Рабочая программа внеурочной деятельности "Волшебный карандаш" 3 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Моргуновская основная общеобразовательная школа- детский сад»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Волшебный карандаш»

Направление «общекультурное»,

« социальное»

Возраст детей – 9-10 лет

Срок реализации программы – 1 год

Составитель:

Седухина Надежда Александровна,

учитель начальных классов.

Моргуново

2020

Пояснительная записка.

Программа предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно - практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

Цель: раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.

Задачи:

• развитие воображения, фантазии, художественного вкуса;

• расширение методов познания окружающей действительности;

• формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях;

• воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Программа подчеркивает важность увлеченности школьников искусством для формирования у учащихся познавательного интереса. Эстетические потребности детей должны сознательно развиваться на каждом занятии. Для этого предусмотрен ряд специальных методических приемов. Так как одна из ведущих задач - творческое развитие личности ребенка, особое внимание обращается на развитие воображения и фантазии. На каждом занятии детям дается возможность пофантазировать, поощряется создание собственных образов. Важно высвободить творческую энергию детей. Полезно систематизировать все интересные находки по развитию детского воображения в процессе художественной деятельности на занятиях для организации коллективных выставок по изобразительному искусству.

Основной вид организации внеурочной деятельности – учебное занятие, включающее теоретическую, практическую части. На «теоретических» занятиях дети узнают поэтапность рисования предмета. На «практических» занятиях учатся сами поэтапно изображать предмет. Неотъемлемой частью занятия является физкультурная минутка.

Форма проведения занятия определяется дидактическими и воспитательными задачами:

• урок - лекция,

• беседа,

• игра,

• практические занятия,

Новизна программы заключается в том, что занятия во многом будет определяться индивидуальными особенностями педагога, его творческим воображением, его уровнем образованности.

Программа «Волшебный карандаш»- программа постоянного состава. Количество обучающихся: 13 человек. Возраст детей: 9-10 лет. Программа рассчитана на 8 часов. Количество занятий в неделю – 1 час. Продолжительность одного занятия – 45 минут. Место проведение занятия – помещение 3 класса (учебный класс), библиотека, пришкольный участок. Реализуется программа в учебное время.

Прогнозируемые результаты

Личностные результаты

• учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

• навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

• Младшие школьники получат возможность для формирования:

устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

• эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

Метапредметные рузультаты

Регулятивные

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

• адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

• навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

• Младшие школьники получат возможность научиться:

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

• пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

• осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

Познавательные

• различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

• приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

• осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

• развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

• художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

• развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

• развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

• Младшие школьники получат возможность научиться:

• создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

• понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

• более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

Коммуникативные

• первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

• сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

• формировать собственное мнение и позицию;

• Младшие школьники получат возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Содержание изучаемого курса (8 часов)

1. Вводное занятие. Техника безопасности.

2. Обзор основных тем кружка. Правила техники безопасности

3. Учимся рисовать животных ( 4 часа)

Учимся рисовать птицу. Отношение к птицам. Изображение снегирь). (Отношение к птицам. Изображение утки ).Учимся рисовать зверей. (Отношение к животным. Изображение мелких животных). Учимся рисовать рыб.( Отношение к рабам. Изображение рыб). Учимся рисовать домашних животных. (Отношение к домашним животным. Изображение лошади).

Рисуем иллюстрации к сказкам (2 часа)

Иллюстрация к сказке «Теремок» (Прослушивание сказки. Выполнение иллюстрации). Иллюстрация к сказке «Три поросенка» (Прослушивание сказки. Выполнение иллюстрации). (Прослушивание сказки. Выполнение иллюстрации). Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель) (Прослушивание сказки. Выполнение иллюстрации).

Декоративно-прикладное искусство (1 час)

(Знакомство с народными промыслами. Роспись донца прялки). Хохломская роспись. Посуда. (Знакомство с народными промыслами. Роспись посуды).

Искусство аппликации (1 час).

Аппликация из бумаги. Цветы. (Видеофильм о цветах. Аппликация по теме). Итоговое занятие. Выставка работ. (Выставка работ. Определение лучших работ).

Сроки реализации программы: 1год (3 класс).

Программа предусматривает достижение первого уровня результатов:

Первый уровень результатов предполагает приобретение новых знаний. Результат выражается в умении поэтапно изображать предметы.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации рисунков, участие в конкурсах по разным направлениям, выставки и пр.

Календарно-тематическое планирование

Условия реализации программы.

1. Нормативное обеспечение.

Программа предполагает наличие:

- образовательной программы «Волшебный карандаш»

- должностных обязанностей педагога дополнительного образования

- журнала учета работы

- расписания занятий внеурочной деятельности «Волшебный карандаш»

- списка детей, занимающихся во внеурочной деятельности

- еженедельных планов учебных занятий

- инструкции по соблюдению правил ТБ.

2. Психолого-педагогические условия:

- Создание ситуации успеха, благоприятной атмосферы для свободного общения,

- учет индивидуальных особенностей.

Перечень информационно- методического обеспечения

Печатные пособия:

1. Алексеева В. В. Что такое искусство? М.: Советский художник, 1993.

1. Куприянова Л.Л. Русский фольклор. – изд-во Мнемозина, Москва, 2000.

2. Кузин В.С. Изобразительное искусство в начальной школе,- изд-во Москва, 2001

3. Копцева Т. А. Природа-художник. Пособие для учителя. М.: Интерпракс, 1994.

4. Левин С. Д. Ваш ребёнок рисует. М.: Советский художник, 2000.

5. Макарова Е. Г. Преодолеть страх, или Искусствотерапия. М.: Школа-Пресс, 1996.

6. Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. М.: Знание, 2002.

7. Неменский Б. М. Мудрость красоты. М.: Просвещение, 2001.

8. Русский фольклор. Книга для ученика и учителя. – Москва, 1999.