Марковский филиал
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Глубокинская школа Краснинского района Смоленской области
| РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 31 августа 2020 года | УТВЕРЖДАЮ Директор школы ____________ Г.Е.Горбатенкова Приказ № 95 от 31 августа 2020 года |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности " Смоленский край - родимая сторонка»
для уч-ся 1-2 классов
Составитель : Чернина Наталья Михайловна
учитель первой категории
2020-2021 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основе авторской программы курса по краеведению " Азбука Смоленского края» и учебника " Азбука Смоленского края», состоящего из 3 частей " Мир природы», " Мир культуры», " Мир истории» под редакцией С. А. Болотовой, для выпускного класса начальной школы, 2012 год. Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Программа внеурочной деятельности рассчитана на 34 часа в год, по 1 часу в неделю.
Данная программа способствует приобщению младших школьников к культуре своей малой родины, к изучению природных богатств и исторического наследия Смоленского края, воспитанию у них уважения, любви к своей малой родине и к людям, прославившим её.
Цель курса: 1.формирование у учащихся целостной картины окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство младших школьников с духовным, культурно-историческим наследием и природно-географическим богатством Смоленского края.
Задачи курса:
1. формирование знаний о природных и географических особенностях Смоленской области, о культурном наследии и духовных традициях, о символах Смоленщины, о смолянах, прославивших родной край, знать его музеи, памятники природы, истории и культуры, элементарные правила поведения по охране памятников и памятных мест природы, культуры и истории.
2. развитие познавательной активности учащихся, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора, умение сравнивать, наблюдать, анализировать, работать с моделями, схемами, картами.
3. воспитание любви к Родине, чувства гордости за героическое прошлое области, за право называться смолянами, уважения к землякам, прославившим родной край, бережного отношения к природе.
Направление внеурочной деятельности : духовно-нравственное
Основные принципы программы:
1. принцип игры и наглядности,
2. учет индивидуальных и возрастных особенностей младших школьников,
3. принцип посильности
4. учет интересов современного школьника
Методы, приемы и формы работы: слушание, обсуждение, устный журнал, игра " Звездный час», презентация, сообщение, путешествие, экскурсия, игра, конкурс рисунков, творческая работа .
Результаты освоения курса.
Личностные результаты:,
чувство гордости за свою страну и свой народ, свою малую родину,
развитие мотивации учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний,
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками,
установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творчеству, рефлексивную самооценку , умение анализировать свои действия и управлять ими.
Метапредметные результаты:
1.способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти,
2. овладение способами выполнения задач творческого и поискового характера,
3. овладение основами сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам.
4. готовность слушать собеседника и вести диалог, , излагать свое мнение , принимать мнение других,
5. Определение общей цели и путей ее достижения при совместной деятельности.
