Рабочая программа воспитания

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бюргановская средняя общеобразовательная Буинского муниципального района РТ»

Рассмотрено на педагогическом совете школы Протокол № 1 от августа 202 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор: _______________ Приказ № от августа 202г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

1 класс

Срок реализации: 2021-2022 г. г.

Классный руководитель: Васильева И.В.

Содержание.

1. Программа воспитательной работы:

• Раздел 1. «Пояснительная записка»;

• Раздел 2. «Содержание воспитательной деятельности»;

Инвариантные (обязательные) модули:

• «Классное руководство»

• «Школьный урок»

• «Курсы внеурочной деятельности»

• «Работа с родителями»

Вариативные модули:

• «Ключевые общешкольные дела»

• «Детские общественные объединения»

• «Школьные медиа»

• «Организация предметно-эстетической среды»

1. Приложения:

1. Психолого-педагогическая характеристика класса;

2. Социальный паспорт класса;

3. Листок здоровья;

4. Самоуправление в классе;

5. Занятость ребят в кружках дополнительного образования;

6. Календарное планирование воспитательной работы на новый 2021-2022 учебный год;

7. Работа с родителями;

8. Планируемые результаты Программы воспитания.

Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитания составлена в соответствии с МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях (от июля 2020 года).

Программа составлена на основе Программы воспитания МБОУ «Бюргановская СОШ Буинского муниципального района РТ» и направлена на решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми и на развитие потенциальных возможностей ребенка, формирование его социального опыта.

Перечень документов по вопросам организации деятельности, связанной с классным руководством, является многоуровневым, содержит нормативные акты, регламентирующие процессы воспитания в образовательных организациях в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере образования, включает совокупность норм и правил, принятых в соответствии с разграничением полномочий в сфере образования между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления. Общеобязательные нормы (правила) в части обеспечения воспитательного процесса в образовательных организациях закрепляют:

1. Конституция Российской Федерации, Конституции и Уставы субъектов Российской Федерации, устанавливающие право каждого гражданина на образование и закрепляющие осуществление процессов воспитания и обучения как предмета совместного ведения с Российской Федерацией;

2. Семейный кодекс Российской Федерации;

3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

5. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

6. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

7. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;

8. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

10. Приказы Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

11. Приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1. в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

1. в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

1. в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты на уровне начального общего образования, которым необходимо уделять чуть большее внимание в начальной школе. Главный приоритет – создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста – самоутвердиться в своем новом социальном статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений школьников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:

• быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

• быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

• знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;

• беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);

• проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

• стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

• быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

• соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

• уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

• быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.

Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание.

Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели, позволит ребенку получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.

Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач:

1. реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

1. реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

1. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

1. использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

1. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

1. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

1. организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

1. организовывать профориентационную работу со школьниками;

1. организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

1. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

1. организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

Раздел 2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы класса. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

Инвариантные модули

2.1. 1. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями

Работа с классным коллективом:

• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.

• проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

• сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

• выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.

Индивидуальная работа с учащимися:

• изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом.

• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.

• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

• регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение

• разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

• привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

• организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

• создание и организация работы родительского комитета класса

• привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

2.1.2. Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока

предполагает следующее:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:

интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

2.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

• вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

• поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:

1) Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

2) Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

3) Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей.

4) Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников, формирование у них навыков самообслуживающего труда.

5) Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

2.1.4. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности):

На групповом уровне:

• родительский комитет класса, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

• общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

• семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

• социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

На индивидуальном уровне:

• работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

• участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

Вариативные модули

2.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми.

День Знаний, День учителя, Праздник осени, День матери, Новогодние представления, Смотр песни и строя к 23 февраля, 8 Марта. Последний звонок.

Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы.

На внешкольном уровне:

- День хутора

- Экологические акции

- «Бессмертный полк»

- Митинг к 9 мая

- 22 июня- День памяти и скорби

На школьном уровне:

общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, и в которых участвуют все классы школы.

День Знаний,

День учителя,

День Здоровья,

Праздник осени,

День матери,

Новогодние представления,

Смотр песни и строя к 23 февраля,

8 Марта

Праздничный концерт ко Дню Победы.

Последний звонок

1 июня- День Защиты детей.

На уровне классов:

Оформление выставок, подготовка к общешкольным мероприятиям в качестве команды, ряда заданий на класс (разработка сценария, дежурство, костюмы и декорации)

На индивидуальном уровне:

• вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей,

ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

2.2.2. Модуль «Детские общественные объединения»

Действующее на базе школы детское общественное объединение – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:

• утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур, дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;

• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;

• поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и поддержки интернет-странички детского объединения в соцсетях, организации деятельности пресс-центра детского объединения, проведения традиционных огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел);

• участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как участием школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью школьников.

