Рабочая программа внеурочной деятельности «Твори добро» (социальное направление) 6«А» класса в соответствии с ФГОС ООО.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Твори добро»

(социальное направление)

6«А» класса в соответствии с ФГОС ООО

Составитель:

Сарычева А.К. учитель русского языка

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2019 год

Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся 6 «А» класса «Твори добро» составлена в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г. № 1577);

• Образовательной программой основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО МОУ «СОШ №9»;

• «Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Стандарты второго поколения», под редакцией В. А. Горского. Москва «Просвещение» 2011.

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ №9» на освоение программы внеурочной деятельности «Твори добро» отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Твори добро» направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

Личностные результаты

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

 воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

• понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

• наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, а также находить средства ее осуществления;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха своей деятельности.

Познавательные УУД

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные УУД

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и

• познавательных задач;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,

• осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Обучающийся научится:

• организовывать и проводить различные мероприятия для соответствующих категорий нуждающихся в помощи;

• аргументировано отстаивать свою позицию;

• адекватно общаться с учащимися и взрослыми, владеть нормами и правилами уважительного отношения;

• издавать агитационную печатную и видео продукцию;

• принимать общечеловеческие ценности;

• правилам поведения, общения;

• толерантному отношению к другим людям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• основным направлениям волонтерской деятельности;

• обязанностям и правам волонтера;

• объяснять, как люди помогают друг другу жить;

• выражать свою личность в различных видах творчества, быть полезным людям;

• выполнять практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания;

• доводить до конца любой вид деятельности;

• уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа;

• доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

Виды деятельности: социальная, трудовая деятельность, краеведческая.

В процессе освоения содержание программы её результативность проверяется с помощью систем диагностик: психологических, педагогических тестов, наблюдения, анкетирования.

Основное содержание программы внеурочной деятельности

Организация школьного волонтерства – 11 ч

Введение. История волонтерского движения в России и за рубежом. Происхождение понятия "волонтер", "доброволец". Знакомство с основными документами регламентирующими волонтерскую деятельность. Создание базы волонтерства в школе. Узнаём друг друга. Российское движение школьников. Расширение знаний о деятельности РДШ. Выборы актива отряда. Работа со словарем над понятиями «дружба», «помощь». Права и обязанности волонтеров. Обсуждение вопросов: какими качествами должен обладать друг, какой ты? Акция «Будем милосердны к старости». Акция «Помоги ребенку». Акция «Чистый город». Укрепление человеческих взаимоотношений. Рождение традиций. Примеры великих волонтеров. Информация о великих волонтерах-женщинах. Адреса милосердия. Создание базы деятельности волонтеров. Изготовление буклетов «Великие волонтеры мира». Распространение информационных буклетов «Великие волонтеры мира». Разработка девиза, эмблемы и названия добровольческого объединения.

Основы проведения социальных дел – 23 ч

Познаю себя и других. Некоторые практические советы волонтёрам. Как быть уверенным в себе? Тестирование. Умеем ли мы уважать себя? Анкетирование. Акция «Крик души» обращение детей к родителям, злоупотребляющих алкоголь. Акция «Белая лента», посвященная одной из активных форм проведения профилактической работы против насилия. Флешмоб «Мы разные – мы вместе». Как быть уверенным в себе? Тестирование.

Умеем ли мы уважать себя? Анкетирование. Акция «Красная лента», посвященная всемирному дню против СПИДа. День рождения волонтера. Участие в акциях ЗОЖ. Фотоальбом «Я- агитатор». Фотоотчет и рассказ о домашних питомцах. Круглый стол «Как и когда помогать». Акция «Помоги птицам». Лекция «Знакомство с российскими детскими общественными объединениями».Акция «Во имя жизни». Знакомство с благотворительными фондами. Социально значимое мероприятие по сбору вещей для нуждающихся детей «Добровольчество без границ». Ролевая игра «Помоги слабому!» Беседа «Я предлагаю помощь». Экологический час «День Земли». Разработка проекта «Улица памяти», посвященного 75-летию Победы. Презентация проекта «Улица памяти», посвященного 75-летию Победы. Литературно-музыкальная композиция «Русские писатели о доброте». Проведение благотворительной акции «Ветеран живет рядом». Изготовление писем и открыток ветеранам. Взаимопомощь. Бесконфликтное общение, приемы выхода из конфликта. Анализ работы за год. Оформление дневника волонтерской команды. Награждение самых активных.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________ /Москотельникова Н.В./

«27» августа 2019 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО учителей естественно-научных

дисциплин. Рекомендовано к утверждению.

протокол № 1 от «27» августа 2019 г.

Руководитель ШМО

_____________ /Содонова О.А./