Рабочая программа внеурочной деятельности "Светофор"

1. Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Светофор».

Программа внеурочной деятельности «Светофор» разработана в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах».

-примерной программы автора Н.В.Виноградовой «Юные инспекторы дорожного движения» (сборник примерных программ внеурочной деятельности) в рамках введения ФГОС НОО реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию;

-примерной программы автора Н.В.Виноградовой «Юные инспекторы дорожного движения» (сборник примерных программ внеурочной деятельности) в рамках введения ФГОС НОО реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию, - Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г.,регистрационный номер 19707)

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682)

- СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

- Устав образовательного учреждения.

- Положение о внеурочной деятельности в МБОУ «Октябрьская СОШ».

- Положение о рабочей программе по внеурочной деятельности в МБОУ «Октябрьская СОШ».

Данная программа направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны. Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандисткой работы.

Проблема безопасности дорожного движения имеет разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни, особенно жизни детей и подростков. Поэтому школа первой должна поддержать идею городского общественного движения «Юные инспекторы дорожного движения», целью которого является объединение детей и взрослых, заинтересованных в снижении дорожно-транспортного травматизма.

Особенность программы заключается в создании условий для формирования безопасного образовательного пространства при взаимодействии с сотрудниками ГИБДД. Реализация программы рассчитана на один год.

Работа проводится в форме тео­ретических и практических занятий. Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения.

Программа по внеурочной деятельности «Светофор» способствует формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих компетенций:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности в заданной ситуации.

• Проговаривать последовательность действий при решении поставленной ситуативной задачи.

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями.

• Учить работать по предложенному учителем плану.

• Учить отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учить совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в системе дорожных знаков (разрешающие, предупреждающие, запрещающие);

• Проводить предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе по правилам дорожного движения.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт, информацию, полученную от учителя и из документальных источников.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы по рисункам, схемам.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• Отсутствие ДТП с участием обучающихся.

Компетенции, которые должны освоить занимающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности.

В результате реализации программы

Дети должны знать:

1.   Дорожные знаки;

2.   Сигналы светофора;

3.   Виды транспорта;

4.   Причины  ДТП;

5.   Правила движения на велосипеде;

6.   Правила движения по дороге.

Дети должны уметь:

1.   Ориентироваться в дорожных ситуациях;

2.   Оценивать свое поведение на дороге;

3.   Объяснить товарищу правила поведения на дороге.

1. Основные направления содержания программы.

Вводное занятие. Беседа, презентация, загадки, стихи.

Основные правила поведения учащихся на улице и дороге. Повторение правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми в городе, поселке. Наиболее опасные места для движения пешеходов в микрорайоне школы. Разбор конкретных маршрутов учащихся в школу и из школы.

Практические занятия: Строим макет главной улицы нашего посёлка.

Почему на улице опасно? (экскурсия) Стихотворение Я.Пишумова «Город, в котором…», исторический материал, презентация, ролевая игра.

Дорожные знаки и светофор. Дорожные знаки: «Пересечение равнозначных дорог», «Пешеходный переход» (предупреждающий знак), «Дети», «Въезд запрещен», «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Место стоянки», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания».

Пешеходные переходы. Работа с планом местности большого города, разбор и анализ конкретных ситуаций.

Особенности дорожного движения зимой. Зачем нужно знать правила безопасного поведения на улице и дорогах зимой? Как нужно ходить по улицам зимой? Особенности движения пешеходов по мокрой и скользкой (дождь, гололед, снегопад) дороге.

Проект № 1 « Стенгазета - Добрая Дорога Детства». Беседа, исторический материал, дорожные ситуации, практическая работа.

Регулируемая дорога. Практическое занятие Транспортные и пешеходные светофоры. Сигналы светофоров, их значение. Сигналы регулировщика и их значение. Действия водителей транспортных средств и пешеходов по сигналу светофора или регулировщика.Сигналы регулировщика важнее сигналов светофоров (при одновременном регулировании).