2.2.3. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда класса, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

• оформление интерьера классного помещения и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;

• озеленение пришкольной территории, территории хутора, разбивка клумб;

• благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;

• событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);

• совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой классной и школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий;

• регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков пришкольной территории (например, высадке культурных растений, закладке газонов);

• акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

Взаимодействие классного руководителя и классного коллектива с социальными службами

Условия успешной реализации программы:

• Поддержка идеи программы коллективом школы, учащимися, их родителями и учителями.

• Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей.

• Сотрудничество с учителями, работающими в классе.

Планируемые результаты:

Успешная и полная реализации программы позволит воспитать Личность:

• социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;

• умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;

• потребность в творческой самореализации;

• умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее построению.

Чтобы добиться данных результатов, я считаю целесообразным на основе возрастных особенностей детей, можно выделить три этапа воспитания:

I этап - 7 – 8 лет. Наряду с существующими приоритетами в обществе, есть качества, которые в наше время ушли на второй план (справедливость, доброта, трудолюбие, уважение).

II этап – 8 – 9 лет. Дальнейшее совершенствование этих качеств.

III этап - 9 – 10 лет. Индивидуальная корректировка качеств.

Приложения к программе

План воспитательной работы 1а класса на 2021-2022 учебный год

Основные цели и задачи воспитательной работы

на 2021-2022 учебный год

Основная цель воспитательной работы в начальной школе

• Создание в школе единого воспитательного пространства детства, главной ценностью которого является личность ребенка.

• Привлечение учащихся к работе по возрождению духовно – нравственных ценностей, накопленных поколениями.

• Социализация учащихся и подготовка их к продолжению образования на 2 ступени.

Цель воспитательной деятельности в 1 классе

• формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека;

• формирование целостной психологической основы обучения и, в частности;

• формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи воспитательной деятельности в 1 классе

Создать условия для:

1. Формирования навыков культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах.

2. Развития гармоничной личности.

3. Возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе.

4. Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил.

5. Развития речи учащихся и культуры общения.

6. Воспитания патриотов своего Отечества.

7. Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.

8. Воспитания бережного отношения к природе.

Качества личности, формируемые в процессе воспитательной работы с классным коллективом 

• Интерес к самому себе

• Управление собой

• Уважение чужого мнения

• Любознательность и вовлеченность в деятельность

• Эмоциональная устойчивость

• Желание действовать и совершать поступки

• Ответственность за свои поступки

1. Психолого-педагогическая характеристика 1 а класса

В классе 5 человек. Из них 4 девочки и 1мальчик. Дети подобраны одного возраста: 2014 года рождения. Все дети организованные, владеют навыками самообслуживания. У учащихся класса высокий уровень учебной мотивации, познавательная мотивация сформирована не у всех. Большой интерес учащиеся проявляют к математике, ИЗО, физической культуре. Трудности испытывают на уроках русского языка. Уровень работоспособности и активности учащихся – высокий, уровень самостоятельности средний. Класс стремится к получению новых знаний. Все эти ребята очень ответственно подходят к учёбе, переживают за успеваемость. Отличаются старательностью и аккуратностью Малышева Ульяна, Хуторова Валерия, Мехтерова Мария . В основном дети спокойные, хорошо ведут себя на уроках и переменах. Но есть гиперактивные дети. Это Саксонова Валерия. Эти дети подвижные, им трудно сидеть на уроке, любят игры высокой интенсивности. Проблемы с исполнительностью испытывают Саксонова Валерия, Хуторова Валерия.

У детей разные интересы. На переменах играют в подвижные игры, любят собирать пазлы, лего. Многие любят мастерить различные поделки, рисовать, проводить время за компьютером. Среди детей много любознательных.В классе есть лидер:Малышева Ульяна. Но в классе есть еще ребята, которые не могут, в силу своих особенностей, полностью контролировать свое поведение, бывают излишне шумны и подвижны. Этим ученикам должно уделяться особое внимание (беседы с учителями, родителями, индивидуальные беседы с самими ребятами). Психологический климат в классе хороший. Ребята в меру воспитаны, вежливые,культурные. У них присутствует чувства сопереживания, доброжелательности. Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий.

Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивной секции, танцевальном кружке.

1. Социальный паспорт класса

1. Данные об учащихся.

.

