Рабочая программа внеурочной деятельности "Тайны русского языка"

1.Пояснительная записка

Русскому языку как учебному предмету отводится большая роль в решении

образовательных и воспитательных задач, которые в настоящее время стоят перед школой.

Раскрытие богатства русского языка пробуждает у учащихся чувство гордости за

великий, могучий, свободный русский язык. Выработка привычки обращать внимание на

свою собственную речь, умение наблюдать и анализировать явления языка воспитывают

ответственное отношение к слову, стремление бороться за культуру речи. При хорошей

постановке работы у школьников воспитывается любовь и интерес к языку, желание

внимательно и аккуратно выполнять задания. Поэтому учителя в своей работе стараются

применять такие приёмы, которые активизируют умственную деятельность учащихся, вносят элементы занимательности в занятия по языку.

Особенно большими возможностями для внесения разнообразия и занимательности в

занятия по языку располагает учитель во внеклассной работе.

Внеклассные занятия способствуют формированию у школьников элементарных

понятий о законах языка и истории его развития, ознакомлению учащихся с богатством

выразительных средств языка, углублению знаний, полученных на уроках.

Благотворное влияние оказывает внеклассная работа на развитие речи учащихся.

Обогащается словарный запас, вырабатываются навыки выразительного чтения, грамотной устной и письменной речи. Учащиеся более самостоятельно, чем на уроке, анализируют материал, обобщают и сопоставляют грамматические явления, знакомятся с историей отдельных слов и выражений.

Внеурочная деятельность пробуждает у учащихся интерес к явлениям живой речи,

развивает свойственную детям пытливость ума, любознательность. Поэтому работа здесь

должна строиться таким образом, чтобы не дублировать материал урока, а расширять и

углублять познания детей, воспитывать у них внимание и любовь к слову.

Внеурочная деятельность «Тайны русского языка» является закономерным продолжением

урока, его дополнением.

Программа составлена в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования,

разработана на основе примерных программ внеурочной деятельности под редакцией

Д.В.Григорьева по направлению Художественное творчество подростков

— М.: Просвещение, 2015

Содержание и методы обучения программы «Тайны русского языка» содействуют

приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на

уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые

элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки,

физкультминутки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки.

Необходимость разработанной программы внеурочной деятельности заключается в

желании школьников узнать нечто новое о русском языке.

В рабочей программе по внеурочной деятельности произведена корректировка

примерной программы в плане введения дополнительных тем и увеличения количества

часов, способствующих преемственности урочной и внеурочной деятельности учащихся, а

также с учётом материально-технической базы кабинета и регионального компонента.

Основные цели программы:

Целью данной программы является формирование личности, полноценно владеющей

устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями.

Задачи:

Обучающие:

- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

- приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

- пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного

языка;

- развитие мотивации к изучению русского языка;

- развитие творчества и обогащение словарного запаса;

- совершенствование общего языкового развития учащихся;

- углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;

- выявление одарённых в лингвистическом отношении учащихся, а также воспитание у

слабоуспевающих учеников веры в свои силы, в возможность преодоления отставания по

русскому языку.

Воспитывающие:

- воспитание культуры обращения с книгой;

- формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

- развивать смекалку и сообразительность;

- приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

- развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

- учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

2.Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию педагогической идеи формирования у

школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания и

обеспечивает реализацию следующих принципов:

- непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности

образования в целом;

- развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в

системе внеурочной деятельности;

- системность организации учебно-воспитательного процесса.

Формирование информационной грамотности происходит на основе использования

информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного

школьника. В программу включены задания, направленные на активный поиск новой

информации в книгах, словарях, справочниках. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, условные обозначения).

Развитие коммуникативной компетентности осуществляется за счет приобретения

опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в малых группах, коллективный

творческий проект, презентации своих работ, коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Социализирующую функцию курса обеспечивает ориентация содержания занятий на

жизненные потребности детей.

У ребенка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно

реагировать на жизненные ситуации.

Повышению мотивации способствует создание положительного эмоционального

фона, стимулирующего состояние вдохновения, желание творить, при котором легче

усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность.

На первом этапе ребенок наблюдает, анализирует изображение, пытается понять, как

она выполнена. Далее он должен определить основные этапы работы и их

последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих

действий. Основные этапы работы учитель показывает в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приемы и методы.

Программа ориентирована на УМК под редакцией Разумовской М.М., Леканта П. А.,

Капинос В.И., Львовой С.И., Богдановой Г.А., Львова В.В. «Русский язык. 8 класс».

К специальным особенностям данной программы можно отнести принципы

взаимосвязи между классными и внеклассными занятиями, научной углубленности,

практической направленности, занимательности и индивидуального подхода к каждому.

Темы занятий подобраны в соответствии с темами, которые вызывают у школьников особые затруднения при изучении их на уроках.

Работа основывается на общедидактических принципах, среди которых следует,

прежде всего, назвать:

- принцип научности;

- принцип последовательности и систематичности в изложении материала;

- принцип преемственности и перспективности в усвоении знаний;

- принцип связи теории с практикой;

- принцип доступности;

- принцип тесной взаимосвязи внеклассных занятий с классными;

- принцип добровольного участия школьников в занятиях;

- принцип равного права всех учеников на участие во внеклассной работе;

- принцип самодеятельности, самостоятельности учащихся;

- принцип занимательности.

Программа «Тайны русского языка» позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно

удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных

занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

Следует также подчеркнуть то обстоятельство, что данная программа предполагает, что

в ходе изучения лингвистического материала и на его базе одновременно формируется и

совершенствуется целый ряд интеллектуальных качеств личности: восприятие, внимание,

формы мышления - наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.

3. Место курса в учебном плане

Важнейшим нормативным документом по введению федеральных образовательных

стандартов общего образования второго поколения в действие является Базовый учебный

(образовательный) план образовательных учреждений Российской Федерации, который

состоит из двух частей: инвариантной части и вариативной части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Внеурочная образовательная деятельность – деятельность в рамках образовательного

процесса, направленная на формирование и реализацию индивидуальных склонностей,

способностей, интересов учащихся в разных видах деятельности. Таким образом, внеучебная деятельность ребенка приобретает статус образовательной деятельности и является необходимым компонентом процесса получения образования.

Данная программа рассчитана на учащихся 7-8-х классов.

Срок ее реализации - 1 год.

Курс рассчитан на 34 часа.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять

план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым

корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

5. Содержание курса

Синтаксис и пунктуация. Виды связи словосочетаний. Цельные словосочетания. Виды

предложений. Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое, его основные типы.

Второстепенные члены предложения. Значения и способы выражения дополнений,

определений и обстоятельств. Правописание приложений. Односоставные предложения.

Осложненное предложение. Однородные члены предложения. Предложения с

обособленными членами. Предложения с вводными словами. Предложения с обращениями.

Составлять схемы словосочетаний разных видов, анализировать разные виды сложных

предложений, определять синтаксическую роль изученных частей речи, правильно

применять изученные правила, использовать графические обозначения, самостоятельно

подбирать примеры на изученные правила.

Прямая и косвенная речь. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания в

предложениях с прямой речью. Диалог. Цитаты.

6.Календарно-тематическое планирование.

8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся на базе кабинета русского языка и литературы, где для успешной

реализации программы создан учебно-методический комплекс, дидактический материал,

иллюстрированный материал.

Криволапова Н.А.Внеурочная деятельность. Сборник заданий

для развития познавательных способностей учащихся 5-8 кл.-

М.: Просвещение, 2012.

Бондаренко А.А., Гуркова И.В. Русский язык для весёлых

девочек и мальчиков. - Новосибирск: НГПУ, 1995.

Волина В.В. Весёлая грамматика.- М.: Знание, 1995.

Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты

орфографии. -М.: Просвещение, 1991.

Жиренко О. Е., Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Учим русский

с увлечением: Формирование орфографической

грамотности.2005.

Иванова В. А., Потиха Э. А, Розенталь Д. Э. Занимательно о

русском языке.- М.: Просвещение, 1990.

Козлова Р.П., Чеснокова Н.В. Тесты по русскому языку: 5-9

классы.-М.: ВАКО, 2009.

Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий

для развития познавательных способностей учащихся. 5-8

классы/ Н.А.Криволапова.- М.: Просвещение, 2012.

Рик Т.Г. Игры на уроках русского языка: 5-8 класс.- М.: ВАКО,

2011.

9. Цифровые и электронные образовательные ресурсы

http://rus-

gmo.at.ua/load/russkij_jazyk/kruzhok_po_russkomu_jazyku/8-1-0-96

http://www.natapop.ru/index/kruzhok_zanimatelnoj_grammatiki/0-66

10. Планируемые результаты

- Учащиеся получат представление о языке как национальном достоянии и неотъемлемой

части мировой культуры,

- приобретут интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме

общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;

- Учащиеся получат начальные представления об истории происхождения слов и

устойчивых оборотов;

- научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации

при оформлении своего портфолио,

-устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения

- получат представление о структуре публичного выступления

- приобретут навыки в умении договариваться и приходить к общему решению в

14