Рабочая программа внеурочной деятельности "Я - гражданин России".1 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 38

г. Шахты Ростовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Я – гражданин России»

(указать учебный предмет, курс)

на 2019-2020 учебный год

Уровень общего образования (класс)

Начальное общее, 1 – В класс

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов 33ч.

Задорожняя Ольга Викторовна

Учитель ______

(ФИО)

Программа разработана на основе

примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование [В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под. ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2014 и авторской программы Коноваловой Н.А.

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

г. Шахты

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование [В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под. ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2014и авторской программы Коноваловой Н.А.

Согласно учебному плану на изучение курса отводится 33 часа при пятидневной рабочей неделе, 1 час в неделю.

В связи с расписанием МБОУ СОШ №38 на 2019-2020 учебный год, количество часов на освоение программы в 1 классе из расчёта 1 час в неделю (33 недели в год) отводится 33 часа.

В соответствии с этим программа будет реализована в объёме 33 часов.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- Осознанное ценностное отношение к национальным базовым ценностям, России, своему народу, своему краю, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению, сформированная гражданская компетенция.

- Понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

- Положительный опыт взаимодействия со сверстниками, старшим поколением и младшими детьми в соответствии с общепринятыми нормами, сформированная коммуникативная компетенция.

- Уважительное отношение к жизненным проблемам других людей, к человеку, находящемуся в трудной ситуации.

- Способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.

- Уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.

-Бережное отношение к традициям своей семьи и образовательного учреждения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

• обучающиеся овладели способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности.

• обучающиеся могут решать проблемы творческого и поискового характера.

• школьники могут планировать, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников, могут определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• обучающиеся понимают причины успеха или неуспеха деятельности, способны проводить коррекцию деятельности.

• обучающиеся способны проводить личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

• обучающиеся способны вести диалог, выслушивают друг друга. Признают различные точки зрения, аргументируют свою точку зрения.

• обучающиеся способны договариваться друг с другом, принимать конструктивные решения, распределять роли в совместной деятельности, осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свои поступки и поступки окружающих.

• школьники способны решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Познавательные УУД

• обучающиеся могут решать проблемы творческого и поискового характера.

• школьники способны использовать словари, справочники, сеть Интернет для сбора необходимой информации, овладели навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.

• обучающиеся овладели приёмами сравнения, обобщения, синтеза и анализа, установления причинно- следственных связей, построения рассуждения.

Предметные (на конец освоения курса)

Обучающиеся научатся:

• развивать свои творческие способности;

• понимать свою ответственность за судьбу страны, испытывать чувство гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

• отличать настоящие ценности от того, что предлагают современные СМИ;

• соблюдатьнормы правового государства;

• понимать высшие ценности, идеалы, ориентиры, руководствоваться ими в практической деятельности;

• владеть приёмами исследовательской деятельности, навыками поиска необходимой информации;

• использовать полученные знания и навыки по подготовке и проведению социально – значимых мероприятий

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся как основа личности гражданина России.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• участвовать в конкурсах разных уровней;

Воспитательные результаты.

Воспитательные результаты курса распределяются по трём уровням. Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма.

Результаты первого уровня достигаются в процессе взаимодействия с педагогом. К этим результатам относится: приобретение обучающимися знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни:

• об этике и эстетике в повседневной жизни человека в обществе;

• о принятых нормах поведения и общения в обществе;

• об основах здорового образа жизни;

• об истории своей семьи и Отечества;

• о правилах работы в группе;

• об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;

• о способах самостоятельного поиска и обработки информации;

Формы достижения результатов первого уровня: познавательные беседы, инструктажи, социальные пробы, поездки, экскурсии, беседы о здоровом образе жизни.

Формы контроля – анкетирование.

Результаты второго уровня достигаются в дружественной детской среде. К этим результатам относится: получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом:

• развитие ценностного отношения обучающихся к родному городу, Отечеству, родной природе, культуре, труду, знаниям, своему здоровью и внутреннему миру;

• получение первого опыта самореализации.

Формы достижения результатов второго уровня: агитбригада, инсценирование, трудовые десанты, оздоровительные акции, социально - значимые акции.

Формы контроля результатов второго уровня: ежегодный итоговый праздник в школе.

Результаты третьего уровня достигаются во взаимодействии с социальными субъектами. К ним относится: получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально приемлемых моделей поведения:

• приобретение опыта исследовательской деятельности;

• опыт публичного выступления;

• опыт самообслуживания, самореализации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Формы достижения результатов третьего уровня: социально – значимые акции, краеведческие мероприятия, конкурсы, фестивали вне школы.

Формы контроля результатов третьего уровня: конференции, фестивали, конкурсы.

Содержание курса внеурочной деятельности

Тема №1.

“Я и я” (4 часа)

Дети рассказывают о себе,знакомятся со своими одноклассниками, узнают своих соседях по парте. Обучающиеся представляют своё хобби, рассказывают, что они умеют и любят делать сами. В ходе беседы с творческим заданием изучают свои права и обязанности.

Формы организации занятия: ролевая игра, этическая беседа, художественные выставки, инструктаж.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение, художественное творчество, спортивно - оздоровительная

Тема №2.

“Я и семья” (6 часов)

Ребята рассказывают о своих семьях. Просматривают семейные альбомы. Находят в альбомах фотографии бабушек и дедушек, рассказывают о них: как их зовут, где они живут, и где они работают.Обучающиеся знакомятся со сказками своих бабушек.

Формы организации занятия: ролевая игра, этическая беседа, художественные выставки, социальная проба, социальный проект, спектакли и концерты в классе.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение, художественное творчество, спортивно - оздоровительная,социальное творчество.

Тема №3.

“Я и культура” (6 часов)

Экскурсии по паркам и скверам, «Встречаем Масленицу» Праздник «Мисс осени». Знакомство с культурой русского народа.

Формы организации занятия: этическая беседа, художественные выставки, фестивали, образовательные экскурсии, культпоходы в театр, КТД.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение, художественное творчество, туристско – краеведческая, досугово - развлекательная деятельность.

Тема №4.

“Я и школа” (5 часов)

Праздник первого звонка. Экскурсия по школе, в ходе которой знакомство с кабинетами, актовым залом, библиотекой, спортивным залом, столовой, пришкольным участком. Изучение Школьного Устава.

Формы организации занятия: ролевая игра, этическая беседа, познавательная беседа.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение.

Тема №5.

“Я и мое Отечество” (7 часов)

Знакомство с историей родного города. Посещение музеев. Встречи с ветеранами. Конкурс стихов «Они защищают Родину». Проведение фотовыставки «Мои родные – защитники Родины». КВН «С чего начинается Родина?»

Формы организации занятия: ролевая игра, этическая беседа, познавательная беседа, викторины, художественные выставки, образовательные экскурсии.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение, познавательная, художественная, туристско - краеведческая.

Тема №6.

“Я и планета” (5 часов)

Участие первоклассников в экологических мероприятиях: конкурсе рисунков посвящённых Дню Земли «Планета просит помощи», экологической акции « Маленькая страна», викторине «Мягкие лапки, а в лапках царапки», конкурсе поделок из природного материала, десанте чистоты и порядка.

Формы организации занятия: деловая игра, познавательная беседа, викторины, художественные выставки, социальные акции, образовательные экскурсии, детские исследовательские проекты, ЛЕГО – конструирование.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение, познавательная, художественная, социальное творчество, трудовая.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

11