РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Заседание ШМО Заседание МС Приказ № ______
МБОУ «СОШ №1 МБОУ «СОШ №1» от «___» ___2022г.
Протокол № _1__ Протокол № __1__ Директор
от «__» _______ 2022г. от «__» ______2022г. МБОУ «СОШ№1»
Руководитель ШМО Зам. Директора по УВР Масловская Т.В._________
Иванова П.С.__________ Луковникова Е.М_________
(подпись) (подпись) (печать)
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Музееведение»
для учащихся 8-х классов
Класс: 8А,Б
Учитель : Шевчук А.П.
Пояснительная записка
Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.
Музееведение, как наука, занимающаяся рассмотрением истории и развития музейного дела, представляет собой интерес, как для истории, так и для всего общества в целом и является важной частью культурного наследия страны.
Данная программа разработана основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и предназначена для реализации внеурочной деятельности обучающихся в 5-9 классах.
Программа имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности средних школьников.
Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у подростков региональной и гражданской идентичности. Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что в программах по истории России, соответствующих ФГОС ООО не предусмотрены часы на изучение регионального компонента. В этой ситуации внеурочная деятельность по музееведению позволит обеспечить реализацию регионального компонента, изучение истории края через историю школы, семьи.
Программа «Музееведение» создана для того, чтобы обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, познакомить детей с музейным пространством, привить любовь к школе, родному краю, к Родине.
Данная программа в системе учебно-воспитательной работы в школе предполагает обучение учащихся школы основам музейного дела. Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Кружок юного музееведа призван научить обучающегося трудиться, кропотливо подбирая материалы для будущей экскурсии, нести ответственность за результаты своего труда. Школьный музей даёт возможность попробовать свои силы в разных видах научной, технической и общественной деятельности. Выполнение разных ролевых функций (экскурсовод, архивариус, исследователь) обогащает жизненный опыт детей, приучает к ответственности и дисциплине, формирует навыки лидерства, готовит ребёнка к активной жизни в гражданском обществе.
Связь с уже существующими программами.
Программа курса внеурочной деятельности «Музееведение» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011., Рабочей программы и тематического планирования курса «История России». 6–9 классы (основная школа): учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А.А. Данилов, О.Н. Журавлева, И.Е. Барыкина. – М. : Просвещение, 2016., методических рекомендаций «Теоретические и практические основы деятельности школьного музея» /под.ред. Т.Б.Качкиной . – Ульяновск: УИПКПРО, 2013.
Новизна данного курса заключается в том, что на занятиях происходит реализация культурологического подхода к изучению истории родного края через познание истории родной школы, знакомство с памятниками культуры, музейными экспозициями, судьбами выпускников школы, знаменитых земляков. Системно-деятельностный подход осуществляется посредством использования таких форм организации познавательной деятельности как экскурсия, образовательное путешествие, практикум, заочное путешествие, игра-соревнование.
Цель:
- создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность;
- совершенствование образовательного пространства, воспитывающей среды школы;
- подготовка экскурсоводов из числа обучающихся школы для проведения экскурсий по школьному музею;
- развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
- формирование региональной и гражданской идентичности.
Задачи:
Познавательный аспект:
- вооружить учащихся умениями и навыками самостоятельного исследования своей школы, ее ближайшего окружения и родного края;
- осуществить теоретическую и методическую подготовку школьников к поисковой музейно-краеведческой деятельности;
- сформировать у учащихся умения работать с различными источниками информации;
- развить интерес у учащихся к исследовательской и экскурсионной деятельности и музееведению;
- формировать универсальные исторические понятия;
- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
Развивающий аспект:
- развивать мотивацию к дальнейшему изучению истории;
- развивать учебные умения и формировать у учащихся исследовательские приемы при изучении исторических источников.
Воспитательный аспект:
- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;
- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему изучению истории.
Основные содержательные линии курса.
Изучение курса играет важную роль с точки зрения личностного развития учащихся и получения ими дополнительного образования. Учащиеся смогут приобрести знания о видах музейной деятельности, научатся оперировать музееведческой терминологией, познаниями с основными способами деятельности музейного работника. Основные содержательные линии программы: собирательская деятельность музея, деятельность по оформлению и исследованию фондов музея, экспозиционно - экскурсионная деятельность, проектная и социально-значимая деятельность.
Реализация основных содержательных линий будет осуществляться на теоретических и практических занятиях.
Срок реализации программы –1 год (34 часа,1 час в неделю).
