Рабочая программа внеурочной деятельности «Палитра июня» для обучающихся начальных классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Путьоктябрьская школа»

Принято Утверждено:

Педагогическим советом школы Приказ №_____/__ _____________

От г Директор МОУ «Путьоктябрьская школа»

_______________Т.И.Хабалина

Летняя краткосрочная дополнительная

общеобразовательная программа

«Палитра июня»

Направленность программы: художественная

Возраст учащихся: 7-11

Срок реализации программы: 14 часов

Составитель: Ащеулова Татьяна Николаевна,

педагог дополнительного образования

Пояснительная записка

Краткосрочная программа «Палитра июня» является программой художественной направленности, по функциональному предназначению - учебно-познавательная, по времени реализации – 14 часов.

Реализация программы.

Программа рассчитана на 14 часов в каникулярное время на оздоровительных площадках для детей от 7 до 14 лет.

Режим занятий.

Занятия проводятся ежедневно по 1 часу, итого 14 часов.

Актуальность программы

С наступлением летнего периода деятельность детей на оздоровительных площадках организуется в наиболее эффективных формах проведения занятий. Именно в летний период происходит полноценное оздоровление детей как физически, так и творчески. Через воспитательно-познавательный процесс решаются задачи художественно – эстетического воспитания обучающихся. Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста в связи с особенностями и познавательными интересами данной категории детей. Младший школьный возраст характеризуется активизацией творческого воображения. Особенностью реализации программы являются кратковременные игровые моменты, как средство усвоения необходимых знаний. В игровой деятельности интенсивно развиваются наблюдательность, зрительная память, воображение.

Формы обучения: предлагается построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с обучающимися. Основной формой работы с детьми младшего школьного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Используются:

• занятия по рисованию на асфальте;

• интегрированные занятия – экскурсии в библиотеке с элементами живописи;

• дидактические игры;

• мастерские по изготовлению продуктов детского творчества;

• занятия по проектированию;

• пленэр;

• экскурсии в импровизированный музей.

В художественно-дидактических играх обучающиеся знакомятся с пропорциями, основами симметрии, конструкции, цветом и формой предметов. Эти игры активизируют эмоциональную сферу, способствуют общему развитию через изобразительное творчество. Программа поможет повысить уровень знаний в изучении творчества художников, обучающиеся познакомятся с такой формой занятий, как пленэр. Оздоровительная площадка реализуется в июне, поэтому программа составлена с особенностями образовательного календаря:

1. К международному празднику «День защиты детей» подобрана специальная тема «Приемы работы с цветными мелками на асфальте через изображение человека (самого себя) в сказочно-летнем лесу», где обучающиеся рисуют на асфальте.

2. К Пушкинскому дню Рождения подобрана тема «Оформление коллажа к сказкам А.С.Пушкина с использованием разных видов бумаги».

3. День памяти и скорби – день начала Великой Отечественной войны раскрывают две темы:

«Поход в инсценированный музей картин, посвященных Великой Отечественной войне, и создание образа защитника Отечества с помощью восковых мелков» и «Изучение техники восковых мелков и акварели при создании образа Родины».

1. К дню Нептуна подобрана тема «Приемы работы с цветными мелками на асфальте через изображение обитателей морского дна»

Условия набора детей в группу: особых условий и требований нет, принимаются все дети, которые посещают площадку.

Цель программы: формирование представления о народных традициях и праздниках июня средствами рисунка, живописи, графики; развитие умений и способов практической деятельности в области изобразительного искусства.

Задачи:

1. развивать познавательный интерес и мотивацию обучающихся к изобразительной деятельности;

2. углублять и обобщать представления о летнем пейзаже, его типичных признаках;

3. познакомить с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

4. побуждать к самостоятельности и инициативности, направленных на расширение возможностей в фиксации своего образа мира.

Планируемые результаты:

• Личностные:

1. проявят интерес к художественному искусству;

2. смогут самостоятельно определять цели работы, выполнение ее этапов, оценивать результат;

3. смогут сотрудничать в коллективе, вести диалог; аргументировано отстаивать собственное мнение.

