Рабочая программа внеурочной деятельности «Современный танец»

Муниципальное образовательное учреждение

средняя образовательная школа №36

Утверждена приказом руководителя

образовательного учреждения
№01-02/143 от 30 .08.2018г.

Директор МОУ СШ №36

Каретина Е. Л.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Современный танец»

в 9 классах

Учитель - составитель: Вартанова К.И.

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

ТАНЦЫ – самый красивый вид физической активности,
         не имеющий возрастных рамок.
ТАНЦЫ – в качестве тренинга не уступают
          плаванью и бегу,
          а по воздействию на фигуру - шейпингу.
ТАНЦЫ – восполняют дефицит ритмических движений,
           восстанавливают душевное и физическое здоровье,
          ликвидируют стрессы.
ТАНЦЫ - это счастье, это наслаждение!

Каждый избирает для себя форму досуга в соответствии со своими вкусами, склонностям, самочувствием и даже настроением. Для одних нет ничего боле приятного, чем посвятить время книге, другие торопятся на футбольный матч. Но есть такая категория, для которых слово – танец является источником нетерпеливого, волнующего, многочасового ожидания.

Танец – не только источник движения под музыку, но и форма общения, причем и партнеров по танцу, и всех присутствующих в зале, находящихся в данную минуту в роли зрителей. Танцы  развивают  естественную  грацию,  музыкальную  ритмичность Занятия  в  танцевальном  коллективе  приучают  учеников  к  самодисциплине,  ответственности, раскрывают  индивидуальные  возможности. Приобщение к искусству хореографии включает ознакомление учащихся с источниками современной танцевальной культуры.

Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал учащихся.Актуальность программы связана с необходимостью развития танцевального потенциала обучающихся и расширения знаний по дисциплинам «Современный детский танец», « Основы современного танца и его виды ».

Программа курса «Танец как средство самовыражения» реализуется в рамках внеурочной деятельности учащихся 9 классов.

Ключевые аспекты курса внеурочной деятельности учитывают цели и задачи образовательной программы и программы развития школы, а также определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Курс внеурочной интегрированной деятельности «Танец как средство самовыражения» рассчитан на работу с детьми подросткового школьного возраста (15 – 16 лет) на основе приобщения учащихся к культурным ценностям и посвящен процессу овладения детьми ритмическими движениями с музыкальным сопровождением.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов и методических материалов:

• Основная образовательная программа основного общего образования МОУ СОШ № 36;

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373).

Цель программы:

Развитие личности через овладение танцевальных навыков и основ сценического поведения обучающихся и формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Задачи программы:

1 .Образовательные

• Создать условия для получения детьми знания обукреплении здоровья школьников посредством развития физических качеств;

• Совершенствоватьумения чувствовать и ощущать музыкальный ритм посредством обучения танцевальных движений;

• Дать возможность детям при помощи взрослого узнать,как определять музыкальныйстиль и различать виды современного танца;

• Актуализировать знания детей окрасивой осанке через выразительность пластики движений и жестов в танцах.

2 . Воспитательные

• Формировать общие представления о культуре движений;

• Формировать культуру общения между собой и окружающими;

• Воспитывать организованную и гармонически развитую личность.

3 .Развивающие

• Развитие интереса к занятиям танцами, формам активного досуга, развитие координации движения, эстетического вкуса, художественно-творческой и танцевальной способности, фантазии, памяти, кругозора;

• Развитие основ музыкальной культуры;

• Развитие музыкальности, способности становления музыкального сознания через воспитание, способности чувствовать, переживать музыку в движениях;

• Развитие умения передавать музыкальные образы в движениях, согласовывая эти движения с характером музыки, средствами музыкальной выразительности.

Настоящая программа рассчитана на 34 учебные недели по 1 часу в неделю в 9 классе.

Каждая тема состоит из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает в себя объяснение педагогом необходимых теоретических понятий, показ изучаемых элементов танца, объяснение принципа движения, беседу с учащимися, просмотр видеоматериалов. В данной программе не предусматривается проведение специальных теоретических занятий. Изучение теории вплетается в ткань каждого учебного занятия. Практическая часть включает разминку, отработку «связок» учащимися, составление вариаций из изученных движений и их исполнение. В конце каждого занятия учащиеся под руководством педагога анализируют свою работу, используя метод взаимооценки.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Планируемые результаты

Личностные:

1)  формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию с учётом познавательных интересов,

2) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе творческой деятельности;

3) формирование ценности  здорового образа жизни;

4) развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные:

1)  умение самостоятельно определять цели, задачитворческой деятельности;

2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

3) умение оценивать правильность выполнения поставленной педагогом задачи,  собственные возможности её решения;

4) владение основами самоконтроля, самооценки;

5) умение организовывать  сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;   работать индивидуально и в группе;

Предметные:

1)овладение навыками ритмических комбинаций на высоком уровне, развитие музыкальности, чувства ритма, умения характеризовать музыкальное стиль, согласовывать музыку и движения.

Итоговый продукт – танцевальный номер, в котором будут сочетаться разные направления.

Литература

1. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва, 2000 год.

2. Бекина СИ. Ломова Т.П. Музыка и движение, 2001г.

3. Ваганова А.Я. Основы классического танца. С.-Пб, 2002.

4. Детский фитнес. М., 2006.

5. Костровицкая В. 100 уроков классического танца. Л., 1981.

6. Лисицкая Т. Гимнастика и танец. М., 1988.

7. Лифиц И.В. Ритмика: Учебное пособие. М., 1999.

8. Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы для начальной и средней школы. М., 1997.

9. Пособие по ритмике для 2 класса музыкальной школы. М., 2005.

10. Примерные программы начального общего образования. Официальный сайт Министерства образования РФ

11. Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам начальной школы. Официальный сайт Министерства образования РФ

12. Рабочая программа учителя как проект для реализации в образовательном процессе. Материалы для слушателей семинаров и образовательных программ. /Сост. И.В.Анянова. – Н.Тагил: НТФ ИРРО, 2008.

13. Разрешите пригласить. Сборник популярных бальных танцев, выпуск шестой. М., 1981.

14. Ротерс Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. М., 1986.

15. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего образования. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г № 1089.