Особенности возрастной группы детей 11 - 15 лет.
Подростки этого возраста характеризуются высоким уровнем познавательной активности и любознательности. Детям предоставляется возможность удовлетворения своих познавательных интересов и общения в сочетании с изучением истории края, школы, семьи и организационных форм занятий.
- Обучение организовано на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);
- Особенность набора детей - свободная;
Продолжительность занятий 40 мин.
Методы обучения: наглядный, практический, словесный, проектный, творческий, конструктивный. В курсе сочетаются творческие и интеллектуальные практики, которые формируют у школьника разные способности. Прием драматизации во внеурочной деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к изучению истории России и исторического краеведения, истории школы.
Знакомство с экспозициями музеев, образовательные экскурсии и заочные путешествия, анализ письменных источников по теме позволяют формировать основы для научного исследования, активизировать познавательную деятельность обучающихся.
Формы проведения занятий. Внеурочная деятельность по истории основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и фронтальная работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Практическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной и других видов деятельности.
Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:
- добровольность участия и желание проявить себя,
- сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
- сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
- занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
- наличие целевых установок и перспектив деятельности.
Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование когнитивной и коммуникативной компетенций через организацию познавательной деятельности в группах и индивидуально;
- осознание своей идентичности как гражданина демократического государства;
- толерантное отношение к истории других стран;
- познавательная, творческая, общественная активность;
- умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
- личная и взаимная ответственность;
- готовность действия в нестандартных ситуациях.
Метапредметные :
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в творческих формах;
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- уметь задавать вопросы, опираясь на текст, изображения;
- участвовать в диалоге;
- участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Основное содержание
Курс ориентирован на освоение учащимися теоретического материала музееведческого содержания и закрепления его в ходе практической деятельности.
Введение 1 час. «Я поведу тебя в музей…»
Цель: формировать представление детей о правилах поведения в творческом объединении «Музееведение», правилах дорожного движения, техники безопасности, противопожарной безопасности; развивать умение применять полученные знания в жизнедеятельности; воспитание уважительного отношения к труду, друг к другу.
Организационное занятие. Основы теории и организации музейного дела. Назначение музеев. Виды музеев. Знакомство с нормативно-правовой базой музея. На первом занятии дети просто визуально знакомятся с расположением музейных экспозиций, расстановкой музейных экспонатов.
Проводится обзорная экскурсия по школьному музею «Я поведу тебя в музей…»
Собирательная деятельность. Музейная шкатулка 6 ч.
Принципы систематизации, сбор и оформление материала. Встреча с ветеранами войны, труда, выпускниками школы.
Цель: обучение принципам поисковой работы, сбору и систематизации материалов.
Теория-2часа. Проводится инструктаж по правилам сбора материалов, интервьюирование ветеранов войны и труда, знакомство со средствами и способами сбора материалов.
Рассматривание альбомов, учетных карточек с уже собранным материалом.
Практика-4 часа. Сбор и систематизация материала. Представление собранных материалов.
Деятельность по оформлению и исследованию фондов музея.
Работа с фондами-7 ч
Цель: Знакомство с фондами музея, научной организации фондовой работы, важными принципами сбора, отбора и хранения материала, ведения музейной документации.
Теория-2 часа. Архив. Хранилище архива. Основной фонд: вещевые, письменные и изобразительные источники, фоно - и киноисточники. Музейная коллекция, мемориальный и реликвийный материал.
Инвентарная книга. Единица хранения. Шифрование музейных предметов. Картотеки.
Практика-5часов. Оформление, систематизация, сортировка накопленных материалов. Изготовление учетных карточек, наклеивание этикеток, оцифровка материалов, ведение музейной документации
Экспозиционно - экскурсионная деятельность.11ч
Экспозиционная деятельность
Цель: учить ребят готовить материал к новым экспозициям, создавать новые экспозиции.
Теория-1 час. Понятия «музейная экспозиция», «экспонат», Принципы построения музейных экспозиций. Этапы создания музейной экспозиции.
Практика- 3 часа создание новых экспозиций
Презентация музейной экспозиции
(Все экскурсии ведет человек -…экскурсовод ).
Цель: умение составлять материал для проведения экскурсий различного вида, составление плана экскурсии, описание экспонатов.
Теория- 1 часа. Виды экскурсий: обзорные, предусматривающие общее ознакомление с музеем, и тематические, проводимые по конкретной теме с использованием экспонатов одного, иногда нескольких музейных разделов.
Практика- 6 часов Составление плана описания экспонатов, осмотр и описание Запись экскурсии, тренинговые занятия, пробные экскурсии.
Проектная и социально-значимая деятельность 10ч.
Я – экскурсовод. Творческий отчет «Из истории одной вещи»
Устный журнал «Музейная азбука от А до Я»
СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
И
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рабочая программа специального курса внеурочной деятельности «Музееведение» разработана на основе требований ФГОС к результатам освоения программы среднего общего образования с учетом Рабочей программы воспитания, реализуется в рамках социального направления развития личности и обеспечивает результаты освоения учебного курса:
| № п/п | СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА/ КОЛИЧЕСТВО АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА | Форма проведения занятия |
| ЛИЧНОСТНЫЕ | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ | ПРЕДМЕТНЫЕ |
|
| Курс ориентирован на освоение учащимися теоретического материала музееведческого содержания и закрепления его в ходе практической деятельности. Введение 1 час. «Я поведу тебя в музей…»
Цель: формировать представление детей о правилах поведения в творческом объединении «Музееведение», правилах дорожного движения, техники безопасности, противопожарной безопасности; развивать умение применять полученные знания в жизнедеятельности; воспитание уважительного отношения к труду, друг к другу. Организационное занятие. Основы теории и организации музейного дела. Назначение музеев. Виды музеев. Знакомство с нормативно-правовой базой музея. На первом занятии дети просто визуально знакомятся с расположением музейных экспозиций, расстановкой музейных экспонатов. Проводится обзорная экскурсия по школьному музею «Я поведу тебя в музей…» Собирательная деятельность. Музейная шкатулка 6 ч.
Принципы систематизации, сбор и оформление материала. Встреча с ветеранами войны, труда, выпускниками школы. Цель: обучение принципам поисковой работы, сбору и систематизации материалов. Теория-2часа. Проводится инструктаж по правилам сбора материалов, интервьюирование ветеранов войны и труда, знакомство со средствами и способами сбора материалов. Рассматривание альбомов, учетных карточек с уже собранным материалом. Практика-4 часа. Сбор и систематизация материала. Представление собранных материалов. Деятельность по оформлению и исследованию фондов музея. Работа с фондами-7 ч
Цель: Знакомство с фондами музея, научной организации фондовой работы, важными принципами сбора, отбора и хранения материала, ведения музейной документации. Теория-2 часа. Архив. Хранилище архива. Основной фонд: вещевые, письменные и изобразительные источники, фоно - и киноисточники. Музейная коллекция, мемориальный и реликвийный материал. Инвентарная книга. Единица хранения. Шифрование музейных предметов. Картотеки. Практика-5часов. Оформление, систематизация, сортировка накопленных материалов. Изготовление учетных карточек, наклеивание этикеток, оцифровка материалов, ведение музейной документации Экспозиционно - экскурсионная деятельность.11ч
Экспозиционная деятельность Цель: учить ребят готовить материал к новым экспозициям, создавать новые экспозиции. Теория-1 час. Понятия «музейная экспозиция», «экспонат», Принципы построения музейных экспозиций. Этапы создания музейной экспозиции. Практика- 3 часа создание новых экспозиций Презентация музейной экспозиции (Все экскурсии ведет человек -…экскурсовод ).
Цель: умение составлять материал для проведения экскурсий различного вида, составление плана экскурсии, описание экспонатов. Теория- 1 часа. Виды экскурсий: обзорные, предусматривающие общее ознакомление с музеем, и тематические, проводимые по конкретной теме с использованием экспонатов одного, иногда нескольких музейных разделов. Практика- 6 часов Составление плана описания экспонатов, осмотр и описание Запись экскурсии, тренинговые занятия, пробные экскурсии. Проектная и социально-значимая деятельность 10ч.
Я – экскурсовод. Творческий отчет «Из истории одной вещи» Устный журнал «Музейная азбука от А до Я»
| Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, культуры своего народа, своего края; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.
| Умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, определять общие цели и распределение функций и ролей участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;
умение работать в группе — владение навыками самопрезентации, умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; умение слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфиктов
определять наиболее эффективные способы достижения результата; находить способы решения проблем творческого и поискового характера;
пользоваться различными способами поиска, сбора информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами
| Пробуждение чувства любви к своей малой родине, интереса к ее прошлому и настоящему, ощущения своей кровной связи с этой землей. Обучающиеся получат общее представление об особенностях исторического и культурного развития нашего края. Подготовить обучающихся к дальнейшему самостоятельному изучению истории родного края, вызвав интерес к местной истории и культуре. Сформировать навыки краеведческой поисковой и исследовательской работы. Интерес ориентирован на приобщение обучающихся к достижениям краеведческой культуры как части мировой. Связи событий, происходивших в крае с общеисторическими событиями. Многие темы приурочиваются к тем или иным событиям, которые происходили одновременно и в стране и крае.
