Марковский филиал
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Глубокинская школа Краснинского района Смоленской области
| РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 30 августа 2019 года | УТВЕРЖДАЮ Директор школы ____________ Г.Е.Горбатенкова Приказ № 109 от 02 сентября 2019 года |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности « Народные затеи»
учитель: Чернина Наталья Михайловна
2019-2020 учебный год
Пояснительная записка
В современном мире, в веке новейших компьютерных технологий , когда компьютер, телевидение, видео- стали неотъемлемой частью жизни людей, книги менее популярны. Они как бы отошли на задний план. Современные дети не любят читать, интерес к книгам резко падает.
Без достойного навыка чтения невозможно освоить сложные школьные программы. Без чтения книг трудно расширить свой кругозор, стать образованным человеком.
Младшие школьники по своим возрастным особенностям любят игру, сказки, загадки. Им близки и интересны жанры устного народного творчества.
Используя народный фольклор в образовательном процессе, есть возможность приобщить учащихся к чтению книг, к родным истокам, к культуре русского народа. В связи с этим и выбрана тема данного кружка.
Дети постепенно будут приобщаться к народной культуре и развивать интерес к произведениям устного народного творчества, а значит, к книгам.
Цель курса: приобщать детей к произведениям устного народного творчества путем развития у них интереса к культуре русского народа.
Задачи курса:
1. начать знакомство с произведениями устного народного творчества: пословицами, загадками, скороговорками, считалками, сказками.,
2. развитие литературно-творческих умений учащихся,
3. расширение круга чтения младших школьников,
4.воспитание интереса к чтению, к произведениям устного народного творчества, к русской культуре .
Основные принципы программы:
1. принцип игры и наглядности,
2. учет индивидуальных и возрастных особенностей младшего школьника,
3.принцип посильности,
4. учет интересов современного школьника.
Методы, формы и приемы работы:
слушание, говорение, исполнение, пересказ, инсценирование, чтение по ролям, викторины, конкурсы, турниры знатоков, познавательные игры, путешествия и т.д.
Содержание программы:
Малые жанровые фольклорные формы: скороговорки, считалки, прибаутки, пословицы, небылицы, игры., загадки – 17 часов.
Большие жанровые формы: сказки., былины – 7 часов.
Народные праздники- 10 час
Календарно- тематическое планирование кружка
« Народные затеи»в 1,2 классе (34 в год, 1 час в неделю)
| № | Тема | Кол-во часов | Сроки |
| теория | практика |
|
| 1. | Путешествие в город народных затей ( знакомство с разными жанрами устного народного творчества) | 1 |
|
|
| 2 | Улица скороговорок. | 0,5 | 0,5 |
|
| 3 | Переулок прибауток и шуток. |
| 1 |
|
| 4 | Спектакль « Небылицы в лицах» |
| 1 |
|
| 5 | Праздник « Осенины» |
| 1 |
|
| 6 | Считалки - выбиралки. |
| 1 |
|
| 7 | Площадь игр. Час народных игр. |
| 1 |
|
| 8 | Рождество. | 0,5 | 0,5 |
|
| 9 | Проспект загадок. |
| 1 |
|
| 10 | Учимся отгадывать загадки. | 0,5 | 0,5 |
|
| 11 | Конкурсная программа « Загадай загадку» |
| 1 |
|
| 12 | Хоровод народных затей. |
| 1 |
|
| 13 | Игра « Крестики-нолики» на тему «Знатоки загадок» |
| 1 |
|
| 14 | Масленичные забавы. |
| 1 |
|
| 15 | Дом пословиц и поговорок. | 0,5 | 0,5 |
|
| 16 | Пословицы о друзьях, дружбе. | 0,5 | 0,5 |
|
| 17 | Пословицы о матери, родине, любви, доброте. | 0,5 | 0,5 |
|
| 18 | Пословицы о знаниях, книгах, учении. | 0,5 | 0,5 |
|
| 19 | Пословицы о труде, честности, правдивости. | 0,5 | 0,5 |
|
| 20 | Святые сороки( 22 марта) | 0,5 | 0,5 |
|
| 21 | Конкурс «Поговорка-цветочек, пословица- ягодка» |
| 1 |
|
| 22 | Праздник Русской народной песни. |
| 1 |
|
| 23 | Фольклорный праздник «Весна, весна, на чем пришла?» |
| 1 |
|
| 24 | Бульвар Сказок. Как они появились? | 1 |
|
|
| 25 | Сказки о животных. |
| 1 |
|
| 26 | Бытовые сказки. |
| 1 |
|
| 27 | Волшебные сказки. |
| 1 |
|
| 28 | Сказки Смоленского края. |
| 1 |
|
| 29 | Сочиняем сказку сами. |
| 1 |
|
| 30 | Конкурсная программа по сказкам «Собирай по ягодке- наберешь кузовок» |
| 1 |
|
| 31 | Фонтан желаний « Если бы я был волшебником» |
| 1 |
|
| 32 | Улица Трех богатырей (былина об Илье Муромце) |
| 1 |
|
| 33 | Троица |
| 1 |
|
| 34 | Итоговое занятие по курсу «Прощай, город народных затей!» | 1 |
|
|
Содержание внеурочной деятельности « Народные затеи» (34 часа)
| № | Тема | Содержание |
