Бюджетное общеобразовательное учреждение Калачинского муниципального района Омской области «Орловская основная общеобразовательная школа»
| СОГЛАСОВАНО | ПРИНЯТО | УТВЕРЖДАЮ |
| Председатель Совета Учреждения __ Протокол от. | на Педагогическом совете протокол № от | Руководитель учреждения _____________ Н.М. Сумина Приказ № от г. |
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Осенний марафон на пришкольном участке»
Возраст школьников: 5-9 классы
Срок реализации программы- первая четверть
(18часов)
Автор: Сумина Наталья Михайловна,,
директор школы
2019г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Осенний марафон на пришкольном участке» является элементом основной образовательной программы БОУ «Орловская ООШ», обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, направлена на общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, социальное, духовно-нравственное и общекультурное развитие обучающихся.
При составлении программы были учтены запросы и интересы участников образовательных отношений .
Реализованные участниками образовательных отношений социальные проекты «Школьный дворик» и «Пришкольный участок» стали материальной базой краткосрочного курса программы «Осенний марафон на пришкольном участке».
Пришкольный участок является эффективным продолжением и дополнением образовательной деятельности, так как проводимые здесь уроки и мероприятия позволяют формировать эмоциональную сферу ребенка, вырабатывать практические навыки, создают условия для культурного, социального развития обучающегося, профессионального самоопределения и творческой самореализации личности ребёнка.
Ценность данной программы внеурочной деятельности заключается в том, что она расширяет и углубляет знания обучающихся, приобщает детей к различным социокультурным видам деятельности, развивает коммуникативные навыки, творчество, инициативу и самостоятельность, обеспечивает организацию детского досуга и отдыха.
Практическая значимость данного курса состоит в том, что он разрабатывался при совместной деятельности активных представителей участников образовательных отношений, общественности поселения и социальных партнеров, и имеет социальную значимость не только для школы, но и для социума.
На содержание программы оказали влияние следующие факторы:
Возрастные и индивидуальные особенности детей;
Традиции школы;
Дальнейшее планирование развития пришкольного участка.
Цель программы: Использование возможности пришкольного участка для обеспечения достижений планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования.
Задачи:
1.Организация познавательной, общественно полезной и досуговой деятельности обучающихся на пришкольном участке;
2. формирование у сельских школьников интереса к познанию природы родного края, ответственного отношение к труду, к организации мер по защите окружающей среды;
3.создание и реализация индивидуальных и групповых проектов, организация коллективной, творческой деятельности; самостоятельный поиск и обработка информации и правила проведения исследования;
4.развитие трудового, физического и духовно- нравственного воспитания, интеллектуальных и эстетические чувств обучающихся, интереса к сельскохозяйственным профессиям.
Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор занятий и заданий содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению, соответствует умственному и физическому развитию детей, творческой деятельности данного возраста.
При организации образовательной деятельности педагог выбирает такие методы и приемы работы, которые могли бы обеспечить познавательную и творческую активность разновозрастной группе обучающихся.
Формы работы: групповая и индивидуальная.
В связи с тем, что занятия проводятся с разновозрастной группой, виды учебной деятельности применяются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся.
Формы контроля знаний:
отчеты по практическим работам, экскурсиям;
творческие задания (защита проектов, моделирование деятельности и объектов);
презентация творческих и исследовательских работ с использованием информационных технологий.
Программа разработана для обучающихся 5-9 классов и рассчитана на 18 часов в год.
Периодичность занятий – 2 часа в неделю и продолжительностью 40 минут в осенний период времени.
Планируемые результаты освоения курса
Личностные
формировать систему ценностей: здорового и безопасного образа жизни, духовной нравственности, патриотизма, осознанного уважительного, доброжелательного отношения к природе;
приобретать социальный опыт практической деятельности, необходимый для жизни;
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческой деятельности эстетического характера;
развивать трудовые, физические навыки и интересы к сельскохозяйственным профессиям;
формировать основы экологической культуры.
