Рабочая программа внеурочной деятельности 4 класс "Здоровейка"

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Здоровейка» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного раз­вития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начально­го общего образования, а также на основе программы внеурочной деятельности «Здоровейка» автор – составитель: М.Г. Пряникова.

Программа «Здоровейка» имеет спортивно-оздоровительную направленность.

Актуальность программы определена тем, что здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что  здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками  двадцать или тридцать лет назад.

Цель программы: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения

Занятия  носят  научно-образовательный характер. Основные виды деятельности учащихся:

навыки дискуссионного общения;

опыты;

игра.

     Программа «Здоровейка»  рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. На четвертом году обучения занятия проводятся 40 минут.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 10-11 лет.

Результаты усвоения курса

Личностные универсальные учебные действия:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты:

1. Регулятивные результаты.

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности класса на уроке.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные результаты:

• Делать предварительный отбор источников информации.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книги, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

• Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные результаты:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 класс (34 часа)

Введение. «Вот мы и в школе» (4 ч)

Здоровье и здоровый образ жизни. Правила личной гигиены. Физическая активность и здоровье

Питание и здоровье (5 ч)

Питание – необходимое условие для жизни человека. Здоровая пища для всей семьи. Секреты здорового питания. Рацион питания.

Мое здоровье в моих руках (7 ч)

Домашняя аптечка. Береги зрение смолоду. Отдых для здоровья. Умеем ли мы отвечать за свое здоровье.

Я в школе и дома (6 ч)

Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим. Что такое дружба. Как дружить в школе. Мода и школьные будни.

Чтоб забыть про докторов (4 ч)

Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься. День здоровья. Разговор о правильном питании.

Я и мое ближайшее окружение (4 ч)

Вредные привычки и их профилактика. Школа и мое настроение. В мире интересного

Вот и стали мы на год взрослей (4 ч)

Я и опасность. Гордо реет флаг здоровья

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование