – 11.7

«д»:

5- 10.9,

4- 11.5,

3- 12.2

Прыжки

Урок открытия нового знания

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжок в длину с разбега. ОРУ на месте. Игра.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формировать потребности к ЗОЖ

Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья

Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Текущий

Прыжки

Урок развивающего контроля

Прыжок в длину с разбега (с зоны отталкивания). Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Применять двигательные навыки и умения различными способами

Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения

Прыжок в длину с разбега:

«м»:

5- 300,

4 – 260,

3 – 200

«д»:

5- 280,

4- 220,

3- 180

Метание мяча

Урок развивающего контроля

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Игра "Кто дальше бросит". Развитие скоростно-силовых способностей.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Проявлять качества силы,

быстроты и координации при метании малого мяча

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

Метание мяча:

«м»: 5- 27,

4 – 22,

3 – 18

«д»:

5- 17,

4- 15,

3- 12

Подвижные игры с элементами футбола 5 часов

Стойка игрока. Перемещения

Урок открытия нового знания

Инструктаж по ТБ. Стойка игрока. Перемещения в основной стойке игрока: с максимальной и изменяющейся скоростью, бег лицом и спиной вперед. Эстафеты.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Осваивать универсальные

умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений

Текущий

Удары и останов ка мяча

Урок построе ния системы знаний

Удары по не подвижному и катящемуся мячу. Удары в створ ворот. Остановка катящегося мяча. Эстафеты с мячом. Развитие скоростно-силовых качеств. Игра "Мяч в центр".

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами

Текущий

Ведение мяча

Урок построе ния системы знаний

Специальные беговые упражнения. ОРУ. Передачи мяча на месте. Остановка мяча подъемом стопы. Подвижные игры с элементами футбола.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Текущий

Ведение мяча

Урок построе ния системы знаний

Разновидности ходьбы и бега. ОРУ на месте. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема стопы по прямой, в заданном коридоре. Развитие скоростно-силовых качеств. Подвижные игры с элементами футбола.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Текущий

Игры и игровые задания

Урок построе ния системы знаний

Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Подвижные игры с элементами футбола. Развитие координационных способностей.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык

В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий

Технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой деятельности

Текущий

Подвижные игры с элементами баскетбола – 5 часов

Стойка игрока. Перемещения

Урок открытия нового знания

Инструктаж по ТБ. Стойка игрока. Перемещения и остановки: лицом и спиной вперед-назад, по змейке, по восьмерке, приставным шагом и т.д. Развитие скоростно-силовых способностей.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Осваивать технические

действия из спортивных игр

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах

Текущий

Ловля и передачи мяча

Урок построе ния системы знаний

Разновидности ходьбы и бега. ОРУ на месте. Ловля мяча двумя руками на месте. Передача мяча двумя и одной руками от груди, головы, от плеча с отскоком от пола. Подвижная игра. Развитие скоростных способностей.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Осваивать технические

действия из спортивных игр

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах

Текущий

Ловля и передача мяча

Урок построе ния системы знаний

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Текущий

Ловля и передача мяча. Ведение мяча

Урок построе ния системы знаний

Разновидности ходьбы и бега. ОРУ на месте. Ловля и передача мяча на месте. Ведение мяча правой (левой) на месте. Игра "Борьба за мяч". Развитие координационных способностей.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели

Осваивать технические

действия из спортивных игр

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений

Текущий

Ведение мяча. Броски мяча

Урок открытия нового

знания

Разновидности ходьбы и бега. ОРУ на месте. Ловля и передача мяча на месте. Ведение мяча правой (левой) на месте. Броски мяча одной и двумя раками в цель с места, в щит. Подвижные игры.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Осваивать технические

действия из спортивных игр.