| 1. | Путешествие в город народных затей (знакомство с разными жанрами устного народного творчества). Входящая диагностика | В ходе увлекательного путешествия дети еще раз повторят , на какие жанры делят русский фольклор.Чем каждый жанр отличается друг от друга. Итоговая дианостика. |
| 2 | Улица скороговорок. | Что такое скороговорки? Для чего они придуманы? Тренировка в произнесении скороговорок. |
| 3 | Переулок прибауток и шуток. | Что такое прибаутки и шутки, зачем их придумали. Разыгрывание сценок. |
| 4 | Спектакль «Небылицы в лицах» | Подготовка маленьких миниатюр для школьного праздника в лицах. |
| 5 | Праздник « Осенины» | Знакомство с праздником «осенины», его особенностями, традициями проведения. |
| 6 | Считалки - выбиралки. | Что такое считалки, для чего они нужны. Какие считалки уже знаем, разучивание новых считалок. |
| 7 | Площадь игр. Час народных игр. | Знакомство с русскими народными играми, их видами, правилами проведения, выбор водящего при помощи считалок.. |
| 8 | Рождество. | Праздник « Рождество». С чем он связан. Традиции проведения. Разучивание колядок. |
| 9 | Проспект загадок. | Что такое загадки? Учимся отгадывать загадки. Виды загадок. |
| 10 | Учимся отгадывать загадки. | Учимся отгадывать загадки. |
| 11 | Конкурсная программа « Загадай загадку» | Дети самостоятельно ищут загадки на разные темы и загадывают их в классе. Оформление проекта « Любимые загадки» |
| 12 | Хоровод народных затей. | Проведение праздника и активное в нем участие детей. Повторение различных жанров фольклора. |
| 13 | Игра « Крестики-нолики» на тему «Знатоки загадок» | Участие в игре крестики-нолики. Показать умение отгадывать загадки. |
| 14 | Масленичные забавы. | Участие в празднике « Масленичные забавы». Знакомство с традициями его проведения, участие в конкурсной программе. |
| 15 | Дом пословиц и поговорок. | Что такое пословицы и поговорки. Смысл пословиц, умение объяснять этот смысл своими словами. Виды пословиц. |
| 16 | Пословицы о друзьях, дружбе. | Нахождение новых пословиц по заданной теме, объяснение их смысла. |
| 17 | Пословицы о матери, родине, любви, доброте. | Нахождение новых пословиц по заданной теме, объяснение их смысла. |
| 18 | Пословицы о знаниях, книгах, учении. | Нахождение новых пословиц по заданной теме, объяснение их смысла. |
| 19 | Пословицы о труде, честности, правдивости. | Нахождение новых пословиц по заданной теме, объяснение их смысла. |
| 20 | Святые сороки( 22 марта) | Участие в празднике « Святые сороки». Особенности его проведения. |
| 21 | Конкурс « Поговорка-цветочек, пословица- ягодка» | Участие в конкурсной программе о пословицах. Нахождение новых пословиц по заданной теме, объяснение их смысла. |
| 22 | Праздник Русской народной песни. | Русские песни, их жанры. Исполнение русских песен ( хороводы, игровые, трудовые, частушки) |
| 23 | Фольклорный праздник «Весна, весна, на чем пришла?» |
|
| 24 | Бульвар Сказок. Как они появились? | Что такое сказка? Чем сказка отличается от других литературных произведений. Виды сказок. Их особенности. |
| 25 | Сказки о животных. | Виды сказок. Их особенности. Чтение с обсуждением, пересказ, инсценировка. |
| 26 | Бытовые сказки. | Виды сказок. Их особенности. Чтение с обсуждением, пересказ, инсценировка. |
| 27 | Волшебные сказки. | Виды сказок. Их особенности. Чтение с обсуждением, пересказ, инсценировка. |
| 28 | Сказки Смоленского края. | Виды сказок. Их особенности. Чтение с обсуждением, пересказ, инсценировка. |
| 29 | Сочиняем сказку сами. | План сочинения сказки. Выбор темы, главных героев, вида сказки. Самостоятельное написание сказки. |
| 30 | Конкурсная программа по сказкам «Собирай по ягодке- наберешь кузовок» | Участие в конкурсной программе по сказкам. |
| 31 | Фонтан желаний « Если бы я был волшебником» | О чем мечтаете? Чего бы хотели пожелать себе и другим людям. Что бы я сделал , если был бы волшебником. |
| 32 | Улица Трех богатырей.( былина об Илье Муромце) | Что такое былины? О ком они? Что такие богатыри? Каких знаете богатырей? Чтение с обсуждением. |
| 33 | Троица | Знакомство с народным праздником « Троица». С чем связано его проведение, какие традиции, особенности проведения. |
| 34 | Итоговое занятие по курсу «Прощай, город народных затей!» Итоговая диагностика. | Проведение итоговой диагностики по темам занятий внеурочной деятельности |
По окончании курса дети должны знать, уметь:
различные жанры устного народного творчества, уметь привести примеры,
знать содержание прочитанных сказок, уметь пересказать их,
называть 5-6 пословиц, уметь объяснить их содержание,
знать наизусть 2-3 считалки,
уметь загадывать 4-5 загадок,
знать, что такое былина? ее отличие от сказок.