Предметные результаты
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.,
осознание целостности мира, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, здоровьесберегающего поведения., освоение основ экологической грамотности,
4) понимание особой роли Смоленщины в Истории России, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы, сформированность уважительного отношения к малой родине, ее культуре, истории, природе, народу.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
| ЗНАТЬ | УМЕТЬ |
| По природно-географическому краеведению |
| -географическое положение, границы, территорию Смоленской области, | - определять, находить и показывать на географических картах изученные географические объекты, |
| -особенности рельефа, климат, почвы Смоленщины, | - различать важнейшие полезные ископаемые родного края, |
| - названия важнейших полезных ископаемых родного края, их использование, | - различать распространенные в Смоленской области растения и животных, |
| - названия некоторых рек и озер Смоленской области, | - выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость, |
| - названия некоторых растений, грибов. Животных Смоленщины, | - проводить самостоятельные наблюдения в природе, |
| -меры по охране природы в Смоленской области, | -подготовить рассказ, сообщение природоведческого содержания на основе материалов учебника и дополнительной литературы, |
| -правила поведения в природе, | - работать с таблицами, схемами, моделями. |
| По культурно- историческому краеведению |
| - предков смолян, их занятия, | - определять, находить и показывать на исторических картах исторические объекты, |
| -торговые связи смолян в древности. | - -подготовить рассказ, сообщение культурно-исторического содержания на основе материалов учебника и дополнительной литературы |
| - названия древних городов Смоленщины, | - - работать с таблицами, схемами, моделями. |
| Современную символику Смоленской области. | - элементарные правила поведения по их охране, выполнять их |
| -причины возведения Смоленской крепостной стены, названия некоторых башен, | - сравнивать, обобщать, анализировать культурно-исторические события Смоленщины и их значение в развитии государства Российского. |
| - героическое прошлое смоленской земли, |
|
| Памятные места памятники, связанные с героическим прошлым Смоленщины, элементарные правила поведения по их охране, |
|
| - награды Смоленска и области, |
|
| - имена некоторых земляков-смолян, прославивших родной край, |
|
| Этнографические особенности жизни наших предков, историю возникновения письменности наших предков. |
|
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по внеурочной деятельности
"Смоленский край- родимая сторонка»
| № | Тема | Кол-во часов | Сроки прохождения |
| теория | практика |
|
| Мир культуры |
|
|
|
| 1 | Жилища и предметы быта. Творческая работа " Макет избы» | 0,5 | 0,5 |
|
| 2 | Как одевались в старину? Творческая работа "Создание модели русской одежды» | 0,5 | 0,5 |
|
| 3 | Что ели наши предки? Урок творчества "Русская кухня» | 1 |
|
|
| 4-5 | Праздники "Покров» | 1 | 1 |
|
| 6 | Игры и хороводы. Урок-игра с хороводами и играми. |
| 1 |
|
| 7 | Письменность | 1 |
|
|
| 8 | Храмы и монастыри. | 1 |
|
|
| 9 | Проверьте себя. Игра " Что? Где? Когда?» |
| 1 |
|
|
| Мир истории |
|
|
|
| 10 | Наши предки. | 1 |
|
|
| 11 | " Из варяг в греки». Творческая работа " Изготовление модели ладьи» | 0,5 | 0,5 |
|
| 12-13 | Города Смоленщины ( мини-проект) | 1 | 1 |
|
| 14 | Из истории поселка "Красный» (презентация) | 1 |
|
|
| 15-16 | Посещение краеведческого музея в поселке Красный имени супругов Ерашовых |
| 2 |
|
| 17 | Герб и флаг области. Урок творчества " Создание герба Глубокинского поселения» | 0,5 | 0,5 |
|
| 18 | Смоленская крепостная стена. Конкурс рисунков. | 0,5 | 0,5 |
|
| 19-20 | Военное прошлое. Урок творчества "Создание макета " Сражение под Смоленском» | 1 | 1 |
|
| 21 | Награды Смоленщины. | 1 |
|
|
| 22 | Места боевой славы. Экскурсия. | 1 |
|
|
| 23 | Проект "Наши земляки». Устный журнал. |
| 1 |
|
| 24 | Проверьте себя. Презентация " Город-герой, город-воин, город-труженик» |
| 1 |
|
|
| Мир природы |
|
|
|
| 25 | Природные особенности. | 1 |
|
|
| 26 | Полезные ископаемые. | 0,5 | 0,5 |
|
| 27 | Водоемы. Экскурсия. | 0,5 | 0,5 |
|
| 28 | Растительность. Конкурс рисунков "Цветущий луг» | 0,5 | 0,5 |
|
| 29 | Грибы. Устный журнал. | 1 |
|
|
| 30 | Смоленский лен. Праздник. | 1 |
|
|
| 31 | Животные. Презентация. | 1 |
|
|
| 32 | Охрана природы. Выпуск стенгазеты "Берегите природу» | 0,5 | 0,5 |
|
| 33-34 | Игра " Звездный час» по теме "Знаешь ли ты свой край?» |
| 2 |
|
Содержание внеурочной деятельности
"Смоленский край- родимая сторонка»
| Раздел | Тема | Содержание |
