Рабочая программа внеурочной деятельности "Учение с увлечением" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №23 города Димитровграда Ульяновской области»

Приложение к основной образовательной программе НОО

Рабочая программа внеурочной деятельности курса

«Учение с увлечением» 1 класc

Тип программы: образовательная программа по конкретному виду внеурочной деятельности

Направление: духовно-нравственное

Срок реализации: 2019-2020 год

Возраст участников: 7-8 лет

Количество часов по учебному плану: всего 33 часа, в неделю 1 час

Планирование составлено на основе пособия: Методическое обеспечение комплексной программы внеурочной деятельности. 1 класс. Методическое пособие /Авт.: Хиленко Т.П., Батырева С.Г., Красноперова В.Ф., Кузьмина Г.С. – М.: Планета, 2018

Рабочую программу составила _____________ Андреева Екатерина Николаевна

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

3. Тематическое планирование.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир взаимоотношений между людьми и жизни с окружающими.

Предполагаемые результаты:

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

• усвоить основные базовые знания, ключевые понятия;

• помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

• формировать творческое мышление;

• участвовать в классных, школьных и городских викторинах, олимпиадах;

• умение общаться с людьми;

• вести исследовательские записи;

• систематизировать и обобщать полученные знания, делать выводы и обосновывать свои мысли;

• уметь составлять различные задания, вести поисковую и исследовательскую работу.

• формирование умения рассуждать;

• освоение эвристических приемов рассуждений;

• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

• формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

• привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные:

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов;

- этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- мотивация учебной деятельности;

- понимание чувств других людей и сопереживание им;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- осознание своей этнической принадлежности;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

Метапредметные:

Познавательные

- называть и определять объекты окружающей действительности;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных форматах;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- оценка информации;

- сравнение;

- смысловое чтение;

- установление причинно-следственных связей;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- сбор, обработка и анализ информации;

- уметь представлять полученную информацию;

- передача информации;

- обобщение, построение рассуждения;

Регулятивные

- составлять план и последовательность действий;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей леятельности;

Коммуникативные

- строить монологичное высказывание;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- определять общую цель и пути её достижения;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве;

- строить понятные высказывания для партнёра;

- прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

- разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- задавать вопросы, вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- проявлять активность во взаимодействии для решения различных задач;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

3.Тематическое планирование