Рабочая программа внеурочной деятельности «В гостях у книги»

Рассмотрено

Согласовано

Утверждаю

на заседании МО учителей

зам. директора по УВР

директор МБОУ ООШ № 8

Рук. МО

/Е.Г. Егорова/

/И.В.Малышева/

Протокол №

от

«_____»____________20__ г.

«_____»____________20__ г.

«_____»____________20__ г.

Специфика программы, объём занятий

Программа составлена на основе авторской программы Л.А.Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011г.) в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования.

Программа внеурочной деятельности «В гостях у книги» - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге, как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются

Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Отличительными особенностями и новизной программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка, где школьник выступает в роли читателя, сочинителя, художника, исполнителя, режиссера.

Художественная литература является средством эстетического, нравственного и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой активности.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего в течение учебного года для 1-х классов 33 часа. Продолжительность занятий 35 минут.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные УУД:

• осознание значимости чтения для личного развития;

• формирование потребности в систематическом чтении.

Предметные УУД:

• использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

• уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Метапредметные УУД:

• использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

• овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

• определять общие цели и пути её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные УУД :

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

• уметь самостоятельно работать с новым произведением;

• уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

• уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД :

• прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

• отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

• ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом); составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

• пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД :

• участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

• высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

• соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации занятий, основных видов деятельности, цели и задачи;

Содержание

Здравствуй, книга(2ч).

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация(определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам. Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.Правила поведения в библиотеке.

Книги о Родине и родной природе(2ч).

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).Структура книги, справочный аппарат книги. Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой.

Книги детских писателей-классиков Детские книги с рассказами современных писателей. Выставка книг детских писателей. Художники-иллюстраторы детских книг.

Писатели детям(3ч).

Книги детских писателей-классиков Детские книги с рассказами современных писателей. Выставка книг детских писателей. Художники-иллюстраторы детских книг.

Народная мудрость. Книги-сборники (2ч).

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).

По страницам книг В. Сутеева (3ч).

Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника. В. Сутеев — автор и художник-оформитель. Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника.

Сказки народов мира (3ч).

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг. Домики-сказки.

Книги русских писателей-сказочников (3ч).

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Детские писатели (3 ч).

Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.

К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.

Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.

Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Детские журналы «Мурзилка», «Зёрнышко». Произведения детских

писателей на страницах журналов.

Сказки зарубежных писателей (3 ч).

Книги сказок Ш. Перро. Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги. Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.

Книги-сборники стихотворений для детей (2). Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С. Михалкова.

Дети — герои книг (3ч).

Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».

Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»).

Книги о животных ( 3ч).

Книги-сборники о животных.

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»:.

Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных»

Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов.

Резерв ( 1ч).

Формы проведения:

• литературные игры,

• конкурсы,

• библиотечные уроки,

• путешествия по страницам книг,

• проекты,

• спектакли.

Основные виды деятельности:

Игровая деятельность.

Работа в группах.

Рассматривание, чтение, слушание.

Инсценирование.

Главные цели программы:

— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

— расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Задачи:

- способствовать формированию активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

- формировать познавательный интерес и любовь к чтению, развивать интерес к творчеству писателей;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

- обогащать нравственно–эстетический опыт ребенка.

Информационно-методическое обеспечение

• Сборник программ внеурочной деятельности: 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011. — 168 с.

• Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. Методическое пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 1999

• Пособие «Учусь быть читателем» /М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, О. Е. Курлыгина, А. И. Самедова. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011

• Кубасова О. В. Как помочь ребёнку стать читателем. – Тула: Родничок; М.: АСТ, Астрель, 2005.

• Кубасова О. В. Я хочу читать: Книга для чтения. 1 класс. –Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007 и послед.

• Пособие «Учусь быть читателем» /М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, О. Е. Курлыгина, А. И. Самедова. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011

№ п/п

Дата проведения

Название темы

Количество часов

Форма деятельности

Теория

Практика

1

Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой.

1

Игровая деятельность. Работа в группах.

Чтение-рассматривание.

Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?». Работа в группах.

Чтение-рассматривание детских книг.

2

Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).

1

3

Книги о Родине и природе. Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.

1

Рассматривание, чтение, слушание.

Экскурсия.

4

Книги о Родине и природе.

1

5

Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.

1

Слушание и рассматривание книги.

Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.

6

Книги-сборники писателей-классиков о детях.

1

7

Книги современных писателей о детях.

1

8

Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки».

1

Игровая деятельность. Самостоятельная поисковая работа в группах. Творческая работа «Сочини загадку». Литературные игры «Посчитайся», «Загадай загадку», «Отгадай загадку».

9

Загадки о животных.

1

10

По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения).

1

Игровая деятельность.Самостоятельная поисковая работа в группах.Слушание и рассматривание книги.

Самостоятельная поисковая работа в группах.

Игра «По страницам сказок В. Сутеева».

11

В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей.

1

12

Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева».

1

13

Народные сказки (цепочки).

1

Конкурс «Герои народных сказок». Инсценирование знакомых сказок.

Коллективная проектная деятельность.

14

Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением.

1

15

Библиотечный урок. Книги-сказки о лисе.

1

16

Книга сказок (сборники сказочных историй).

А.Н. Толстой «Приключения Буратино».

1

Слушание историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Инсценирование отдельных историй.

Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).

17

А.Н. Толстой «Приключения Буратино».

1

18

По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Книга историй и приключений героев-кукол. Инсценирование отдельных историй.

1

19

Книги С. Маршака.

1

Слушание и рассматривание книг.

Самостоятельная поисковая работа в группах.

20

Книги-сборники произведений К. Чуковского.

1

21

Е. Чарушин — писатель и иллюстратор своих книг.

1

22

Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.

1

Слушание и чтение отдельных историй.

Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.

23

Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса».

1

24

В гостях у сказки.

1

25

Стихотворения для детей. Книги-сборники.

1

Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге?».

Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

Литературная игра «Послушай и назови».

26

Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.

1

27

Дети — герои сказок.

1

Парад героев сказок

Игра «Диалоги героев».

28

Дети — герои книг детских писателей.

1

29

Литературная игра «Вопросы и ответы».

1

30

Книги В. Бианки, Г.Скребицкого.

1

Слушание, рассматривание (работа в группах).

Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».

31

Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

1

32

Выставка «По страницам любимых книг»

1

33

Резерв

1

Итого

14

19