№п/п	Показатель	Количество	Фамилии учащихся
1.	Количество учащихся
	- мальчиков
	- девочек
2.	Воспитываются: - в полной семье
	Воспитываются: - в неполной семье
3.	Состав семей: - с одним ребёнком
	- с двумя детьми
	- с тремя детьми и более
4.	Семьи группы «риска»
5.	Количество родителей
	- из них неработающих
6.	Образование:
	-среднее
	- высшее
7.	Материальное состояние семей: - уровень доходов ниже реального прожиточного минимума
8.	Место жительства: - в собственном доме		все
	- в квартире	-

1. Листок здоровья

№	Ф. И. учащихся	Группа здоровья	Рекомендации
1		1 осн.
2		1 осн.
3		1 осн.
4		2 осн.
5		2 осн.

1. Самоуправление

Староста
Хозяйственный сектор
Редколлегия
Ответственный за сохранность учебников
Физорг класса
Санитар

6. Занятость ребят в кружках дополнительного образования

№	Название кружка, секции	Место проведения	ФИО руководителя
1	Литературно-фольклорный «Истоки»	БСОШ	Мужикова М.А.
2	Танцевальный	БСОШ	Хлынова Л. Н.
3	Шахматы	БСОШ	Савельев А.Е.

Модуль «Работа с родителями»

Программа работы с семьями учащихся

Цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса

• Педагогическое просвещение родителей (тематические родительские собрания, организация консультаций специалистов, обмен опытом по воспитанию детей в семье).

• Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел класса.

• Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся (родительские собрания, посещение уроков).

• Индивидуальная работа с родителями (беседы, консультации, посещение семьи).

Родительский комитет

Фамилия, имя, отчество	Домашний адрес	Телефон

План проведения родительских собраний на 2021/2021 учебный год

Темы родительских собраний:

№ п/п	Тема собрания	Сроки
1	Ваш ребенок – первоклассник. Новые обязанности – первые трудности.	Октябрь
2	Учи показом, а не рассказом. Роль родительского авторитета в воспитании.	Декабрь
3	Роль сказок, мультфильмов, детских передач в воспитании детей	Март
4	Перелистывая страницы учебного года	Май

Темы родительских консультаций:

	Тема консультации	Сроки
1	Ознакомление родителей с режимом работы школы.	Сентябрь
2	Занятость во внеурочное время.	Октябрь
3	Режим младшего школьника.	Ноябрь
4	Помощь родителей в организации досуга детей.	Декабрь
5	Культура поведения младших школьников.	Январь
6	О внимании и внимательности.	Февраль
7	Как привить любовь к чтению.	Март
8	Воспитание без насилия.	Апрель
9	Летний отдых детей.	Май

Ожидаемые результаты:

1. У родителей  повысится  заинтересованность  школьной  жизнью  детей.

2. Дети  научаться  жить  дружно,  сплочённо.

3. Сформируется взаимодействие семьи и школы.

Формы работы с родителями:

Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.

Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

7. Календарь мероприятий воспитательной работы на 2021-2022 уч. год

3.1. Инвариантные модули
Модуль 3.1.1. «Классное руководство»
1. «Давайте познакомимся!» 06.09 2. Урок №1 - «Безопасность в помещении». (Опасно ли в твоём доме, в квартире? Чем хороша твоя квартира? Какие опасности могут в ней возникнуть?) 13.09 3. ПДД №1. На наших улицах и дорогах. Беседа о правилах поведения детей на улице. 20.09 4. «Как вести себя в трапезной ? Гигиена питания.» 27.09 5. В гостях у Мойдодыра 04.10 6. «Наш класс на перемене» Правила поведения в помещении. 11.10 7. ПДД № 2. По дороге в школу. Экскурсия на улицу. Разбор конкретных маршрутов учащихся в школу. Использование настольных и сюжетно-ролевых игр. 18.10 8. Чтение-лучшее учение. Правила безопасного поведения в дни осенних каникул. 25.10 9. Мы учимся дружить 08.11 10. ПДД № 3. Будь внимательным и осторожным. Особенности движения пешеходов по мокрой и скользкой дороге осенью. Листопад. 15.11 11. «Как мы помогаем друг другу в семье в трудную минуту» 22.11 12. Урок №2 – «С огнём будь осторожен». (Можно ли играть с огнём? Какие правила надо соблюдать при пользовании открытым огнём?) 29.11 13. ПДД № 4. Наши верные друзья на улицах и дорогах. Светофор и его сигналы. 06.12 14. «О лени и лентяях» 13.12 15. «Об аккуратности» 20.12 16. Зимушка-зима Литературный праздник. Правила безопасного поведения в дни зимних каникул. 17.01 17. ПДД № 5. Знакомство с дорожными знаками. Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено», «Дети». 24.01 18. Мы идём на каникулы. 31.01 19. «Эгоисты. Кто они такие?» 14.02 20. «О жадности и жадных» 21.02 21. О защитниках Родины 28.02 22. ПДД № 6. Где можно и где нельзя играть. Правила поведения детей на улице. Почему нельзя играть на улицах и дорогах. 07.03 23. Урок №3 – «Если возник пожар?». (Загорелась школа. Что делать? А если дома случился пожар?) 14.03 24. «Что такое характер?» Правила безопасного поведения в дни весенних каникул 21.03 25. ПДД № 7. Мы пассажиры. Знакомство с транспортом города. Правила поведения детей в транспорте. 18.03 26. ПДД № 8. На загородной дороге. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть. 11.04 27. «Что? Где? Когда?» 21.04 28 Дедушкины медали 28.04 29 Урок №4- «Пожар в транспорте». (Пожар в транспорте. Что делать? А если загорелся автомобиль?) 04.05 30 ПДД № 9. Мы учимся соблюдать правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Закрепление знаний и умений по пройденным темам. Моделирование и изготовление настольных игр, организация игр и соревнований в зале или на специальной площадке. 11.05 31 «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит» (понятие друг, товарищ) 18.05 32 ПДД № 10. Экскурсия по городу Практическое закрепление знаний и умений правильно вести себя на улицах и дорогах. 25.05
Модуль 3.1.2. «Школьный урок» (согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Название курса	Ориентировочное время проведения			Ответственные
Правила учебных кабинетов	сентябрь			Учителя-предметники, зам. директора по ВР
Визуальные образы (предметно-эстетическая среда, наглядная агитация школьных стендов предметной направленности)	В течение года			Учителя-предметники, зам. директора по ВР
Уроки мужества	В течение года			Кл. руководитель
Игровые формы учебной деятельности	В течение года			Кл. руководитель
Интерактивные формы учебной деятельности	В течение года			Учителя-предметники,
Музейные уроки	В течение года			Учителя-предметники, зам. директора по ВР
Содержание уроков	В течение года			Учителя-предметники,
Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, викторинах	В течение года			Учителя-предметники
Предметные недели (русский язык, математика, окружающий мир)	По плану МО			Учителя-предметники
Неделя здорового образа жизни	апрель			Кл. руководитель
Модуль 3.1.3. «Курсы внеурочной деятельности»
Название курса			График работы			Ответственные
Спортивно-оздоровительное Танцевальный «Ритм»			пятница			Хлынова Л.Н.
Духовно-нравственное Литературно-фольклорный «Истоки»			Вторник, среда			Мужикова М.А.
Общеинтеллектуальное «Шахматы»			четверг			Савельев А.Е
Модуль 3.1.4. «Работа с родителями»
Дела, события, мероприятия			Ориентировочное время проведения			Ответственные
Родительское собрание «Компьютер и дети: будьте осторожны!»			октябрь			Кл. руководитель
Участие родителей (законных представителей) в родительских всеобучах			В течение года			Кл. руководитель
Родительское собрание «Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребёнка. Результаты полугодия. Профилактика простудных заболеваний»			декабрь			Кл. руководитель
Родительское собрание «Предупреждение вредных привычек или как уберечь детей от беды. Профилактика правонарушений»			март			Кл. руководитель
Проведение индивидуальных консультаций с родителями (законными представителями) обучающихся 4 класса			В течение года			Кл. руководитель
Родительское собрание «Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим: «До новой встречи!» Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе: пути и способы решения. Школьные каникулы. Как провести летний отдых с пользой?			май			Кл. руководитель
Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями учащихся 1-11 классов по вопросам воспитания и обучения детей			В течение года			Кл. руководитель
Проведение общешкольных родительских собраний			2 раза в год			Директор, зам. директора УР и УВР, ст. вожатая, кл. руководители
Модуль 3.1.5. «Самоуправление»
Дела, события, мероприятия			Ориентировочное время проведения			Ответственные
Выбор актива класса. Распределение обязанностей.			сентябрь			Кл. руководитель
Участие актива класса в подготовке и проведении классных мероприятий.			в течение года			Кл. руководитель
Модуль 3.1.6. «Профориентация»
Дела, события, мероприятия			Ориентировочное время проведения			Ответственные
Беседы о профессиях. Оформление уголка по профориентации «В мире профессий» (регулярное обновление)			В течении года			Кл. руководитель
Тематическая беседа «Успешность в школе - успешность в профессии в будущем!»			сентябрь			Кл. руководитель
Проект «Профессии наших пап»			сентябрь			Кл. руководитель
Конкурс плакатов «Спасибо вам, учителя!»			октябрь			Кл. руководитель
Спортивно-игровая программа «Юный пожарный»			октябрь			Кл. руководитель
Тематическая беседа «Славься, труд!»			ноябрь			Кл. руководитель
Профориентационная игра «Угадай профессию»			ноябрь			Кл. руководитель
Конкурс сочинений «Кем я вижу себя в будущем?»			ноябрь			Кл. руководитель
Анкетирование «Выявление профессиональной направленности»			декабрь			Кл. руководитель
Школьный конкурс рисунков «Кем я хочу быть?»			декабрь			Кл. руководитель
Конкурс проектов «Профессии моих родителей»			январь			Кл. руководитель
Компьютерная презентация «Все работы хороши – выбирай на вкус!»			февраль			Кл. руководитель
КВН «Когда ты станешь взрослым?»			март			Кл. руководитель
Праздник «Все профессии нужны, все профессии важны!			апрель			Кл. руководитель
Внеклассное занятие «Азбука профессий»			май			Кл. руководитель
Встречи с людьми разных профессий. Экскурсии (на почту, в магазин, в больницу, в библиотеку и др.)			В течение года			Кл. руководитель
3.2. Вариативные модули
Модуль 3.2.1. «Ключевые общешкольные дела»
Дела		Ориентировочное время проведения			Ответственные
День знаний (начало учебного года).		Сентябрь			Зам. директора по ВР Кл. руководитель
Выборы актива класса.		Сентябрь			Кл. руководитель
КТД «Осенняя пора».		Сентябрь			Ст. вожатая Кл. руководитель
Профилактическая акция «Внимание, дети!»		Сентябрь			Кл. руководитель
Неделя Безопасности		Сентябрь			Кл. руководитель
Праздничные мероприятия, посвященные Дню пожилого человека.		Октябрь			Кл. руководитель
Акция «Доброе сердце»		Октябрь			Ст. вожатая Кл. руководитель
Праздничные мероприятия, посвященные Дню учителя.		Октябрь			Ст. вожатая Кл. руководитель
Проведение классных часов по профилактике ДТП, Конкурс газет и плакатов		Октябрь			Кл. руководитель
Общешкольное родительское собрание по профилактике.		Октябрь			Зам. директора по УР Зам. директора по ВР
«Герб и флаг Республики Татарстан».		Октябрь			Кл. руководитель
КТД «Осенний бал».		Октябрь			Кл. руководитель
День здоровья.		Октябрь			Ст. вожатая Кл. руководитель
Проведение акции «Доброе сердце».		Октябрь			Ст. вожатая Кл. руководитель
Осенние экскурсии в природу.		Ноябрь			Кл. руководитель
«День народного единства».		Ноябрь			Кл. руководитель
Праздничные мероприятия, посвященные Дню матери.		Ноябрь			Ст. вожатая Кл. руководитель
Месячник по профилактике правонарушений.		Ноябрь			Кл. руководитель
Олимпиады по предметам		Ноябрь			Кл. руководитель Учителя-предметники
«Мастерская Деда Мороза».		Декабрь			Кл. руководитель
Проведение новогодних представлений для учащихся 1-4, 5-7 классов.		Декабрь			Ст. вожатая Кл. руководитель
Операция «Кормушка».		Декабрь			Кл. руководитель
Акция «Книжкин друг».		Январь			Кл. руководитель
Беседы по ПДД.		Январь			Кл. руководитель
Фестиваль патриотической песни; стихов о Родине, войне, мире.		Январь			Зам. директора по ВР Кл. руководитель
Весёлые старты «Вперёд, мальчишки!»		Февраль			Кл. руководитель Учитель по физ. культуре
Конкурсная программа «Рыцарский турнир».		Февраль			Ст. вожатая Кл. руководитель
Месячник СМР		Февраль			Ст. вожатая Кл. руководитель
Праздник «Широкая Масленица».		Март			Кл. руководитель
Выставка рисунков «Подарок маме».		Март			Кл. руководитель
КТД, посвящённое 8 марта.		Март			Ст. вожатая Кл. руководитель
Неделя ЗОЖ «Вредные привычки»		Март			Кл. руководитель
Фестиваль детского творчества «Надежда»		Март			Зам. директора по ВР Кл. руководитель
Участие в проекте «Чистый хутор».		Апрель			Кл. руководитель
День Здоровья		Апрель			Зам. директора по ВР Ст. вожатая Кл. руководитель
Фестиваль детского творчества «Театр детства»		Апрель			Кл. руководитель
КТД «День космонавтики».		Апрель			Кл. руководитель
Конкурс проектно-исследовательских работ.		Апрель			Кл. руководитель
Беседы, КВН по ПДД		Апрель			Кл. руководитель
Неделя «Здорового питания»		Апреля			Кл. руководитель
Участие в субботниках		Сентябрь, Апрель			Ст. вожатая Кл. руководитель
Акция «Бессмертный полк».		Май			Зам. директора по ВР Ст. вожатая Кл. руководитель
Акции «Ветеран живет в наших сердцах» - поздравление с Днём Победы, встречи, классные часы.		Май			Ст. вожатая Кл. руководитель
Конкурс рисунков «Война глазами детей».		Май			Кл. руководитель
Концерт «День Победы».		Май			Ст. вожатая Кл. руководитель
Митинг «Память» (возложение цветов к памятнику).		Май			Зам. директора по ВР Ст. вожатая Кл. руководитель
Конкурсная программа «Моя семья-моя радость!».		Май			Кл. руководитель
Последний звонок. Линейка «Годы быстро пролетели».		Май			Зам. директора по ВР Ст. вожатая Кл. руководитель
Праздник для выпускников 4 класса «До свидания, первый учитель!»		Май			Кл. руководитель
Туристические походы, экскурсии, квесты		В течении года			Кл. руководитель
Пришкольный лагерь «Фантазеры»		Июнь			Ст. вожатая Кл. руководитель
Модуль 3.2.2. «Школьные медиа»
Дела, события, мероприятия			Ориентировочное время проведения			Ответственные
Участие в подготовке и проведению общешкольных мероприятий			В течение года			Кл. руководитель
Учебно-воспитательное занятие «Интернет и безопасность»			сентябрь			Кл. руководитель
Видео- и фотосьемка проведения классных мероприятий с целью создания портфолио класса			В течение года			Кл. руководитель
Беседа с элементами игры «В мире заэкранья» (с целью формирования представления у детей положительного и отрицательного влияния медиа)			октябрь			Кл. руководитель
Проведение уроков «Урок Цифры»			В течение года			Кл. руководитель
Квест-игра «Мы попали на ТВ»			ноябрь			Кл. руководитель
Видео- и фотосьемка на общешкольных, районных мероприятиях			В течение года			Кл. руководитель
Выставка фотографий «Здравствуй, зимушка-зима!»			январь			Кл. руководитель
Коллективно-творческое дело «Юные журналисты»			февраль			Кл. руководитель