Гражданское образование школьников предусматривает целостность педагогического процесса, осуществление в единстве воспитания и обучения, взаимосвязь учебной и внешкольной жизни ребенка. Познание обучающимися своего края в прошлом и настоящем. Приобщение к красоте, воспитание желания беречь и приумножать красивое вокруг себя. Знакомство со знаменитыми людьми края. Литературные, музыкальные произведения народов, проживающих на территории области.
| Теоретическое занятие
Обзорная экскурсия по школьному музею.
Творческая лаборатория.
Интервью, беседа, анкетирование.
Практикум. составление плана описания экспонатов.
Работа в архиве музея.
Практическая работа по правилам оформления инвентарной книги.
Составление презентаций по темам.
Реставрация, обновление экспонатов.
Мастер класс по проведению экскурсии по школьному музею
Теоретическое занятие с элементами виртуальной экскурсии
Практикум с элементами теории: составление маршрута экскурсии.
Виртуальное путешествие
Встреча с ветеранами ВОВ, ветеранами локальных конфликтов, тружениками тыла. Интервьюирование.
Групповая работа (групповой проект)
Презентация проектов |
Учебно - тематический план
| № п\п | Тема | Кол. часов | Форма организации | Виды деятельности |
| 1 | Введение. «Я поведу тебя в музей…» | 1 | Обзорная экскурсия по школьному музею «Я поведу тебя в музей…» | Прослушивание, анализ, выполнение записей. Знакомство с нормативно-правовой базой музея. |
| Раздел 1. Собирательная деятельность. Музейная шкатулка 6ч |
| 2-3 | Музей - хранилище исторических источников.
| 2 | Интерактивная программа | Интерактивная программа «По музейным дорожкам» (знакомство с основными экспонатами музея в игровой форме) |
| 4-5 | История экспонатов, представленных в экспозиции школьного музея | 2 | Творческая лаборатория | Интервью, беседа, анкетирование. Рассказы о людях–участниках знаменательных событий. Подготовка к беседе. Составление вопросов. |
| 6-7 | Сбор и систематизация материала | 2 | Практикум | Работа в группах по составление вопросов интервью, интервьюирование друг друга, составление плана описания экспонатов. Домашнее задание. Взять интервью у учителей, родителей-выпускников школы |
| Раздел 2. Деятельность по оформлению и исследованию фондов музея. Работа с фондами-7 ч |
| 8-9 | Что такое архив.
О чем рассказывают собранные материалы? | 2 | Экскурсия в школьный архив.
Творческая лаборатория | Работа в архиве школы. Рассматривание и анализ описания архивных карточек. Составление рассказа «Архив моей семьи» Работа с архивом школьного музея. Рассматривание фото, фоно картотеки, рассматривание этикеток и карточек в картотеке. Усвоение правил оформления карточек и этикеток. |
| 10-11 | Музейная коллекция | 2 | практикум | Практическая работа по правилам оформления инвентарной книги. Реставрация, обновление экспонатов. |
| 12 | Практическая работа по систематизации материала в школьном музее. | 1 | практикум | Составление презентаций по темам |
| 13-14 | Я - архивариус | 2 | практикум | Изготовление и наклеивание этикеток, оформление инвентарной книги, оцифровка материалов. |
| Раздел 3. Экспозиционно - экскурсионная деятельность.11ч (Все экскурсии ведет человек -…экскурсовод ) |
| 15-16 | Все экскурсии ведет человек -…экскурсовод | 2 | Экскурсия
Мастер класс по проведению экскурсии по школьному музею активом музея. | Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство с экспозициями краеведческого музея, прослушивание экскурсии. Просмотр экскурсии, анализ и оценка мастер класса. |
| 17-18 | Искусство экспозиции. Экспозиция и выставка. | 2 | Теоретическое занятие с элементами виртуальной экскурсии
| Знакомство с экспозициями и выставками (виртуальная экскурсия). Участие в работе по созданию экспозиции, выставки. Презентация музейной экспозиции |
| 19 | Основные этапы подготовки музейной экскурсии. | 1 | Практикум с элементами теории | составление маршрута экскурсии; извлечение необходимой информации из различных источников; ориентировка в экспозиционно-выставочном пространстве; |
