Рабочая программа внеурочной деятельности по математике «Логика в математике» для 7 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17»

Рабочая программа

внеурочной деятельности по математике

«Логика в математике»

(базовый уровень)

для 7 класса

Составитель

Емельянова Мария Александровна,

учитель математики

г. Воскресенск

2017 год

Пояснительная записка

1. Статус документа

Рабочая программа для обучающихся 7 класса в рамках внеурочной деятельности в основной школе составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения основного общего образования и написана на основании следующих нормативных документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки РФ - М.: Просвещение, 2010.

2. Примерная программа по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика 5 – 9 класс» - М.: Просвещение, 2011 г.

3. Образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС второго поколения МОУ «СОШ №17» на 2017-2018 учебный год.

4. Горский, В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2014.

2. Цели изучения

Познавательные:

1. приобретение знаний о культуре правильного мышления, его формах и законах;

2. формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

3. формирование интереса к творческому процессу учебно-познавательной деятельности.

Развивающие:

1. совершенствование речевых способностей (правильное использование терминов, умение верно построить умозаключение, логично провести доказательство);

2. развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью (память, внимание, анализ, синтез, обобщение и т.д.);

3. интеллектуальное развитие обучающихся в ходе решения логических задач и упражнений.

Воспитательные:

1. становление самосознания;

2. становление познавательной активности и самостоятельности учащихся;

3. воспитание культуры умственного труда.

3.Задачи изучения курса.

1. Повысить общий уровень культуры мыслительной деятельности обучающихся: способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировано проводить рассуждения и доказательства и т.д.

2. Выработать практические навыки последовательного и доказательного мышления.

Формы организации учебного процесса

Формы проведения занятий: традиционные уроки, лекции, семинары, практикумы по решению задач.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальные, групповые.

В соответствии с учебным планом образовательной организации на внеурочную деятельность по математике в 7-м классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЛОГИКА В МАТЕМАТИКЕ»

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего об­разования:

личностные:

у обучающихся будут сформированы:

1. ответственное отношение к учению;

2. готовность и спо­собность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3. умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

у обучающихся могут быть сформированы:

1. коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;

2. критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

3. нестандартность мышления, самостоятельность суждений.

метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

1. формулировать и удерживать учебную задачу;

2. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3. сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

4. моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения задачи;

5. осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

6. адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

учащиеся получат возможность научиться:

1. определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

2. предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

3. осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

4. выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

познавательные

учащиеся научатся:

1. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2. использовать общие приёмы решения задач;

3. анализировать правила игры и действовать в соответствии с ними;

4. осуществлять смысловое чтение;

5. создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

6. самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных математических задач;

7. понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

8. находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

1. устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

2. видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

3. выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

4. планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

5. выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

6. интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

7. оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

8. устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

учащиеся научатся:

1. организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;

2. взаимодействовать и находить общие способы работы;

3. аргументировать свою позицию во время работы в группе, учитывать разные мнения;

4. прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

5. разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

6. координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

7. аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

учащиеся получат возможность научиться:

1. участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;

2. оценивать предъявленное готовое решение задачи другими учащимися.

предметные:

учащиеся научатся:

1. решению нестандартными методами различных математических задач;

2. применять изученные методы решения задач на конкретных примерах.

учащиеся получат возможность научиться:

1. логически рассуждать при решении текстовых арифметических задач;

2. применять изученные методы к решению олимпиадных задач;

3. систематизировать данные в виде таблиц при решении задач;

4. применять нестандартные методы при решении задач

5. применить теоретические знания при решении задач;

6. получить навыки решения нестандартных задач.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЛОГИКА В МАТЕМАТИКЕ»

1.Решение задач на смекалку

Решение занимательных задач. Решение старинных задач. Решение задач на разрезание. Решение задач «Магические квадраты». «Я и мир логики» (логические задачи). КВН «Час веселой математики».

2.Решение задач со спичками

Составление фигур со спичками. Головоломки со спичками.

3. Числа в нашей жизни

История возникновения числа. Как числа влияют на судьбу человека? На что похожи цифры?

4.Решение олимпиадных задач

Задачи на движение. Вероятностные задачи. Задачи на проценты. Задачи на дроби. Геометрические задачи.

5.Математические ребусы

Первое знакомство с ребусами. Разгадывание ребусов. Математические ребусы. Составление математических ребусов.

6.Задачи на переливание и взвешивание

Задачи на переливание. Задачи на взвешивание.

Календарно-тематический план

внеурочной деятельности по математике «Логика в математике» (7 класс)

на 2017 – 2018 учебный год.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР __________/Серикова Т.В./

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО _____________ /Андреева О.В./

подпись расшифровка подписи