Рабочая программа внеурочной деятельности «Математическая шкатулка» (общеинтеллектуальное направление), 1 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Математическая шкатулка»

(общеинтеллектуальное направление)

в соответствии с ФГОС НОО

для 1 а класса

Составитель:

Фёдорова Е.В., учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2020 год

Рабочая программа внеурочной деятельности «Математическая шкатулка» составлена в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357,от 31 декабря 2015 г № 1576);

• основной образовательной программой начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО МОУ «СОШ № 9», утвержденной приказом № 64/4 от 30.08.2017 года;

• авторской   программой для общеобразовательных учреждений – «Занимательная математика» Кочуровой Е.Э., М.: ВАКО, 2014 г.

В соответствии с учебным планом МОУ « СОШ № 9» на изучение данной программы в 1 классе отводится 33 ч в год (1 ч в неделю, 33 учебные недели).

Планируемые результаты внеурочной деятельности:

Личностные:

• положительное отношение к учению;

• желание приобретать новые знания;

• способность оценивать свои действия.

Метапредметные:

Познавательные:

• использовать основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

• решать задачи с геометрическим и арифметическим содержанием; решать задачи различного уровня сложности;

• собирать фигуру из заданных геометрических фигур или частей, преобразовывать, видоизменять фигуру (предмет) по условию и заданному конечному результату;

• анализировать и решать головоломки, шарады, ребусы, примеры со «звездочками»;

• устанавливать причинно-следственные связи при решении логических задач;

• строить логическую цепь рассуждений;

• выдвигать гипотезы, проводить наблюдения, сравнивать, выделять свойства объекта, его существенные и несущественные признаки;

• составлять задачи-шутки, магические квадраты;

• самостоятельно составлять и решать нестандартные задачи;

• доказывать способ верного решения;

• владеть способами исследовательской и проектной деятельности;

• успешно выступать на олимпиадах, играх, конкурсах.

Коммуникативные:

• уважение к товарищам и их мнению;

• понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;

• умение слушать друг друга.

Регулятивные:

• постановке учебных задач занятия;

• оценке своих достижений;

• действовать по плану.

Предметные:

• сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

• моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм реше­ния числового кроссворда, использовать его в ходе самостоятельной работы;

• применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

• анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданиями и правилами;

• включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

• выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием;

• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Формы организации образовательного процесса:

Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

Планируемые результаты:

К концу обучения в 1 классе учащиеся научатся:

• понимать как люди учились считать;

• из истории линейки, нуля, математических знаков;

• работать с пословицами, в которых встречаются числа;

• выполнять интересные приёмы устного счёта.

К концу обучения в 1 классе учащиеся получат возможность научиться:

• находить суммы ряда чисел;

• решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками;

• разгадывать числовые головоломки и математические ребусы;

• находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах.

Основное содержание программы:

Что дала математика людям? Зачем её изучать? (1 ч.)

Математика вокруг нас.

Из истории математики. (3 ч.)

Старинные системы записи чисел. Из истории чисел цифр. Как люди учились считать. Удивительное рядом или старинные меры длины.

Очень важную науку постигаем мы без скуки. (12 ч.)

Веселый счет. Математические лабиринты. Кроссворды. Стихи, задачи – смекалки. Логические математические задачи-шутки. Занимательные квадраты. Развитие пространственного воображения. Конструирование фигур из счётных палочек. Ребусы. Задачи – игры. Шарады. Кроссворды. Задачи со спичками. Построение конструкции по заданному образцу. Решение конструкторских задач.

Путешествие в конструирование. (5 ч.)

Геометрические фигуры и их использование. Учимся чертить. Игры с геометрическими материалами. Аппликация из геометрических фигур. Танграмм.

Развитие познавательных способностей. (12 ч.)

Тренировка внимания. Логические задачи. Игровые логические задачи. Развитие концентрации внимания. Логические задачи. Поиск закономерностей. Задачи на упорядочивание множеств. Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задания. Задачи на сравнения. Задачи повышенной трудности. Блиц - турнир по решению задач. Познавательная конкурсно - игровая программа «Весёлый интеллектуал». Математическая викторина. Итоговое занятие «Знатоки математики».

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________ /Москотельникова Н.В./

«31» августа 2020г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО учителей начальных классов.

Рекомендовано к утверждению

протокол № 1  от «28» августа 2020г.

Руководитель ШМО _____________ /Кудрявцева И.С./