| 20 | История одной вещи (анализ экспонатов) | 1 | практикум | Упражнения по определению значения музейного предмета, его содержания, возможностей экспонирования. |
| 21 | История одной вещи (анализ экспонатов) | 1 | практикум | Упражнения по определению значения музейного предмета, его содержания, возможностей экспонирования. |
| 22 | Составление плана экскурсии | 1 | Теоретическое занятие
| Составление плана экскурсии. Написание плана конспекта текста сопровождающего экскурсию |
| 23 | Составление плана экскурсии. Написание плана конспекта текста сопровождающего экскурсию | 1 | Практикум
| Отработка и сдача учебной экскурсии по частям. Показ и анализ экспонатов |
| 24 | Я–экскурсовод
| 1 | Практикум
| Пробная экскурсия для обучающихся начальной школы. |
| 25 | Обзор виртуальных экскурсий по музеям мира. | 1 | Виртуальное путешествие
| Показ и анализ экспонатов, просмотр виртуальных экскурсий с последующим анализом. |
| Раздел 4: Проектная и социально-значимая деятельность 10ч. |
| 26 | «Живая книга» | 1 | Встреча, интервьюирование. | Встреча с ветеранами Вов, ветеранами локальных конфликтов, тружениками тыла. Интервьюирование. |
| 27 | «Живая книга» | 1 | Творческая мастерская | На основе интервью выполнить презентации, оформление выставки - экспозиции, посвященной защитникам Родины. Представление результатов своей работы |
| 28 | Интерактивная программа «Тоннель времени» (подготовка) | 1 | Групповая работа (групповой проект) | Каждой группе дается задание (в виде какого-либо предмета). Задача: описать предмет и включить его в действующие экспозиции в виде элемента экскурсии. Предметы: солдатское письмо, котелок, утюг, пионерский галстук. Поиск информации, составление описания предмета |
| 29 | Интерактивная программа «Тоннель времени» (подготовка) | 1 | Работа над групповым проектом
| Каждой группе дается задание (в виде какого-либо предмета). Задача: описать предмет и включить его в действующие экспозиции в виде элемента экскурсии. Предметы: солдатское письмо, котелок, утюг, пионерский галстук. Поиск информации, составление описания предмета |
| 30 | Интерактивная программа «Тоннель времени» |
| Презентация проектов | Презентация проектов |
| 31 | Участие в межмуниципальном конкурсе по музееведению «Народной памяти хранитель» |
|
| Прохождение маршрута, поиск информации, составление фотолетописи и репортажа. |
| 32 | Участие кружка совместно с активом музея в фестивале школьных музеев |
| Передвижная выставка | Оформление передвижной выставки, презентация. |
| 33 | Создание мультимедийной презентации “Наш школьный музей” |
| Практикум | Создание мультимедийной презентации “Наш школьный музей” |
| 34 | Устный журнал «Музейная азбука от А до Я» |
| Практикум-зачет | Зачет по основной музейной терминологии. |
Программно-методическое обеспечение.
1. Сто великих музеев мира / авт.-сост. И.А. Ионина. - М: -Вече, 2002.-520 с.
2. Бузыкова В.С. Программа «Музейная культура». - Владимир, 2003-23 с
3. Вансалова Е. Музейная педагогика// Воспитание школьников. 2000.№5 С 4-6.
4. Великовская Г.В. Мы моделируем музей.// Культурно-образовательная деятельность музеев (Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела)/ Институт переподготовки работников искусства, культуры и туризма РФ. М., 1997. С 89-96.
5. Дьякова Р.А. И др. Основы экскурсоведения. - М.: Просвещение, 1985.
6. Качкина Т.Б. «Теоретические и практические основы деятельности школьного музея» . – Ульяновск: УИПКПРО, 2013.-184с
7. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие по музейной педагогике / Министерство культуры РФ. Рос. институт культурологии. - М., 2001.-200 с
Интернет-ресурсы:
http://www.museumforum.ru/index.php Музейный форум
http://www.museum.ru/rme/sci_museology.asp Российская музейная энциклопедия
http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/MUZEI.html Онлайн энциклопедия Кругосвет
3 700
18 966 