| Мир культуры. | Жилища и предметы быта. Творческая работа " Макет избы» | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Характеризовать разные жилища наших предков, их сходство и различие. Познакомиться с Народными поверьями и традициями предков при строительстве жилища. Посещение школьного краеведческого уголка с целью ознакомления со старинными предметами быта и их назначением. Создавать макет русской избы. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Как одевались в старину? Творческая работа " Создание модели русской одежды» | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Посещение школьного краеведческого уголка с целью ознакомления со старинными видами одежды , с материалами , из которых они изготовлены. Создавать коллективно модель русской одежды. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Что ели наши предки? Урок творчества " Русская кухня» | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Обсуждение своих наблюдений на основе жизненного опыта о том, что ели наши предки, что употребляем в пищу до сих пор. Принести блюдо русской кухни, рассказывать о приемах ее приготовления. Участвовать в конкурсной программе. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Праздники. "Покров» | Знакомиться с народными традициями предков. Актуализировать знаний о народных праздниках. История праздника » Покров» |
| Игры и хороводы. Урок-игра. | В игре уч-ся знакомятся с играми Смоленского края, видами игр, их значением в жизни человека. Придумать и разучить с одноклассниками свою игру. Участвовать в конкурсной программе. |
| Письменность | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. На основе материалов учебника получать информацию о памятниках письменности родного края. Актуализировать знания о создании первых книг, о славянской письменности, о берестяных грамотах, о значении славянской азбуки в жизни русского народа. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Храмы и монастыри | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Обсуждать на основе материала в учебнике назначение , строение храмов. Высказывать мнение о храмах как о памятниках архитектуры, бережном отношении к ним. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Проверьте себя. Игра " Что? Где? Когда?» | В форме игры " Что? Где? Когда?» систематизировать знания по разделу " Мир культуры» |
| Мир истории |
Наши предки. |
Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Узнать, кто были наши предки, чем они занимались. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| " Из варяг в греки». Творческая работа " Изготовление модели ладьи» | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Проследить путь " Из варяг в греки», его значение для Смоленщины. Создавать своими руками модель ладьи. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Города Смоленщины ( мини-проект). | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Познакомиться с самыми древними городами родного края, историей их возникновения, получением того или иного названия городами. Узнать о современной жизни этих городов. Подготовить сообщение об одном из них, поделиться знаниями с другими уч-ся. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Из истории поселка Красный. Посещение районного краеведческого музея. | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Узнавать историю поселка Красный. Просмотр презентации о Красном. Посетить районный краеведческий музей. Делиться своими впечатлениями об увиденном. Высказывать мнение о людях, живущих и живших на славной Краснинской земле. |
| Герб и флаг области. Урок творчества " Создание герба Глубокинского поселения» | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Рассматривание рисунков учебника с изображением герба и флага Смоленщины, обсуждение увиденного. Познакомиться с историей создания символов, значением каждого составляющего этих символов. Работать над созданием герба Глубокинского поселения. |
| Смоленская крепостная стена. Конкурс рисунков. | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Совершить заочную экскурсию к Смоленской крепостной стене, используя рисунки, фотографии, открытки. Узнать историю ее строительства, названия башен. Участвовать в конкурсе рисунков. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Военное прошлое. Урок творчества " Создание макета Смоленского сражения» | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Познакомиться с тремя самыми важными периодами исторического прошлого Смоленского края, рассказывать об этом, делиться своим мнением и впечатлениями об услышанном. Создать макет Смоленского сражения. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Награды Смоленщины. | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Рассказывать о наградах Смоленщины, о трудовых и боевых подвигах смолян. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Места боевой славы. Экскурсия. | Совершить экскурсию по местам боевой славы Глубокинского поселения. Обмен мнениями об увиденном и услышанном. Оформление материалов экскурсии в виде фотоальбома. |