Метапредметные ( регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Регулятивные:
извлекать информацию из разных источников; свободно пользоваться справочной литературой и ресурсами интернет;
отбирать и систематизировать материал на определенную тему;
вести самостоятельный поиск информации, делать ее анализ и отбор;
определять цели и задачи исследовательской, творческой деятельностей (индивидуальной и коллективной), планировать действия, необходимые для получения положительных результатов в образовательной деятельности;
разрабатывать программу для достижения поставленной цели;
оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления;
оценивать достигнутые результаты товарищей и формулировать их в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
создавать устные и письменные тексты;
излагать свои мысли правильно в устной и письменной форме;
владеть разными видами монолога и диалога;
аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию, не оказывая давления на оппонента;
выступать перед аудиторией, свободно владея речью.
Познавательные :
применять знания, умения в практической деятельности;
систематизировать знания, полученные при работе с информацией из разных источников;
формировать умения в реализации проектно-исследовательской деятельности;
формировать интерес к познанию природы родного края, ответственного отношение к труду, к организации мер по защите окружающей среды;
Приобретать умения разрабатывать общественно значимые дела.
Предметные:
Выпускник научится:
давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, ; описывать биологические объекты, процессы и явления; освоит общие приемы: оказания первой помощи; физического развития, рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений правила работы на пришкольном участке . Приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;
анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих;
создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников; работать в группе сверстников при решении познавательных , планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Планируемые результаты реализации программы ориентированы на достижения первого, второго и третьего уровней воспитательных результатов.
Результаты первого уровня Приобретение обучающимися знаний о природных сообществах, культурных традициях школы и позитивных отношениях с окружающими людьми.
Результаты второго уровня. Ценностное отношение школьников к окружающему миру. Позитивное отношение к базовым ценностям (к школе, знаниям, труду, к культуре). Приобретение навыков сотрудничества и умение договариваться, выходя из конфликтных ситуаций.
Результаты третьего уровня Получение обучающимися опыта самостоятельной познавательной и общественной деятельности, формулирование проблем и нахождение путей их решения, оказание взаимопомощи в сотрудничестве и установке здорового образа жизни, умение нести ответственность за свои действия и поступки.
Оценки достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых работ.
Личностные результаты внеурочной деятельности оцениваются методом наблюдения, анкетирования родителей, самооценки ребенка, а результаты фиксируются в Портфолио.
Содержание курса внеурочной деятельности (18ч.)
Тема 1. Ступенька в мир знаний и добрых дел. (2ч.)
Вводное занятие. Цели и задачи курса. Режим работы. Экскурсия с Экоотрядом по школьному двору. Представление отрядом творческого отчета о проделанной работе на территории школы за прошедший учебный год. Старт конкурса «Копилка идей» на лучший мини-проект по благоустройству школьной территории. Конкурс рисунков «Школьный двор моей мечты».
Тема 2. Уроки школьного двора (2ч.)
Экскурсия по пришкольному участку. Растительный и животный мир. Оценка экологического состояния пришкольного участка, факторы, влияющие на жизнеспособность живых организмов. Наблюдение, сравнение, анализ природных явлений на обследуемой территории. Творческие работы:
Исследовательская работа по теме: «Основные свойства живых организмов»
Исследовательская работа по теме: «Осенние явления в жизни растений»
Мини –сочинения «Осенняя сказка»: найти красивый уголок природы на исследуемой территории и дать его литературно-художественное описание.
Рисунки «Родной уголок»
Тема 3.Праздник урожая (2ч.)
Открытие праздника урожая. Выставка продукции, выращенной на пришкольном участке. Демонстрация опытнической работы. Выставка цветочных композиций. Конкурс рисунков «Школьный двор моей мечты». Оценочная деятельность жюри. Выбор лучших работ и композиций. Подведение итогов. Награждение.
Тема 4. Чудеса рядом. Фантазия из природного материала (2ч)
Инструктаж по ТБ. Правила бережного отношение к природе. Правила работы с природным материалом. Показ простейших форм.
Практические работы: составление гербария, композиции, изделия из листьев деревьев, кустарников, трав, шишек, веточек, семян.. Выставка творческих работ.