Игра «По стране медиа»			март			Кл. руководитель
Учебное занятие «Учимся делать презентации»			апрель			Кл. руководитель
Освещение общешкольных, районных мероприятий на сайте школы			В течение года			Кл. руководитель
Модуль 3.2.3. «Детские общественные объединения»
Дела, события, мероприятия			Ориентировочное время проведения				Ответственные
Соревнования, «Веселые старты», Дни Здоровья			В течение года				Кл. руководитель Ст. вожатая учителя физкультуры
Юные инспектора движения «ЮИД»: -профилактические мероприятия (беседы, инструктажи, тестирование, разбор ситуации и т.д.) -просмотр обучающих ПДД мультфильмов, фильмов.			В течение года				Емельянова Т.А.
Кружок «Истоки» - участие в школьных концертах, районных мероприятиях совместно с ДК - участие в конкурсе «Без берге» - участие в общешкольных КТД			В течение года (мероприятия совместно с ДК)				Кл. руководитель
ПОСЕЩЕНИЕ КРУЖКОВ ПО ИНТЕРЕСАМ
Модуль 3.2.4. «Организация предметно-эстетической среды»
Дела, события, мероприятия			Ориентировочное время проведения			Ответственные
Оформление классного уголка 1а класса			сентябрь			Кл. руководитель
Акция «Чистый школьный двор»			сентябрь			Кл. руководитель
Конкурс рисунков «Я соблюдаю ПДД»			сентябрь			Кл. руководитель
Выставка рисунков к Международному дню учителя			октябрь			Кл. руководитель
Оформление фотовыставки учителей школы			октябрь
Конкурс осенних поделок (к празднику «Золотая осень»)			октябрь			Кл. руководитель
Осенняя вахта труда. Уборка пришкольной территории. Акция «Сделаем вместе»			октябрь			Кл. руководитель
Обновление классного уголка 1а класса			октябрь			Кл. руководитель
Выставка рисунков «Моя мама»			ноябрь			Кл. руководитель
Изготовление поделки «Подарок маме»			ноябрь			Кл. руководитель
Конкурс «Лучшая кормушка для птиц»			ноябрь			Кл. руководитель
Операция «Нашему классу – чистота и порядок!»			ноябрь			Кл. руководитель
Создание стенда «Наше творчество»			ноябрь			Кл. руководитель
Акция «Укрась новогоднюю ёлку» (поделка новогодней игрушки)			декабрь			Кл. руководитель
Оформление интерьера класса «Идет к нам Новый год!»			декабрь			Кл. руководитель
Подготовка стенгазеты «С Новым годом!»			декабрь			Кл. руководитель
Размещение на школьном стенде рисунков новогодней тематики			декабрь			Кл. руководитель
Обновление классного уголка 1а класса			декабрь			Кл. руководитель
Конкурс рисунков «Рождество Христово»			январь
Акция «Поможем расчистить школьный двор от снега!»			январь			Кл. руководитель
Оформление информационного стенда «Блокадная летопись»			январь			Кл. руководитель
Изготовление поделок для папы к 23 февраля			февраль			Кл. руководитель
Оформление интерьера класса «С Днем защитника Отечества!»			февраль			Кл. руководитель
Выставка рисунков «С праздником 23 февраля!»			февраль
Акция «Чистый класс, чистая школа!»			февраль			Кл. руководитель
Оформление стенгазеты к Международному женскому дню 8 Марта			март			Кл. руководитель
Выставка рисунков «С праздником 8 Марта!»			март			Кл. руководитель
Оформление интерьера класса «С Международным женским днем!»			март			Кл. руководитель
Обновление классного уголка 1а класса			март			Кл. руководитель
Выставка рисунков, посвященная Дню космонавтики			апрель			Кл. руководитель
Акция «Чистая улица»			апрель			Кл. руководитель
Акция «Посадим дерево»			апрель			Кл. руководитель
Оформление уголка здоровья			апрель			Кл. руководитель
Участие в субботнике по благоустройству и уборке пришкольной территории			апрель			Кл. руководитель
Изготовление поделок «Пасхальное яйцо»			апрель			Кл. руководитель
Конкурс рисунков «Мы – наследники Победы!»			май			Кл. руководитель
Акция «Стена памяти» (фотовыставка участников ВОВ, тружеников тыла, детей войны)			май			Кл. руководитель
Акция «Открытка ветерану»			май			Кл. руководитель
Благоустройство памятника к празднованию Великой Победы			май			Кл. руководитель
Выставка рисунков «Я и моя семья»			май			Кл. руководитель
Оформление интерьера класса к празднику «До свидания, первый учитель!»			май			Кл. руководитель