Литература
1. « Сказки Смоленского края» сост. А. Мишин, Смоленск, « Смядынь» 1991г.
2.»1,2,3,4,5 мы идем с тобой играть» русский детский игровой фольклор, Москва, Просвещение, 1995 г.
3. Сборник « Пословицы, поговорки, загадки, сказки русского народа»,, Москва, Детская литература, 1996 г.
4. « Русские народные сказки» сборник, Москва, Детская литература, 2000г.
Тема занятия: Спектакль» Небылицы в лицах»
Цель занятия:
1. познакомить уч-ся с небылицами в лицах,
2. учить показывать небылицы в маленьких инсценировкх-миниатюрах, передавая их содержание, читать выразительно,
3. прививать интерес к устному народному творчеству.
Ход занятия.
1. Актуализация знаний.
- С какими видами устного народного творчества мы уже познакомились?
( считалки, скороговорки, пословицы, прибаутки)
-Приведите примеры скороговорок, считалок, пословиц.
- А сегодня мы с вами попадем на спектакль, который разыграем сами, сами будем артистами.
Небылицы в лицах сидят в теремах, светлицах,
Щелкают орешки да творят насмешки.
2. Что я вам сейчас прочитаю?
Вы послушайте , ребята, нескладуху буду петь.
На дубу свинья пасется, в бане парится медведь.
Запрягу я кошку в дрожки, а котенка в тарантас,
Повезу свою подружку всем соседям напоказ.
Лошадь ела сани, а мужик -овес.
Лошадь села в сани, а мужик повез.
- Как называется этот вид устного народного творчества?( небылицы)
- Зачем люди придумали небылицы?(повеселиться, посмеяться, потешится)
3. Чтение небылиц в лицах, разыгрывание их( инсценировка)
-Федул, что губы надул? На веточке на голой, покрытой не листвой
-Кафтан прожег. Сидел козел веселый, чирикал сам собой.
- А починить можно? Там заяц-лежебока тащил в зубах кота.
- Можно, да иглы нет. Лиса ловила мошек- такая красота.
-А велика ли дыра? А рядом, свесив уши, капусту ел медведь.
-Остался ворот да рукава. А ты сиди и слушай, а я не буду петь.
-Здорово, кума, - На улице две курицы с петухом дерутся.
- На рынке была. – две девицы- красавицы смотрят и смеются:
-Никак ты , кума, глуха. _ Ха-ха-ха, как нам жалко петуха.
-Купила курицу да петуха.
-Прощай, кума.
- Пять копеек дала.
- Ты пирог ел?
-Нет, не ел.
- А вкусный он?
- Очень!
- Мы с тобой шли? -Фома, что из лесу не идешь?
-Шли! - Не могу.
- Пирожок нашли? - Почему?
- Нашли. – Медведя поймал.
-Я тебе его дал? - Так веди его сюда.
- Дал. – Так он не идет.
- Ты его взял? - Так иди сам.
- Взял. – Так он меня не пускает.
-А где же он?
- Кто?
- Пирожок?
-Какой пирожок?
- Мы с тобой шли?
- Шли. И т. д.
Инсценировка « Филя и Уля»
Здравствуй, Филя.
Здравствуй, Уля.
Что, мать гостинчиков прислала?
Мать прислала оладушек.
А где же они?
А я их под лавку положил.
Экий ты , Филя , чудак.
А ты бы , Уля, как?
Я бы их в печку положила. Ты бы пришел и поел.
Ладно, Уля , в следующий раз так и сделаю.
Мать прислала кафтан.
А где же он?
Я его в печку положил.
Я бы его в шкаф повесила.
Мать прислала барана.
А где же он?
Я его в шкаф повесил.
Я бы его в хлев завела, водой напоила, сена дала.
Мать прислала Настасьюшку.
А где же она?
А я ее в хлев завел, водой напоил ,сеном угостил.
Я бы ее за стол посадила, чаем напоила.
Мать прислала свинью.
А где же она?
А я ее за стол посадил, чаем угостил.
Ах, ты, Филя, Филя- простофиля.
.Учитель: Жил-был кот Колоброд, он развел огород.
Уродился огурец, и спектаклю конец.
- Понравились ли вам небылицы в лицах7
- Какие из них запомнили?
А понравилось ли самим их разыгрывать?
6 110
10 227 