Беседа: «Береги природу». Обучающая игра «Поведение в чрезвычайных ситуациях»
Тема 5.Трудовой десант «Витамины в школьную столовую» (2ч)
Инструктаж по ТБ организации работы на пришкольном участке, правила пользования уборочным инвентарем.
Общественно полезные практики: сбор урожая с пришкольного участка: картошки, морковки, красной свеклы, капусты, подготовка овощей к хранению, перекопка и рыхление почвы, подготовка почвы к зимовке.
Праздник: «Картофельный банкет», семейные презентации блюд из картофеля.
Тема 6. День здоровья. (2ч.)
Обучающие игры-соревнования : Разработаны маршрутные листы с заданиями по станциям:
-«Сильные, смелые, ловкие»,
-«Безопасность на дороге»,
-«Лекарственные травы на пришкольном участке»,
-« Оказание ПМП в экстренных ситуациях»,
-«Витаминная»,
-«Песенная».
Подведение итогов. Поощрение победителей.
Тема 7. Акция «Чистодвор» (2ч.)
Инструктаж по ТБ на пришкольном участке при работе с инвентарем. Уборка опавших листьев, вынос мусора на определенную территорию. Обучающая игра ориентирования на местности «Найти клад по азимуту».
Тема 8. Пернатые друзья (2ч.) Экскурсия по территории школы Беседа « Какие птицы зимуют на нашей территории?» Влияние изменений погодных условий на их активность, одомашнивание голубей.
-Практическая работа: изготовление кормушек.
-Мини-рассказ по итогам наблюдения за птицами.
-Выбор тем исследовательских работ о птицах (по выбору).
- Работа с интернет - ресурсами.
Тема 9. Защита проекта «Школьный двор моей мечты». (2ч.)
Итоговое занятия. КТД - защита проекта. Творческий отчет внеурочной деятельности «Осенний марафон на пришкольном участке». Игра «Я хочу сказать тебе спасибо за…»
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
| №\п | Формы организации, обеспечивающие активную деятельность | Виды деятельности учащихся |
| 1 | Экскурсия по пришкольному участку Творческий отчет Экоотряда о проделанной работе на пришкольном участке.
| -Сбор информации в «Копилку идей» по благоустройству пришкольного участка, -Конкурс рисунков «Школьный двор моей мечты».
|
| 2. | Уроки биологии на пришкольном участке. Экскурсия. | -Разрабатывают схемы «Свойство живой и не живой природы». -Исследовательские мини- работы по темам: 1.« Основные свойства живых организмов», 2.«Осенние явления в жизни растений». -мини- сочинения: « Осенняя сказка». -Рисунки «Родной уголок» . |
| 3 | Праздник урожая. | -Оформление выставки овощной продукции, цветочных композиций , конкурса рисунков «Школьный двор моей мечты». -Демонстрация опытнической работы. |
| 4. | Творческая мастерская. | -Сбор природного материала и составление из него гербария, композиции, изготовление изделий, -Оформление выставки творческих работ. -Разработка маршрутных листов по станциям ко дню здоровья. |
| 5 | Общественно полезные практики. Праздник: «Картофельный банкет». | -Уборка урожая с пришкольного участка, подготовка овощей к хранению, перекопка. рыхление и подготовка почвы к зимовке. - Семейные презентации блюд из картофеля. Фотоотчет. |
| 6 | Игра «День здоровья». | Организация игры по станциям с привлечением родителей, медиков, соц. партнеров, работников ДК: -«Сильные, смелые, ловкие», -«Безопасность на дороге», -«Лекарственные травы», -« Оказание ПМП в экстренных ситуациях», -«Витаминная», -«Песенная». |
| 7. | Общественно полезные практики «Акция «Чистодвор». Игра «Найти клад по азимуту». | - Уборка территории школы от сухих листьев. Вывоз мусора с привлечением родителей. -Ориентация на местности по азимуту. |
