Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Богдашкинская средняя школа
| Рассмотрено и одобрено на педагогическом совете Протокол от «___» _________2017 г №______
| Согласовано Заместитель директора по ВР МКОУ Богдашкинской СШ
___________/Маракаева Л.М./ подпись
«___» ________2017г | УТВЕРЖДЕНО Приказом директора школы
__________/Щербакова Е.В./ Приказ от «___» _______2017 г №_______
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Название Практикум по обществознанию
Направленность программы: общеинтеллектуальное
Возраст детей 14-15 лет
Сроки реализации 2017-2018 учебный год
Учитель: Андреева Лидия Аркадьевна, учитель истории и обществознания, высшее, высшая квалификационная категория.
Нормативная база
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);
3. Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 N 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования";
4. Приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС OОО, утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 № 1897»;
5. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10» «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821- 10);
6. ООП ООО МКОУ Богдашкинской СШ;
7. Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2011.
Цели и задачи:
подготовка учащихся к основному государственному экзамену по обществознанию через актуализацию знаний по основным темам курса. Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной ( в том числе экономической и правовой ) информации и определения собственной позиции ; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважение к социальным нормам; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско – общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно – бытовых отношений.
рабочие недели, 1 час в неделю, всего 34 часа
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами являются: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность; умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей; владении различными видами публичных выступлений; умении выполнять познавательные и практические задания.
Предметные результаты: знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания; относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой проблемой, задачей; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.
Содержание курса внеурочной деятельности
| Основное содержание (по темам или разделам) | Характеристика основных видов учебной деятельности |
| Введение | |
| ОГЭ как форма итоговой аттестации по обществознанию. | Знакомятся со структурой КИМ, условиями прохождения экзамена |
| Тема 1. Человек и общество | |
| Общество как динамичная саморазвивающаяся система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Важнейшие социальные институты. Человек. Индивид. Личность. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Человек, общество, природа. Происхождение и развитие человека. Человечество как сумма поколений. Психологический портрет личности. Переходный возраст. Задачи и трудности переходного возраста. Межличностные отношения. Личность и социальная среда. | приобретают навыки анализа документов; учатся анализировать публикации в периодических изданиях; учатся работать с диаграммами и таблицами; формулируют, аргументируют и отстаивают собственную позицию по спорным проблемам; представляют результаты исследований в виде таблиц, схем, выступлений, эссе; делать выводы. |
| Тема 2 Сфера духовной культуры | |
| Личность и мораль. Нравственность, этика, моральные ценности и идеалы. Моральная оценка. «Золотое правило нравственности». Воспитательная роль морали. Образование и самообразование. Образование – сочетание интересов личности и общества. Право на доступ к культурным ценностям. Формы и разновидности культуры. Народная, массовая и элитарная культуры. Молодежные субкультуры. | приобретают навыки анализа документов; учатся анализировать публикации в периодических изданиях; учатся работать с диаграммами и таблицами; формулируют, аргументируют и отстаивают собственную позицию по спорным проблемам; представляют результаты исследований в виде таблиц, схем, выступлений, эссе; делать выводы. |
| Тема 3. Экономическая сфера | |
| Экономика, ее роль в жизни общества; товары и УСЛУГИ, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и собственность; производство, производительность труда; разделение груда и специализация; обмен, торговля; рынок и рыночный механизм. Измерители экономической деятельности. Валовый внутренний продукт, валовый национальный продут, национальный доход. Государственный бюджет. Инфляция. Уровень занятости. Право собственности. Виды собственности. Правомочия собственника. Способы приобретения права собственности. Приватизация. Защита прав собственности. | приобретают навыки анализа документов; учатся анализировать публикации в периодических изданиях; учатся работать с диаграммами и таблицами; формулируют, аргументируют и отстаивают собственную позицию по спорным проблемам; представляют результаты исследований в виде таблиц, схем, выступлений, эссе; делать выводы. |
| Собственность и несовершеннолетние. Прекращение прав собственности. Потребитель и его права. Источники информации для потребителей. Защита прав потребителей. | приобретают навыки анализа документов; учатся анализировать публикации в периодических изданиях; представляют результаты исследований в виде таблиц, схем, выступлений, эссе; делать выводы. |
| Тема 4. Социальная сфера | |
| Социальная структура общества, семья как малая группа, многообразие социальных ролей в подростковом возрасте, социальные ценности и нормы, отклоняющееся поведение, социальный конфликт и пути его решения, межнациональные отношения. Социальная мобильность. Социальные группы. Социальные статусы и роли. Нации и межнациональные отношения. | приобретают навыки анализа документов; учатся анализировать публикации в периодических изданиях; учатся работать с диаграммами и таблицами; формулируют, аргументируют и отстаивают собственную позицию по спорным проблемам; представляют результаты исследований в виде таблиц, схем, выступлений, эссе; делать выводы. |
| Тема 5. Политическая сфера | |
| Государство. Признаки государства. Формы государства: формы правления и формы территориального государственного устройства. Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Политические режимы. Правовое государства и его признаки. Участие граждан в политической жизни. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни; гражданское общество и правовое государство. | приобретают навыки анализа документов; учатся анализировать публикации в периодических изданиях; учатся работать с диаграммами и таблицами; формулируют, аргументируют и отстаивают собственную позицию по спорным проблемам; представляют результаты исследований в виде таблиц, схем, выступлений, эссе; делать выводы. |
| Тема 6. Право | |
| Право и его роль в жизни общества. Правоотношения и субъекты права. Правонарушения. Виды юридической ответственности. Основные отрасли права. Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. | приобретают навыки анализа документов; учатся анализировать публикации в периодических изданиях; представляют результаты исследований в виде таблиц, схем, выступлений, эссе; делать выводы. |
| Итоговое тестирование | |
Формы учебных занятий:
лекции,
семинарские занятия,
практические работы,
практикумы,
тестирование и др.