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

Упражнений

Текущий

II четверть – 16ч. Гимнастика 16 часов

Строе вые упражнения

Акроба тика

Урок открытия нового знания

Инструктаж по ТБ. Выполнять команды: "Смирно!", "Ровняйся!". Основная стойка. Ходьба, бег. ОРУ. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Подвижная игра.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Различать и выполнять строевые команды

Осознание важности освоения умений связанных с выполнением организующих упражнений

Текущий

Строе вые упражнения

Акроба тика

Урок построе ния системы знаний

Выполнение строевых команд. Основная стойка. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Подвижная игра. Развитие координационных способностей

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Осваивать универсальные

умения, связанные с выполнением организующих упражнений

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений

Текущий

Строе вые упражнения

Акроба тика

Урок построе ния системы знаний

Основная стойка. Построение в шеренгу. Построение в колонну по одному. Перекаты в группировке, лежа на животе. Стойка на лопатках. Игра «Пройти бесшумно». Развитие гибкости.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Осваивать универсальные

умения, связанные с выполнением организующих упражнений

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений

Текущий

Строе вые упражнения

Акроба тика

Урок построе ния системы знаний

Основная стойка. Построение в шеренгу Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Стойка на лопатках. Развитие гибкости. Подвижные игры.

Развитие, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений

Текущий

Строе вые упражнения

Акроба тика

Урок построе ния системы знаний

Специальные беговые упражнения. ОРУ с мячами. Кувырок вперед. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. Игра «Совушка». Развитие гибкости

Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений

Текущий

Строе вые упражнения

Акроба тика

Урок построе ния системы знаний

Осваивать универсальные

умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений

Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций

Текущий

Строе вые упражнения

Акроба тика

Урок построе ния системы знаний

Основная стойка. Построение в колонну, в шеренгу, в круг, по звеньям. Кувырок вперед. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей.

Осваивать универсальные

умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений

Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений

Текущий

Упражне

ния в равнове

сии

Урок открытия нового знания

Построение. Перестроение по звеньям. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Ходьба по гимнастической скамейке. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах

Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью

Текущий

Упражне

ния в равнове

сии

Урок построе ния системы знаний

Построение. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Ходьба, бег. ОРУ в движении. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах

Текущий

Висы и упоры

Урок открытия нового знания

Упражнения в упоре на гимнастической скамейке. Подвижные игры. Развитие силовых способностей.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений

Текущий

Висы и упоры

Урок построе ния системы знаний

Упражнения в висе на рейке гимнастической стенки. Преодоление полосы препятствий 4-5 станций. Развитие силовых способностей.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений

Текущий

Лазание и перелезание

Урок открытия нового знания

Упражнения в висе на канате

Лазанье по гимнастической горизонтальной скамейке (подтягивание лежа на животе). Развитие силовых способностей

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Текущий

Лазание и перелезание

Урок построе ния системы знаний

Лазание по наклонной скамейке (в упоре стоя на коленях и в упоре присев). Лазанье по канату произвольным способом. Подвижные игры

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Осмысление правил безопасности выполнении акробатических, гимнастических упражнений

Текущий

Игры и игровые задания

Урок построе ния системы знаний

Подвижные игры и эстафеты. Гимнастическая полоса препятствий 5-6 станций. Развитие физических качеств.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении упражнений

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах

Текущий

III четверть 20часов Лыжная (кроссовая) подготовка 11часов

Школа лыжника

Урок открытия нового знания

Строевые приемы (строй и перестроения с лыжами, переноска и надевание лыж)

Повороты переступанием на месте вокруг носков лыж. Передвижение на лыжах 0,3 км

Комплекс упражнений в парах. Равномерный бег 2 минуты. Подвижные игры.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Текущий

Передвижение ступаю щим шагом

Урок открытия нового знания

Строевые приемы(строй и перестроения с лыжами, переноска и надевание лыж)

Повороты переступанием на месте вокруг носков лыж

Передвижение ступающим шагом (без палок и с палками)

Передвижение на лыжах 0,3 км

Равномерный бег 2 минуты. Подвижные игры и эстафеты.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах

Текущий

Передвижение ступаю щим шагом

Урок

Построе ния системы знаний

Строевые приемы на лыжах-повороты переступанием вокруг пяток

Передвижение ступающим шагом (без палок и с палками)

Передвижение на лыжах 0,3 км

Комплекс упражнений со скакалкой. Марш-бросок 300 м.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Текущий

Передвижение ступаю щим шагом

Урок

Построе ния системы знаний

Строевые упражнения. Передвижение ступающим шагом (без палок и с палками)

Передвижение на лыжах 0,3 км

Комплекс упражнений со скакалкой. Подвижные игры и эстафеты

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений

Текущий

Передвижение скользящим шагом

Урок открытия нового знания

Строевые упражнения. Передвижение скользящим шагом (с палками и без палок)

Передвижение на лыжах 0,5км

Комплекс упражнений в парах. Равномерный бег три минуты.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Осваивать технику лыжных ходов

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений

Текущий

Передвижение скользящим шагом

Урок

Построе ния системы знаний

Строевые упражнения

Передвижение скользящим шагом

(с палками и без палок)

Передвижение на лыжах 0,5км

Равномерный бег три минуты. Подвижные игры.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Текущий

Передвижение скользящим шагом

Урок

Построе ния системы знаний

Строевые упражнения. Передвижение скользящим шагом (с палками и без палок)

Передвижение на лыжах 0,5км

Комплекс упражнений с гантелями. Марш-бросок 300 м.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Текущий

Передвижение скользящим шагом

Урок развивающего контроля

Строевые упражнения. Передвижение скользящим шагом (с палками и без палок)

Передвижение на лыжах 0,5км

Комплекс упражнений с гантелями. Игры и игровые задания.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Текущий

Одновременные ходы

Урок развивающего контроля

Строевые упражнения. Школа лыжника. Одновременный двушажный ход. Прохождение дистанции 0, 8 км

Комплекс упражнений с мячами. Подвижные игры и эстафеты.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений

Текущий

42-43

Передвижение на лыжах 1км

Урок развивающего контроля

Равномерный бег 4 минуты. Игры и игровые задания

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Текущий

Подвижные игры с элементами волейбола -9часов

Стойка. Перемещение

Урок открытия нового знания

Инструктаж по ТБ. Стойка игрока. Перемещение в стойке: по прямой, по разметке, по диагонали. Подвижные игры. Развитие скоростно-силовых способностей.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Соблюдать дисциплину и

правила техники безопасности

Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Текущий

Стойка. Перемещения

Урок

Построе ния системы знаний

Стойка игрока. Перемещение в стойке: по прямой, по разметке, по диагонали. Эстафеты с мячами.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Моделировать технические

действия в игровой деятельности

Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта

Текущий

Ловля и переда чи мяча

Урок открытия нового знания

Школа мяча. Подбрасывание мяча над собой одной и двумя руками и в парах. Развитие ловкости

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений

Текущий

Ловля и переда чи мяча

Урок

Построе ния системы знаний

Стойка. Перемещения. Ловля и передача мяча в парах. Подвижные игры. Развитие ловкости

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Моделировать технические

действия в игровой деятельности.

Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта

Текущий

Верхняя передача мяча

Урок открытия нового знания

Передача мяча сверху двумя руками и ловля мяча двумя руками на месте. Развитие координационных способностей.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений

Текущий

Верхняя передача мяча

Урок

Построе ния системы знаний

Передача мяча сверху двумя руками и ловля мяча двумя руками на месте. Подвижные игры Развитие силовых способностей.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Моделировать технические

действия в игровой деятельности

Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта

Текущий

Нижний прием мяча

Урок открытия нового знания

Передача мяча сверху двумя руками. Прием мяча снизу двумя на месте. Эстафеты с мячами.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Текущий

Подвиж

ные игры

Урок развивающего контроля

Подвижные игры и эстафеты с элементами пионербола. Развитие силовых способностей.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Соблюдать дисциплину и

правила техники безопасности

во время подвижных игр

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений

Текущий

Подвиж

ные игры

Урок развивающего контроля

Игры и игровые задания с мячами. Развитие силовых способностей.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Соблюдать дисциплину и

