Рабочая программа внеурочной деятельности «Умелые ручки»

Комитет образования города Курска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 имени В.З. Петрашова»

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

Художественной направленности

«Умелые ручки»

Возраст обучающихся: 8-11лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Педагог дополнительного образования:

Иваныкина Ольга Евгеньевна

г. Курск, 2023

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Учащиеся должны знать:

- новые технологические приемы обработки различных материалов;

- историю происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- новые инструменты для обработки материалов или новые функции уже известных инструментов;

Учащиеся должны уметь:

- моделировать из бумажных салфеток, из конусов, из гофрированной бумаги на проволочном каркасе, из фольги;

- изготавливать игрушки из картона с подвижными деталями, аппликации из резаных нитей, аппликации из ткани, приклеенной на бумагу, аппликации из ткани и ниток;

- работать с техникой модульное оригами.

Предполагаемые результаты реализации программы.

Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по трем уровням.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

•  широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

•  интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

•  адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•  внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

•  выраженной познавательной мотивации;

•  устойчивого интереса к новым способам познания;

•  адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•  принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

•  учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

•  планировать свои действия;

•  осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

•  адекватно воспринимать оценку учителя;

•  различать способ и результат действия;

•  вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

•  выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  проявлять познавательную инициативу;

•  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

•  преобразовывать практическую задачу в познавательную;

•  самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи.

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте;

• обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

• подводить под понятие;

• устанавливать аналогии;

• проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Содержание программы (34 часа)

Занятия ведутся по программе, включающей несколько разделов.

Раздел 1. Работа с природными материалами ( 8 часов. )

Аппликация из листьев и цветов. Аппликация из различных природных материалов. Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе. Объемные поделки из шишек и жёлудей. Букет из сухих цветов. Поделки из сухих листьев. Композиция «Дары природы». Коллективная работа. Тематические композиции. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность.

Раздел 2. Текстильные материалы.( 11 часов. )

Раздел «Текстильные материалы» включает в себя работу с такими техниками как:

аппликация из резаных нитей, приклеивание ниток по спирали, вышивание по ткани, аппликация из ткани, приклеенной на бумагу, аппликация из ткани и ниток, шитьё по выкройкам.

Задача учителя. Научить использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; научить создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье; совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную.

Раздел 3. Модульное оригами.( 10 часов.)

Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля

Соединение в изделие модуля «Супершар» и треугольного модуля.Объёмные изделия из треугольных модулей.

Задача учителя. Научить модульному оригами; оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища ;сформировать систему универсальных учебных действий; сформировать навыки работы с информацией.

Календарно-тематическое планирование