• Метапредметные:

1. освоят разные виды техник живописной и графической направленности;

2. освоят форму занятия пленэр;

3. познакомятся с художественными произведениями искусства;

4. смогут находить нужную информацию в интернете и других ресурсах;

• Предметные:

1. смогут отбирать художественные материалы и применять разные виды художественных техник для реализации своих творческих работ;

2. смогут создавать творческие работы на пленэре;

3. смогут выполнять художественные композиции на асфальте с помощью цветных мелков;

4. смогут защищать свои творческие проекты, выставлять итоговые работы, участвовать в выставках и конкурсах.

Календарно-тематический план

№ п/п дата	Наименование разделов	Количество часов
		всего	теория	практика	формы аттестации и контроля
1.	Здравствуй, лето!
3.06	Приемы работы с цветными мелками на асфальте через изображение человека (самого себя) в сказочно-летнем лесу	1		1	Выставка на асфальте
4.06	Приемы работы гуаши в создании открытки с изображением мороженого	1		1	Индивидуальная защита открытки
5.06	Изображение неба в пейзаже на примерах работ разных художников. Работа на пленэре	1		1	Выставка
2.	День России
6.06	Живописный этюд акварелью на пленере. Изображаем школьный двор ватными палочками в технике «пуантилистика»	1		1	Выставка
7.06	Изучение техники восковых мелков и акварели при создании образа Родины	1		1	Индивидуальная защита работы
10.06	Поход в инсценированный музей картин, посвященных Великой Отечественной войне и создание образа защитника Отечества с помощью восковых мелков	1		1	Выставка
11.06	Изображение домов восковыми мелками на пленэре	1		1	Выставка
3.	Путешествие в Лукоморье
12.06	Оформление коллажа к сказкам А.С. Пушкина с использованием разных видов бумаги	1		1	Защита дизайнерской идеи
13.06	Создание графики с помощью гелиевых ручек	1		1	Первая группа защищает черно- белую графику, а вторая цветную
14.06	Изображение сказочного героя с помощью техники монотипия	1		1	Игра- представление
17.06	Разработка кадров для монтажа мультфильма с использованием восковых мелков	1		1	Защита проекта
4.	Мир воды
18.06	Приемы работы с цветными мелками на асфальте через изображение обитателей морского дна	1		1	Выставка
19.06	«Июньские фантазии». Рисунок фломастерами или карандашами на тему «Где я хочу оказаться этим летом»	1		1	Выставка
20.06	Заключительное занятие с созданием выставки из лучших работ. Награждение.	1		1	Выставка
	ИТОГО	14		14

Содержание программы Раздел 1. Здравствуй, лето!

1. «Приемы работы с цветными мелками на асфальте через изображение человека (самого себя) в сказочно-летнем лесу». (1 час)

Форма занятия: коллективная практическая работа на улице.

Вид: групповая игровая деятельность.

Практика:

1. Дети делятся на две группы.

2. Обсуждают правила игровой деятельности.

3. Изучают новый способ и приём рисования цветными мелками.

4. Игра «путешествие в сказочный лес».

5. Дети попадают на инсценированную выставку картин, где каждая группа отбирает картины и образы, по которым будут создавать свою композицию леса.

6. Создание сказочного леса.

Рефлексия: Выставка на асфальте с элементами групповой защиты творческой работы.

1. «Приемы работы гуаши в создании открытки с изображением мороженого». (1час)

Форма занятия: коллективная практическая работа.

Вид: коллективная деятельность, взаимообучение работы с гуашью.

Практика:

1. Беседа о мороженом: производство, компоненты, названия, цвет.

2. Выполнение наброска композиции.

3. Создание открытки за счет отбора холодной гаммы цветов.

4. Передача ощущения вкуса, цвета шариков мороженого спецификой изобразительного материала.

5. Оформление композиции.

Рефлексия: Индивидуальная защита открытки.

1. «Изображение неба в пейзаже на примерах работ разных художников». Работа

на пленэре».(1час)

Форма занятия: практическая работа на улице.

Вид: коллективная практическая деятельность.

Практика:

1. Сравнение понятий зарисовка и эскиз.