Модуль 3.2.5. План работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
Проведение уроков изучения правил дорожного движения согласно программе	Ежемесячно		Классный руководитель
Проведение на родительском собрании беседы «Наши дети – пешеходы», «Как избежать ДТП»	1 раз в полугодие		Классный руководитель
Проведение утренника «Правила движения достойны уважения»	В течение года		Классный руководитель
Организация конкурсов на лучший рисунок, рассказ, исполнение стихотворения по безопасности движения	В течение года		Классный руководитель
Проведение бесед – «минуток» по профилактике несчастных случаев с детьми на дороге (в начальных классах ежедневно на последнем уроке)	В течение года		Классный руководитель
Участие в проведении «Недели безопасности» (по плану школы)	Сентябрь, октябрь, январь, март, май		Классный руководитель
План работы по профилактике здорового образа жизни
Викторина «Азбука здоровья»	сентябрь		Классный руководитель
Беседа «Как защитить себя от инфекции?»	сентябрь		Классный руководитель
День здоровья «Путешествие в мир природы».	сентябрь		Классный руководитель
Беседа «Как уберечься от гриппа?»	октябрь		Классный руководитель
Беседы с родителями о необходимости вакцинации против гриппа, мерах личной и общественной профилактики, необходимости своевременного обращения за медицинской помощью и вреде самолечения их детей.	сентябрь -октябрь		Классный руководитель
«Мы за здоровый образ жизни». «Нет наркотикам!»	ноябрь		Классный руководитель
Всероссийская акция «Мы выбираем спорт как альтернативу пагубным привычкам»	ноябрь		Классный руководитель
Уроки здоровья и безопасности. «Если Вам угрожает опасность!».	ноябрь		Классный руководитель
Проведение рейдов «Школьная форма должна быть в «форме»	в течение года		Классный руководитель
Уроки здоровья и безопасности. Классные часы «Пиротехника - от забавы до беды!».	декабрь		Классный руководитель
Спортивный праздник «Весёлые старты»	февраль		Классный руководитель
Всемирный день здоровья. КТД «Школа – территория здоровья»	апрель		Классный руководитель
Уроки права, здоровья и безопасности «Здоровым быть - Родине служить!».	апрель		Классный руководитель
Родительское собрание «Роль родителей в профилактике правонарушений и формировании здорового образа жизни у детей».	апрель		Классный руководитель
Походы и экскурсии «Лето на пять с плюсом».	май		Классный руководитель
План работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Посещение семей с целью обследования жилищно-бытовых условий и выявления неблагополучных семей.	Сентябрь		Кл. руководитель, соц. педагог
Беседа «Что делать, если потерялся?»	Сентябрь		Классный руководитель
Анкетирование детей «Мои занятия после школы»	Сентябрь-октябрь		Классный руководитель
Анкетирование родителей «Занятость детей во внеурочное время»	Сентябрь-октябрь		Классный руководитель
Беседа «Я и мои друзья»	Октябрь		Классный руководитель
Классный час «Права и обязанности»	Октябрь		Кл. руководитель, социальный педагог
Беседа о правилах поведения в школе, на дороге, общественных местах»	Ноябрь		Классный руководитель
Беседа о правилах поведения и способах обеспечения личной безопасности во время осенних каникул	Ноябрь		Классный руководитель
Классный час «За здоровый образ жизни!»	Ноябрь		Кл. руководитель
Совместная деятельность родителей и детей «Папа, мама, я – здоровая семья!»	Декабрь-январь		Кл. руководитель, родители
Родительское собрание «Родительская любовь и ее роль в воспитании детей»	Декабрь		Классный руководитель
Классный час «Прежде чем сделать – подумай!»	Январь		Классный руководитель
Конкурс рисунков «Останови зло»	Февраль		Классный руководитель
Занятие «Возраст, с которого наступает уголовная ответственность»	Февраль		Кл. руководитель, инспектор ПДН
Книжная выставка «Дети и преступность»	Март		Кл. руководитель, библиотекарь
Классный час «Страна Непослушания»	Март		Классный руководитель
Беседа «Дети и насилие. Как предотвратить беду»	Апрель		Классный руководитель
Психологические консультации	По мере обращения		Психолог
Беседа «Вредные привычки»	Апрель		Школьный врач
Организация летнего отдыха детей	Май		Кл. руководитель, родители
Профилактика употребления психотропных веществ (наркотических, токсических, курительных смесей, алкогольной и спиртосодержащей продукции)
Классный час «День борьбы со СПИДом»	декабрь		Классный руководитель
Организация дней Здоровья	Сентябрь,Декабрь,Март,Май		Классный руководитель
Просмотр видеофильма о вреде алкоголя	ноябрь		Классный руководитель
Просмотр и обсуждение фильма о вреде табакокурения	январь		Классный руководитель
Модуль 2.4.6. «Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних»
Классные часы по программе «В ответе за себя»	1-11	В течение года	Классные руководители
Запись детей в учреждения дополнительного образования.	1-11	Сентябрь В течение года	Заместитель директора по ВР Классные руководители
Проведение мероприятий совместно с заинтересованными ведомствами. Беседы по правовым знаниям совместно с отделом по делам несовершеннолетних по Советскому району Управления внутренних дел города и другими заинтересованными ведомствами.	1-11	В течение года	Заместитель директора по ВР Классные руководители
Составление социального паспорта класса, школы.	1-11	Сентябрь	Классные руководители Социальный педагог
Выявление и постановка на учёт детей с отклоняющимся поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.	1-11	В течение года	Классные руководители Совет профилактики
Индивидуально – профилактическая работа с учащимися и семьями состоящими на учете	1-11	В течение года	Классные руководители Социальный педагог Педагог – психолог Совет профилактики

8.Работа с родителями

Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Основные направления классного руководителя и родителей:

Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность-человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.

Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.

Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения). Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни. Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:

а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;

б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;

в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных учащихся и всего класса на родительских собраниях;

г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.

Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Задачи работы с родителями:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

• Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.

• Привлечение к организации досуга детей по интересам.

• Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.

Формы работы:

• Родительские собрания.

• Открытые уроки.

• Индивидуальные беседы.

• Посещение на дому.

• Совместные экскурсии, праздники.

1. Планируемые результаты Программы воспитания:

• вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность, рост числа патриотически настроенных молодых граждан;

• приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;

• рост количества школьных общественных объединений, увеличение количества участников проектов;

• повышение социальной активности обучающихся;

• удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью классного коллектива;

• доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;

• рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях;

• обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

• повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных семейных ценностей, укрепление традиций семейного воспитания;

• развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные проекты;

• модернизация содержания программ дополнительной и внеурочной деятельности