| 8. | Практическая работа | - Сбор информации о птицах, зимующих в нашей местности. - Изготовление кормушек. -Составление рассказ по итогам наблюдения за птицами. -Выбор тем исследовательских работ о птицах (по выбору, для индивидуальных проектов). -Работа с интернет- ресурсами |
| 9 | КТД- защита проекта «Школьный двор моей мечты». Творческий отчет по курсу внеурочной деятельности «Осенний марафон на пришкольном участке
| -Презентация школьного проекта, -Представление макета будущего школьного двора. - Обсуждение проекта и КВД со всеми участниками образовательных отношений и социальными партнерами. |
Тематическое планирование
| №/п | Наименование тем | Количество часов |
| теория | практика | Внеаудитор. |
| 1. | Ступенька в мир знаний и добрых дел. | | 1 | 1 |
| 2. | Уроки школьного двора. |
| 1 | 1 |
| 3. | Праздник урожая. |
| 1 | 1 |
| 4. | Чудеса рядом. Фантазия из природного материала. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 5. | Трудовой десант «Витамины в школьную столовую». |
| 1 | 1 |
| 6. | День здоровья. |
|
| 2 |
| 7 | Акция «Чистодвор». |
|
| 2 |
| 8 | Пернатые друзья. | 0,5 | 1 | 0,5 |
| 9 | Защита проекта «Школьный двор моей мечты». Творческий отчет по курсу внеурочной деятельности «Осенний марафон на пришкольном участке
|
| 2 |
|
|
| ИТОГО | 1 | 7,5 | 9,5 |
Календарно- тематическое планирование
| №/п | Даты проведения | Наименование тем | Количество часов |
| аудиторных | Вне аудит |
Всего часов |
| теор | прак |
|
|
| 1. |
| Ступенька в мир знаний и добрых дел. | | 1 | 1 | 2 |
| 2. |
| Уроки школьного двора. |
| 1 | 1 | 2 |
| 3. |
| Праздник урожая. |
| 1 | 1 | 2 |
| 4. |
| Чудеса рядом. Фантазия из природного материала. | 0,5 | 0,5 | 1 | 2 |
| 5. |
| Трудовой десант «Витамины в школьную столовую». |
| 1 | 1 | 2 |
| 6. |
| День здоровья. |
|
| 2 | 2 |
| 7 |
| Акция «Чистодвор». |
|
| 2 | 2 |
| 8 |
| Пернатые друзья. | 1 | 0,5 | 0,5 | 2 |
| 9 |
| Защита проекта «Школьный двор моей мечты». Творческий отчет по курсу внеурочной деятельности «Осенний марафон на пришкольном участке
|
| 2 |
| 2 |
|
| ИТОГО |
| 1,5 | 7 | 9,5 | 18 |
Литература
Балабанова, В.В., Максимцева, Т.А. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни (Текст) - Волгоград: Учитель, 2001.
От знания – к здоровью (Текст):Сборник методических разработок по здоровьесбережению школьников/ Сост.Н.ЕШиширина, Г.С. Боровская, Т.И. Надеинская/ Под общей редакцией Т. П. Ихер. – Тула: ИПП «Гриф и К», 2006.
Практикум по экологии (Текст): учебное пособие/ С.В. Алексеев, Н.В. Груздева, А.Г.Муравьев, Э.В. Гущина/ под редакцией С. В. Алексеева. - М.: АО МДС, 1996.
Большаков, А.П. Биология. Занимательные факты и тесты. – СПб.: «Паритет», 2000.
Демьянков, Е. Н. Биология. Мир растений (Текст): задачи. Дополнительные материалы: 6кл. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007.
Интернет-ресурсы
Экологическая электронная библиотека (http://lib.priroda.ru)
Экологический мониторинг (http://ecomonitoring.report.ru/)
Природа Национальный портал (http://www.priroda.ru)
Bio Dat (http://www.biodat.ru)
Российские зеленые страницы в Интернете (http://rgp.agava.ru)
) http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm — биологическое разнообразие России.
. http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы (WWF).
. http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm — интернет-сайт «Общественные ресурсы образования» / Самкова В.А. Открывая мир. Практические задания для учащихся.
78
237 442 