| Проект "Наши земляки». Устный журнал. | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Подготовка на основе материалов учебника, дополнительных источников сообщений о наших знаменитых земляках, выступление с этим сообщением, оформление материалов в виде альбома. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Проверьте себя. Презентация " Город-герой, город-воин, город-труженик» | Проверка знаний уч-ся в тестовой работе по разделу " Мир истории». Просмотр презентации и обмен мнениями об увиденном. Написание сочинения " Что интересного я узнал о городе Смоленске ?» |
| Мир природы | Природные особенности. | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Узнать о природных особенностях родного края, о местоположении, о территории. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Полезные ископаемые. | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Используя материал учебника, добывать информацию о полезных ископаемых Смоленской области, их использование в народном хозяйстве. Готовить сообщение об одном из полезных ископаемых. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Водоемы. Экскурсия на местный водоем. | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Познакомиться с разнообразием водоемов Смоленщины, их использованием человеком. Просмотр и обсуждение презентации "Смоленское Поозерье» и последующее обсуждение с высказыванием своего мнения, впечатлений об увиденном. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. Совершить экскурсию на местный водоем. |
| Растительность Конкурс рисунков " Цветущий луг» | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Актуализировать знания уч-ся о растительном мире родного края. Совершить экскурсию на луг, в лес. Обсуждать меры по охране растений. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Грибы. | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Актуализировать знания уч-ся о грибах Смоленского края, о правилах сбора грибов. Различать съедобные и несъедобные грибы. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Смоленский лен. Праздник. | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Познакомить со льном, его использованием людьми , продуктами , получаемыми при его переработке , используя коллекцию " Лен». Участвовать в проведении праздника " Русский лен» Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Животные. | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Актуализировать знания уч-ся о животном мире Смоленщины. Знакомиться с животными родного края, занесенными в Красную книгу. Готовить сообщение об одном из животных Смоленщины. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Охрана природы. Выпуск стенгазеты " Берегите природу» | Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Обсуждать меры по охране растений животных, водных богатств и воздуха. Выражать свое мнение при помощи рисунка о бережном отношении к природе. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
| Игра " Звездный час» по теме "Знаешь ли ты свой край?» | Систематизировать и обобщать знания по пройденному материалу. В игровой форме демонстрировать " Чему научились? Как научились?» Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы. |
Урок 1. Тема: Знакомство с уроком краеведения.
Цель:
- познакомиться с новым уроком, чем мы будем на нем заниматься,
- выяснить значение слова " краеведение», что уже знаем о своем родном крае.
- воспитывать любовь и уважение к своей малой родине.
Ход занятия.
1. Активизация познавательной деятельности.
Отгадай кроссворд. ( см на листке)
- Так как называется наш новый предмет?
2. Узнаем новое.
Краеведение
- Что означает это слово? ( ведать свой край, то есть знать его хорошо)
Игра " Наборщик». Кто больше наберет из букв этого слова других слов ( дни, рев, рева, дева, кран, рак, вера, ведение, дерева, вар, дар, река, недра, краевед)
- Помогать на занятиях нам будет девочка. Отгадайте, как ее зовут. Имя у нее от названия нашего главного города области.
СМОЛЯНОЧКА
3. Анкетирование " Что ты знаешь о своем родном крае?»
4.Итог занятия. Рефлексия.
Домашнее задание. Провести анкету с родителями.
Занятие " Русская кухня»
Тема: познакомиться, что ели и пили наши предки, что мы любим и по сей день из блюд русской кухни, знакомиться с рецептами русской кухни, их приготовлением, полезностью разных блюд, воспитывать желание правильно питаться, чтобы быть здоровыми.
Конкурсная программа
1. Кто больше назовет блюд русской кухни? ( блины, щи, борщ, суп, уха, каша, пироги, пельмени, кисель, квас, варенье, моченые яблоки, квашена капуста, грибы)
2. Пословицы- анаграммы.
Щи да каша – пища наша.
Где щи, там и нас ищи.
Будет хлеб- будет и песня.
Хлеб- всему голова.
