Рабочая программа внеурочной деятельности " Школа следопыта"

Рабочая программа разработана с учетом Федерального Закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего обра­зования, Письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №01-14/2014 «Об организации внеурочной деятельности», а так же в соответствии с нормативными и распорядительными документами, регламентирующих образовательный процесс в МБОУ г. Керчи РК «Школа № 22 им. Героев Аджимушкайских каменоломен».

Программа опирается на программу развития универсальных учебных действий по географии, примерную образовательную программу по географии.

Программа внеурочной деятельности «Школа следопыта» общеинтеллектуального направления (география) составлена для обучающихся 5-9 классов и рассчитана на 5 лет – 175 часов (1 час в неделю), всего за год – 35 часов в каждом классе.

На основании годового календарного графика МБОУ г.Керчи РК «Школа № 22 им. Героев Аджимушкайских каменоломен», количество часов в рабочей программе в учебном году может изменяться в зависимости от количества рабочих недель.

1. Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности

За пределами круга знаний, определенного школьной программой, остается немало увлекательных, ярких страниц географической науки. Знакомство с ними является источником интеллектуального, духовного обогащения обучающихся, дает наиболее полное представление о мире. А познание требует использование таких методов, как наблюдение, умение использовать различные источники информации. Всё это легче организовать во внеурочное время.

Новизна, актуальность, отличительные особенности данной программы определяются следующими факторами:

• программа опирается на знания, полученные на уроках географии, биологии, а также расширяет и углубляет знания, получаемые на уроках географии, и носит практико-ориентированный характер;

• формируется географическая культура и обучение географическому языку.

Цель программы:

• формирование устойчивого интереса школьников к изучению географии и других естественных наук;

• получение обучающимися сверхпрограммных теоретических и практических географических знаний и умений;

• более глубокое изучение отдельных вопросов физической и экономической географии своей Родины, показ ее уникальности и значимости в мировом сообществе;   

• ознакомление обучающихся с уникальными природными территориями земного шара, являющимися достоянием всего человечества;

• знакомство с народами и странами мира;

• умение работать с различными источниками информации, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

Задачи:

• способствовать формированию у обучающихся коммуникативных черт личности: взаимопомощь, дружба, умение работать в группах и коллективе;

• побуждать и поддерживать стремление  школьников к обогащению новыми знаниями, интересными фактами, понятиями, отражающими различные стороны жизни природы и общества;

• обеспечить через использование в работе кружка средств и приемов занимательности, игровых моментов развитие познавательного интереса к географической науке;

• создавать условия для развития  творческих способностей обучающихся, реализации их индивидуальных возможностей и потребностей в учебной деятельности.

Общая характеристика внеурочной деятельности по географии

Курс внеурочной деятельности «Школа следопыта» рассматривается как универсальный, где кроме географических знаний представлены знания и по биологии. Данный курс представляется актуальным, так как использование полученных знаний в процессе обучения в школе, заметно способствует успешному освоению и закреплению в памяти учебного материала и практических занятий. Курс внеурочной деятельности имеет существенное образовательное значение для дальнейшего изучения географии и биологии и рекомендуется обучающимся разных профилей по причине своей универсальности. Содержание курса может способствовать формированию всесторонне образованной личности. Курс призван восполнить знания обуча­ющихся о чудесных уголках Земли и помочь в формировании неповторимого «образа» нашей страны и каждого материка. Предполагается, что в ходе изучения курса качественно изменится работа с разными источниками информации, произойдет усиление практической направленности материала, нацеленность школьников на овладение знаниями, навыками, опытом дея­тельности и эмоционально-ценностных отношений, необходимых в повседневной жизни человека.

Формы обучения

Программой предусматривается групповая, индивидуальная, самостоятельная, интерактивная формы обучения.

Занятия носят научно-образовательный характер.

Формы проведения занятий

Игровые формы, электронные презентации, заочные путешествия, викторины, конкурсы, творческие проекты.

Личностными результатами реализации программы являются:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимании;

5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

6) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметными результатами являются:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации

Предметными результатами являются:

1) формирование представлений о науках, их роли в освоении планеты человеком, о географических и биологических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

3) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

4) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической и биологической информации;

5) формирование умений и навыков использования разнообразных знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания.

2. Содержание учебной программы

5 класс

1. Земля и ее изображение.

Какая она Земля? Представление о Земле в древнем мире. Как Земля уместилась на листе бумаги? Первые географические карты.

2.Выдающиеся географические путешествия и открытия

 Велика ли Африка? Плавание финикийских мореплавателей к берегам Африки. «Отец» географии – грек Геродот.Воинственные норманны. Плавание к островам Исландия и Гренландия.ЛейвСчастливый открывает Америку.

Знаменитый гражданин Венеции. Путешествие Марко Поло из Европы в Азию и обратно.Хождение за три моря.Афанасий Никитин, его путешествие по Волге и морям: Каспийскому, Индийскому, Черному.Как Европа нечаянно Америку открыла.Христофор Колумб. На чудесных островах Моря – океана. Почему Америка называется Америкой?Морской путь в Индию открыт. Плавание Васко да Гама вокруг Африки.

Первое кругосветное путешествие вокруг Земли. Ф. Магеллан. Ошибка Мартина Бехайма. Нас ждёт победа и слава, а это даётся непросто… Как важно быть добрым.Решительный капитан Джеймс Кук.Английский моряк и его плавание.Есть ли южный материк?Открытие Антарктиды Фаддеем Беллинсгаузеном иМихаиломЛазаревым.Открытие южного полюса.Последнее путешествие капитана Скотта. Открытие северного полюса.Добрый белый. Исследование Африки Д. Ливингстоном.«Человек с луны». Жизнь Маклая среди папуасов.Путь, равный длине экватора. Николай Пржевальский. Рожденный путешественником Как достигли края земли русской.«Коломбы Российские». По следам путешественников каменного века

3. Имена путешественников на карте мира

Имена путешественников на карте мира. Русские имена на карте мира.