2. Обдумывание композиции изображения, определение основных пропорциональных соотношений.

3. Передача основных тональных отношений.

4. Работа над деталями изображения.

5. Заключительный этап. Обобщение рисунка.

Рефлексия: Выставка.

Раздел 2. Путешествие в Лукоморье.

1. «Оформление коллажа к сказкам А.С.Пушкина с использованием разных видов бумаги».(1 час)

Форма занятия: игровая деятельность, конкурсные задания по сказкам А.С.Пушкина.

Вид: коллективная практическая деятельность.

Практика:

Беседа, рассматривание иллюстраций к сказкам (уголок книги).

1. Конкурс 1 «Угадай сказку». Конкурс 2 «Поймай золотую рыбку». Конкурс 3 «Из какой сказки».

2. Создание коллажа.

Рефлексия: Защита дизайнерской идеи коллажа. Выставка.

1. «Создание графики с помощью гелиевых ручек». (1час)

Форма занятия: групповая работа.

Вид: групповая практическая деятельность, круглый стол.

Практика:

1. Обучающиеся делятся на 2 группы.

2. Обсуждение способа и приема работы с гелиевыми ручками.

3. Просмотр фильма «графика».

4. Первая группа создает черно-белую морскую графику; вторая – цветную графику.

5. Работа над деталями изображения.

Рефлексия: Первая группа защищает черно-белую графику, а вторая цветную.

1. «Изображение сказочного героя с помощью техники монотипия» (1час)

Форма занятия: игровая мастерская.

Вид: коллективная игровая деятельность.

Практика:

1. Обсуждение правил игры.

2. Обучающиеся передвигаются по станциям. Первая остановка -

«отпечаток», вторая –«угадай-ка», третья – «дорисуй-ка».

1. С помощью игры приходим к лабиринту опросов, что такое монотипия и как она создаётся.

2. Сравниваем свои работы сказочного героя с художниками графиками.

Рефлексия: индивидуальная защита своего сказочного героя в форме представления: как зовут, где обитает, кто по профессии и т. д. их персонаж.

1. «Разработка кадров для монтажа мультфильма с использованием восковых мелков» (1час).

Форма занятия: практическая работа.

Вид: групповая проектная деятельность.

Практика:

1. Беседа о создании фильмов.

2. Обучающиеся делятся на две команды, обговаривают правила проекта.

3. Обсуждают, как можно использовать восковые мелки.

4. Каждая группа придумывает мультфильм, который будут изображать.

5. Создают ленту и монтаж рисуночными кадрами.

Рефлексия: Защита проекта.

Раздел 3. «День России»

1. Живописный этюд акварелью на пленере. Изображаем школьный двор ватными палочками в технике «пуантилистика» (1час)

Форма занятия: занятия на свежем воздухе «пленер»

Вид: коллективная практическая деятельность.

Практика:

1. Просмотр картин, посвященных героям войны под музыку «Богатырская симфония» А. Бородина.

2. Эскиз в карандаше

3. Работа акварельными красками

4. Изображение живописного уголка школьного двора

Рефлексия: Выставка

1. «Изучение техники восковых мелков и акварели при создании образа Родины».

(1час)

Форма занятия: индивидуальная работа.

Вид: практическая деятельность.

Практика:

1. Презентация «Изображение Родины омскими художниками».

2. Обучающиеся отвечают на вопросы и прикрепляют ответы с листочками по контуру карты Омска.

1. Значение слова Родина.

2. Знакомство с новой техникой.

3. Рисуют образ родины под гимн России.

Рефлексия: Индивидуальная защита своей творческой работы.

3.3 «Поход в инсценированный музей картин, посвященных Великой Отечественной войне и создание образа защитника Отечества с помощью восковых мелков»

Форма занятия: музейная с элементами рисования.

Вид: коллективная практическая деятельность.

Практика:

1. Просмотр картин, посвященных героям войны под музыку «Богатырская симфония» А. Бородина.

2. Обсуждение образа героя.

3. Отгадывание ребуса «своя земля и в горсти мила».

4. Изображение портрета богатыря с помощью восковых мелков.

Рефлексия: Создание своего музея.