Тематическое планирование
| № п/п | Разделы, темы | Количество часов |
| 1 | Введение. | 1 |
|
| Тема 1. Человек и общество | 6 |
| 2 | Человек. Индивид. Личность. | 1 |
| 3 | Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. | 1 |
| 4 | Человек, общество, природа. Происхождение и развитие человека. Человечество как сумма поколений. | 1 |
| 5 | Психологический портрет личности. Переходный возраст. Задачи и трудности переходного возраста. | 1 |
| 6 | Межличностные отношения. Личность и социальная среда. | 1 |
| 7 | Тест по теме «Человек и общество» | 1 |
|
| Тема 2 Сфера духовной культуры | 6 |
| 8 | Личность и мораль. Гуманизм Религия. | 1 |
| 9 | Наука в жизни современного общества. | 1 |
| 10 | Формы и разновидности культуры. | 1 |
| 11 | Образование и самообразование. Образование – сочетание интересов личности и общества. | 1 |
| 12 | Народная, массовая и элитарная культуры. Молодежные субкультуры. | 1 |
| 13 | Тест по теме «Духовная сфера» | 1 |
|
| Тема 3. Экономическая сфера | 6 |
| 14 | Экономические системы и собственность. | 1 |
| 15 | Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм. | 1 |
| 16 | Производство, производительность труда. | 1 |
| 17 | Право собственности. | 1 |
| 18 | Измерители экономической деятельности. Валовый внутренний продукт, валовый национальный продут, национальный доход. Государственный бюджет. | 1 |
| 19 | Тест по теме «Экономическая сфера» | 1 |
|
| Тема 4. Социальная сфера | 3 |
| 20 | Социальная структура общества. | 1 |
| 21 | Социальные нормы и ценности. | 1 |
| 22 | Межнациональные отношения. | 1 |
|
| Тема 5. Политическая сфера | 7 |
| 23 | Сфера политики и социального управления | 1 |
| 24 | Выборы. Референдум. Политические партии и движения. | 1 |
| 25 | Правовое государство. | 1 |
| 26 | Политика и власть. Роль политики в жизни общества. | 1 |
| 27 | Участие граждан в политической жизни. | 1 |
| 28 | Политические партии и движения, их роль в общественной жизни; | 1 |
| 29 | Тест по теме «Политическая сфера» | 1 |
|
| Тема 6. Право | 5 |
| 30 | Право, его роль в жизни общества и государства. | 1 |
| 31 | Основы конституционного строя РФ. | 1 |
| 32 | Тест по теме «Право» | 1 |
| 33 | Итоговое тестирование | 1 |
| 34 | Решение тестов. | 1 |
Приложение
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема занятия | Количество часов | Дата |
|
| По плану | Факт |
| 1 | Введение. | 1 | 01.09 |
|
| 2 | Человек. Индивид. Личность. | 1 | 08.09 |
|
| 3 | Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. | 1 | 15.09 |
|
| 4 | Человек, общество, природа. Происхождение и развитие человека. Человечество как сумма поколений. | 1 | 22.09 |
|
| 5 | Психологический портрет личности. Переходный возраст. Задачи и трудности переходного возраста. | 1 | 29.09 |
|
| 6 | Межличностные отношения. Личность и социальная среда. | 1 | 06.10 |
|
| 7 | Тест по теме «Человек и общество» | 1 | 13.10 |
|
| 8 | Личность и мораль. Гуманизм Религия. | 1 | 20.10 |
|
| 9 | Наука в жизни современного общества. | 1 | 27.10 |
|
| 10 | Формы и разновидности культуры. | 1 | 10.11 |
|
| 11 | Образование и самообразование. Образование – сочетание интересов личности и общества. | 1 | 17.11 |
|
| 12 | Народная, массовая и элитарная культуры. Молодежные субкультуры. | 1 | 24.11 |
|
| 13 | Тест по теме «Духовная сфера» | 1 | 01.12 |
|
| 14 | Экономические системы и собственность. | 1 | 08.12 |
|
| 15 | Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм. | 1 | 15.12 |
|
| 16 | Производство, производительность труда. | 1 | 22.12 |
|
| 17 | Право собственности. | 1 | 29.12 |
|
| 18 | Измерители экономической деятельности. Валовый внутренний продукт, валовый национальный продут, национальный доход. Государственный бюджет. | 1 | 12.01 |
|
| 19 | Тест по теме «Экономическая сфера» | 1 | 19.01 |
|
| 20 | Социальная структура общества. | 1 | 26.01 |
|
| 21 | Социальные нормы и ценности. | 1 | 02.02 |
|
| 22 | Межнациональные отношения. | 1 | 09.02 |
|
| 23 | Сфера политики и социального управления | 1 | 16.02 |
|
| 24 | Выборы. Референдум. Политические партии и движения. | 1 | 02.03 |
|
| 25 | Правовое государство. | 1 | 09.03 |
|
| 26 | Политика и власть. Роль политики в жизни общества. | 1 | 16.03 |
|
| 27 | Участие граждан в политической жизни. | 1 | 23.03 |
|
| 28 | Политические партии и движения, их роль в общественной жизни; | 1 | 06.04 |
|
| 29 | Тест по теме «Политическая сфера» | 1 | 13.04 |
|
| 30 | Право, его роль в жизни общества и государства. | 1 | 20.04 |
|
| 31 | Основы конституционного строя РФ. | 1 | 27.04 |
|
| 32 | Тест по теме «Право» | 1 | 04.05 |
|
| 33 | Итоговое тестирование | 1 | 11.05 |
|
| 34 | Решение тестов. | 1 | 18.05 |
|
19
2 099
35 141 