Нерегулируемые перекрестки. Исторический материал, беседа, стихотворение Я.Пишумова « На посту стоят два брата…», самостоятельная работа.

Регулировщик и его сигналы. Кроссворд, блиц-опрос, беседа, презентация «Сигналы регулировщика», игра «Доскажи словечко», игра «На перекрёстке».

Разбор дорожных ситуаций. Практическое занятие. Закрепление знаний по правилам дорожного движения с использованием наборов по правилам дорожного движения и настольных игр.

Причины дорожно-транспортных происшествий. Блиц – опрос, беседа, презентация, работа в парах, группах (инсценирование дорожно-транспортных происшествий).

Проект № 2 «Твой ежедневный маршрут». Нарисовать маршрут «Школа-дом».

Где можно и где нельзя играть. Беседа, презентация, стихи, анализ ситуаций, работа в группах.

Ты – велосипедист. Беседа, игра «вставь нужное слово», стихи, ребусы, игра «Домино» (дорожные знаки)», инсценировка, презентация.

Ты - пассажир. Беседа, игра «вставь нужное слово», стихи, ребусы, игра «Домино» (дорожные знаки)», инсценировка, презентация.

Дорога глазами водителей. Беседа, конкурс рисунков.

Учусь читать дорожные знаки. Группы дорожных знаков: предупреждающие, приоритета, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, сервиса, дополнительной информации (таблички). Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков. Закрепление знаний учащихся по дорожным знакам, изученным в 1-3 классах. Ознакомление учащихся с дорожными знаками:

- предупреждающими: «Однопутная железная дорога», «Многопутная железная дорога», «Приближение к железнодорожному переезду»;

- приоритета: «Главная дорога»;

- запрещающими: «Движение на велосипедах запрещено»;

- предписывающими: «Круговое движение», «Велосипедная дорожка»;

- информационно-указательными: «Дорога с односторонним движением», «Дорога для автомобилей»;

- сервиса: «Больница», «Пост ГАИ», «Гостиница или мотель».

Проект №3 «Дорожные знаки в моей окрестности». Изготовление макетов, рисунков дорожных знаков нащей окрестности.

Обязанности пассажира – ролевая игра. Общественный транспорт: автобус, троллейбус, трамвай. Правила пользования общественным транспортом и поведения в нем.

Остановка общественного транспорта. Дорожные знаки: «Место остановки автобуса, троллейбуса», «Место остановки трамвая». В чем опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара (обочины) транспортного средства? Правила посадки и высадки из общественного транспорта. Правила пользования городским и железнодорожным транспортом. Правила поведения учащихся на городском и железнодорожном транспорте. Правила поведения детей при перевозке их на грузовых автомобилях.

Игра – викторина по правилам дорожного движения «Счастливый случай». Разминка, инсценировка ситуаций, презентация, ребусы, игра «кто больше знает правил ПДД?

Виды транспортных средств. Автомобили: грузовые, легковые, специальные. Их назначение. Автобусы и такси, трамваи и троллейбусы – городской общественный транспорт. Железнодорожный транспорт и его назначение. Правила посадки и высадки пассажиров из транспортных средств.

Проект №4 «Расставь дорожные знаки на перекрёстке». Изготовление макета, рисунки большого города.

Игры по правилам безопасного поведения на дорогах. Игры и соревнования на лучшее знание и умение по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах проводятся на специально размеченной дорожной разметкой площадке, автогородке, устанавливаются светофоры, дорожные знаки, на перекрестках и пешеходных переходах движение регулируют юные инспекторы движения, в качестве транспортных средств используются самокаты, велосипеды.

Почему дети попадают в дорожные аварии. Беседа, презентация. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми в городе, поселке.

Итоговое занятие. Проверка знаний учащихся по правилам дорожного движения и безопасности поведения на улицах и дорогах проводится в форме викторины, уроков вопросов и ответов и т.д.

3.Тематическое планирование внеурочной деятельности «Светофор».