Снег на полях- хлеб в закромах.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Без капусты щи пусты.
Гречневая каша — матушка наша, а хлебец ржаной — отец наш родной.
Где щи да каша, там и место наше.
Голод проймёт – станешь есть, что Бог даёт.
Где кисель – тут и сел, где пирог – тут и лёг.
Кашу маслом не испортишь.
Хочешь есть калачи -не сиди на печи.
3. Варим щи.
Давай сегодня сварим щи!
Слова такие отыщи,
Чтоб в каждом
Было щей немножко!
ЩИ+ ( к л е я к п ц ы ) клещи, щипцы, ящик
4. Повара, к плите.
(Надо взять слова- продукты, которые используют для приготовления щей, супа, борща, пирогов, омлета, ухи, каши).
Щи: капуста, морковь, лук, укроп, картофель.
Борщ: свёкла, капуста, морковь, укроп, лук, картофель.
Суп: картофель, морковь, лук, горох.
Каша: рис, гречка, пшено
Омлет: яйца, мука, молоко, сало.
Уха: рыба, картофель, лук, морковь
Пироги: мука, яйцо, сахар, соль, дрожжи, масло
5.Отгадай загадку.
Без рук, без ног на гору убег. (тесто)
Бьют меня палками,
Жмут меня камнями,
Держат в огненной пещере,
Режут меня ножами.
За что меня губят?
За то , что любят ( хлеб)В воде родится,
Воды боится ( соль)
Катится бочка, нет на ней ни сучочка ( яйцо)
Белая водица
Всем нам пригодится.
Из водицы белой
Все, что хочешь, делай:
Сливки, простоквашу,
Масло в кашу нашу,
Творожок на пирожок,
Кушай, Ванюшка, дружок!
Молоко
Жидко, а не вода,
Бело, а не снег.
Начинается на "К», —
Пьем продукт из молока.
Кефир
Прозрачный дом,
И кто это в нем –
Не лягушки, а зеленые,
Не а морской воде, а соленые?
Соленые огурчики
В кусочке сдобного теста
Нашлось для начинки место,
Внутри него не бывает пусто –
Есть мясо или капуста.
Пирожок
Из крупы ее сварили,
Посолили, подсластили.
Эй, ну где же ложка наша?!
Так вкусна на завтрак... (каша)
Лук, капуста и картошка,
Разных овощей немножко.
Ты в кастрюле их ищи.
Это суп с названьем... (щи)
Не окрошка и не супчик.
Свекла в нем, морковь, огурчик.
Подают нам на об Не окрошка и не супчик.
Свекла в нем, морковь, огурчик.
Подают нам на обед
С постным маслом... (винегрет)
Что за белые крупинки?
Не зерно и не снежинки.
Скисло молоко — и в срок
Получили мы... (творог)
Догадайтесь, кто такая?
Белоснежная, густая.
Сливки взбили утром рано,
Чтоб была у нас... (сметана)
Сварит бабушка из ягод
Что-то вкусненькое на год.
Ах, какое объеденье —
Ароматное... (варенье)
Спрыгнул он со сковородки,
Подрумяненный в середке.
Знать, готов еще один
С пылу с жару тонкий... (блин)
6. Скороговорки.
Пришел Прокоп- кипит укроп,
Ушел Прокоп- кипит укроп.
Как при Прокопе кипит укроп,
Так без Прокопа кипит укроп.
Сыворотка из-под простокваши.
Съел молодец тридцать три пирога с пирогом,
Да все тридцать три пирога с творогом.
Приготовила Лариса для Бориса суп из риса.
А Борис Ларису угостил ирисом.
Полпогреба репы, полколпака гороху.
иЩ ад шака- щапи шана.
деГ ищ, мат и сан щии.
леХб- семув ловаго.
еН снакра баиз глауми, а накрас рогапими.
езБ пустыка ищ стыпу.
реГчневая шака- тушкама шана, а бецхле нойржа- тецо шан нойрод.
6 137
10 205 