1. «Изображение домов восковыми мелками на пленэре». (1час)

Форма занятия: практическая работа на улице. Вид: коллективная практическая деятельность. Практика:

1. Сравнение понятий «зарисовка и эскиз».

2. Обдумывание композиции изображения, определение основных пропорциональных соотношений.

1. Передача основных тональных отношений.

2. Работа над деталями изображения.

3. Заключительный этап. Обобщение рисунка.

Рефлексия: Выставка.

Раздел 4. Мир воды

4.1 «Приемы работы с цветными мелками на асфальте через изображение обитателей морского дна». (1час)

Форма занятия: практическая работа на улице.

Вид: групповая практическая деятельность.

Практика:

1. Обучающиеся делятся на 2 группы.

2. Обсуждение способа и приема работы с мелками.

3. Обдумывание композиции изображения, определение основных пропорциональных соотношений.

4. Первая группа рисует водоросли и песок, камушки на дне; вторая – обитателей морского дна: медузы, морские коньки, морские звезды, крабы.

5. Работа над деталями изображения.

6. Заключительный этап. Обобщение рисунка.

Рефлексия: Выставка на асфальте с элементами групповой защиты творческой работы.

1. «Июньские фантазии» Рисунок фломастерами или карандашами на тему «Где я хочу оказаться этим летом».(1час)

Форма занятия: групповая работа.

Вид: групповая практическая деятельность, круглый стол.

Практика:

1. Обучающиеся делятся на 2 группы.

2. Обсуждение способа и приема работы с карандашами и фломастерами.

3. Беседа о туризме и опыте посещения городов России и других мест .

4. Работа над деталями изображения.

Рефлексия: Выставка

1. «Заключительное занятие с созданием выставки из лучших работ. Награждение, чаепитие». (1час)

Форма занятия: праздничная программа.

Вид: коллективная игровая деятельность.

Практика:

1. Занавес открывается – выставка представляется.

Контрольно-оценочные средства

Система оценивания построена на следующих основаниях:

1. оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику;

2. оценивание может быть только критериальным. Основными критериями выступают ожидаемые результаты, соответствующие обучающим целям;

3. система оценивания выстраивается таким образом, чтобы обучающиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

Формы контроля

Для выявления результативности освоения программы используются следующие

формы контроля:

• Текущий контроль

• Промежуточный и итоговый контроль.

Текущий контроль осуществляется на протяжении всего периода обучения. Текущий контроль проводится в счет аудиторного времени. Вначале проводится первичный контроль знаний – беседа, наблюдение.

В процессе промежуточной оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестирование, анкетирование, конкурсы, викторины, творческие проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдение, устные выступления).

Материалы и оборудование

1. Планшет

2. Ножницы

3. Кисти

4. Бумага цветная

5. Картон

6. Ватман

7. Краски (акварель, гуашь)

8. Восковые и цветные мелки

Литература для педагога

1. Алахвердова Е. Х. Акварель. М.,

2. Антокольская А. П. Психология воздействия цвета на чувства человека. М., 2000 3 Левин В.А. Воспитание творчества – Томск: Пеленг ,1993 г.

1. Пешина Г. Ф. Пейзаж в русской живописи. М., 1999

2. Сошина Е.А. Изучение особенностей творческого воображения.-В сб.: -М., 1994.- 84с.

3. Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства.- М.: Педагогическое общество России,1999.-220с.

4. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Часть 3: Основы композиции. 1998 г.

5. Уатт Ф. Как научиться рисовать. Издательство: "Росмэн" 2005 г.

1. Современные технологии преподавания урока в начальной школе с учётом требований ФГОС: Методическое пособие. Под ред. Н.Н. Дементьевой. – М.: АРКТИ.

Интернет-ресурсы:

Artlib . ru : библиотека изобразительных искусств. Современные художники. Современное искусство России (Сайт ARTRUSSIA ) . Музеи, галереи и художественные каталоги Каталог Музеи России http :// www . museum . ru / http :// www . smallbay . ru / Галерея шедевров живописи, скульптуры, архитектуры. Омский Дом художника. ОРО ВТОО "СХР" группа в контакте.