правила техники безопасности

во время подвижных игр

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений

Текущий

IVчетверть. -16часов Подвижные игры с элементами баскетбола - 5 часов

Стойка игрока. Перемещения

Урок открытия нового знания

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Осваивать технические

действия из спортивных игр

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах

Текущий

Ловля и передачи мяча

Урок построе ния системы знаний

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Осваивать технические

действия из спортивных игр

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах

Текущий

Ловля и передача мяча

Урок построе ния системы знаний

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Текущий

Ведение мяча

Урок открытия нового знания

Осваивать технические

действия из спортивных игр

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений

Текущий

Игры и игровые задания

Урок построе ния системы знаний

Игры и игровые задания с мячами. Развитие координационных способностей.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр

Текущий

Подвижные игры с элементами футбола -3 часа

Текущий

Стойка игрока. Перемещения

Урок открытия нового знания

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия

Осваивать универсальные

умения управлять эмоциями в процессе учебной

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах

Текущий

Удары и останов ка мяча

Урок построе ния системы знаний

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей

Выполнять технические действия из базовых видов спорта

Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами

Текущий

Ведение мяча

Урок построе ния системы знаний

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Текущий

Легкая атлетика - 8 часов

Ходьба и бег

Вводный

Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры. Как сохранить и укрепить здоровье?

Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта

Текущий

Ходьба и бег

Урок построе ния системы знаний

Разновидности ходьбы и бега. Бег с ускорением 30 м. Развитие скоростно =-силовых способностей. Подвижные игры с мячом.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта

Текущий

Ходьба и бег

Урок открытия нового знания

Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых упражнений

Знать различия длины шагов бега и где их можно применять.

Технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта

Бег 30м:

«м»: 5- 5.7

4 – 6.2,

3 – 7.0

«д»: 5- 5.8, 4- 6.3,

3- 7.2

Ходьба и бег

Урок развивающего контроля

Разновидности ходьбы и бега. Бег с ускорением 60м. Развитие силовых способностей. Подвижные игры.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Находить ошибки при выполнении учебных заданий

Бег 60м:

«м»:

5- 10.8,

4 – 11.2,

3 – 11.7

«д»:

5- 10.9,

4- 11.5,

3- 12.2

Прыжки

Урок открытия нового знания

Разновидности ходьбы и бега. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжок в длину с разбега. ОРУ на месте. Игра.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формировать потребности к ЗОЖ

Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья

Текущий

Прыжки. Метание мяча

Урок развивающего контроля

Прыжок в длину с разбега (с зоны отталкивания). Метание малого мяча с места на дальность. Метание мяча на заданное расстояние Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Применять двигательные навыки и умения различными способами

Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения

Прыжок в длину с разбега:

«м»:

5- 300,

4 – 260,

3 – 200

«д»:

5- 280,

4- 220,

3- 180

Метание мяча

Урок построе ния системы знаний

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. ОРУ на месте. Подвижные игры с мячом.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Проявлять качества силы,

быстроты и координации при метании малого мяча

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

Текущий

Метание мяча

Урок развивающего контроля

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Проявлять качества силы,

быстроты и координации при метании малого мяча

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

Метание мяча:

«м»: 5- 27,

4 – 22,

3 – 18

«д»:

5- 17,

4- 15,

3- 12

Комплекты видеоуроков для учителей

Физическая культура 1-4 классы

Электронная тетрадь по истории Древнего...

Биология 6 класс. Многообразие...

Математика 4 класс ФГОС

Электронная тетрадь по химии 8 класс...

Русский язык 6 класс ФГОС

Немецкий язык 9 класс ФГОС

Занимательная грамматика 5-7 классы

Вебинар для учителей

🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨

Рабочая программаФГОС.3 класс

Просмотр содержимого документа «Рабочая программаФГОС.3 класс»

Комплекты видеоуроков для учителей

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программаФГОС.3 класс»