4.Обобщение и систематизация знаний. Игра « Умники и умницы»

5. Защита творческих проектов

6. Экскурсия по городу

6 класс

1.Выдающиеся географические и биологические открытия

Великие географические путешествия и открытия. Выдающиеся биологические открытия

2.Синяя бездна планеты Земля

Мировой океан и его обитатели. Вода – это жизнь!

3.Многообразие растительного мира

Дерево-лес. Растения-паразиты. « Великолепный паразит». Самые крупные семена. Потомки вымерших растений. Подготовка деревьев к зиме. Листопад. Почему листья желтеют.

4.Многообразие животного мира

Самые обычные и необычные звери. Прыгуны и бегуны. Насекомые – самые многочисленные животные на земле.Рыбы гиганты и карлики. Ящерицы. Змеи. Черепахи. Мир пернатых. Навсегда исчезнувшие птицы

5. География в вопросах и ответах

География в вопросах и ответах. Биология в вопросах и ответах

6. Необыкновенные явления в природе

Взрывы на Солнце. Полярные сияния. Голубое Солнце. Погаснет ли Солнце?« Чудесные дожди». Град. Смерчи и торнадо. Где бывают самые сильные ветры. Капризы молнии. Шаровая молния. Оптические явления. Венцы и гало. Ложные солнца. Миражи. Воздушные призраки. Снег защищает от холода.

7. Семь чудес света

Великая Китайская стена. Храмовый комплекс Петра в Иордании. Статуя Христа в Рио. Древний город инков Мачу-Пикчу

Тадж Махал в Индии. Римский колизей. Булганакские грязевые вулканы. Восьмое чудо света?

8. Занимательная география и биология

Интеллектуальная игра « Проверь себя»

9. Путешествие по странам

Путешествие по странам Европы и Азии. Путешествие по станам Америки и Африки.

10. Защита проектов

11. Экскурсия по городу

7 класс

1.Человек на планете Земля.

2.Уникальная Африка.

Водопад Виктория.«Сверкающаягора».Столовая Гора

3.Австралия – необычный материк, хоть и ростом невелик.

 Большой Барьерный риф. Величайший в мире монолит.Дождевые леса Тасмании

4.Южная Америка – от берега до берега. 

Молнии Кататумбо.Амазонка и Амазонские джунгли.ВодопадыАнхель и Игуасу.Озеро дегтя

5.Антарктида вьюжная. 

Вулкан, сторожащий путь к Южному полюсу.Величайшие ледники в Антарктиде.Естественная бухта внутри активного вулкана

6.Северная Америка.

 Гранд-Каньон.ДолинаЙосемите.Ниагарскийводопад.Саргассово море

7.Евразия? Это Европа плюс Азия.Фьорды Норвегии. ВезувийПолярное сияние. Мостовая Гигантов. Гейзеры Исландии Беловежская пуща

Гималаи. Гора Фудзи.Цветные озера Индонезии.Мертвое море. Сандарбан - "прекрасные леса". Природное чудо Моисея.

Творческий проект«Составление и презентация «Чудеса света»

8. Чудеса древнего мира. Семь чудес Древнего мира

9. Чудеса современности.

Семь чудес Древнего мира. Индустриальные чудеса света

10. Обобщение и систематизация знаний

8 класс

1.Географическое пространство России. Географический взгляд на Россию

2.Россия - сокровищница природных чудес. Каменные идолы вогулов. Каменные идолы вогулов. Ленские Столбы – сибирская экзотика. Парус над Черным морем. Красноярские Столбы. Священная гора Белуха. Эльбрус – две тысячи лет покоя. Алтай – горы золота. Кунгурская ледяная пещера. Дарьяльское ущелье как предмет искусства. Дарьяльское ущелье как предмет искусства. Волга- великая русская река. Обь – длиннейшая река России. Лена – славная в свете и великая река. Священное море. Озеро Таймыр – 73 дня в году безо льда. Озера с малиновой водою. Соль земли русской. Большое Васюганское болото – гордость России. Девственный лес Коми – который дороже золота. Северная Земля – последнее великое географическое открытие. Остров Врангеля – родильный дом белых медведей. Кунашир – остров кислых рек и живых вулканов. Долина Гейзеров — «жемчужина» Камчатского края. Гнилая гора и ее блеваки. Приманычские степи

3.Архитектурные жемчужины России.Достопримечательности столицы нашей Родины. «Северная Венеция». Деревянные чудеса. Золотое кольцо России. Монументы народной славы.

4.Защита творческих проектов

5.Обобщение и систематизация знаний

9 класс

1.История, хозяйственное освоение и население России.

Выдающиеся географические открытия в России. Почему снижается численность населения. Мужчины и женщины. Молодые и старые. Демографическая и этническая ситуация в России. Города России

2.Экономика России.

Устройство хозяйства России. Человеческий капитал и качество населения. Трудовые ресурсы и экономически активное население.

3.Географическиерайоны России.

Западный и Восточный регионы России. Вклад регионов России в хозяйство страны.

4.Экологическая ситуация в России.

Роль России в экологическом будущем планеты. Оценка запасов минеральных и водных богатств.

5.Россия и мир.

Жизненное пространство России. Россия и СНГ. Россия и международные организации.

6. Обобщение и систематизация знаний.

Игра « Что? Где? Когда?»

7. Защита творческих проектов

8. Экскурсия

7 класс

8 класс

9 класс

Календарное планирование

5 класс

6 класс

7 класс

9 класс