Рабочая программа УП 05. Информатика

Рабочая программа учебного предмета утверждена в составе программы подготовки специалистов среднего звена приказом директора

№ ___ от ____________

Рабочая программа учебного предмета разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, ФОП СОО, Федеральных рабочих программ СОО, с учетом ФГОС СПО по специальности 34.02.01. Сестринское дело.

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе ____________________ О.А.Потемкина

Рассмотрена цикловой методической комиссией общеобразовательных, социально-гуманитарных дисциплин

Протокол № ___________ от _____________

Председатель _________________

Разработчик: О.В. Адутова, преподаватель первой квалификационной категории.

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Метапредметные

Предметные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ПК 2.1. Заполнять медицинскую документацию, в том числе в форме электронного документа.

1) гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка, соблюдение основополагающих норм информационного права и информационной безопасности;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам в виртуальном пространстве;

2) патриотического воспитания:

- ценностное отношение к историческому наследию, достижениям России в науке, искусстве, технологиях, понимание значения информатики как науки в жизни современного общества;

3) духовно-нравственного воспитания:

- сформированность нравственного сознания, этического поведения;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в сети Интернет;

4) эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;

- способность воспринимать различные виды искусства, в том числе основанные на использовании информационных технологий;

5) физического воспитания:

- сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, том числе и за счет соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий;

6) трудового воспитания:

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях информатики и научно-технического прогресса, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;

- готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;

7) экологического воспитания:

- осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе с учетом возможностей информационно-коммуникационных технологий;

8) ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счет понимания роли информационных ресурсов, информационных процессов и информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Овладение универсальными познавательными действиями:

1) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

2) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем, способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- овладеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;

- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

- переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения, ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.

3) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

1) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и уметь смягчать конфликты;

- владеть различными способами общения и взаимодействия, аргументированно вести диалог;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения.

2) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;

- оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;

- предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

1) самоорганизация:

- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

- давать оценку новым ситуациям;

- расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;

-делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;

- оценивать приобретенный опыт;

- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.

2) самоконтроль:

- давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;

- владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

- оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

- принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности.

3) принятия себя и других:

- принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;

- принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других на ошибку;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

1) владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями "информация", "информационный процесс", "система", "компоненты системы", "системный эффект", "информационная система", "система управления"; владение методами поиска информации в сети Интернет; умение критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования;

2) понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий;

владение навыками работы с операционными системами и основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;

3) наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

4) понимание угроз информационной безопасности, использование методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных; соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения;

понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет;

5) понимание основных принципов дискретизации различных видов информации; умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;

6) умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды);

использовать простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;

7) владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления;

выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики;

определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа;

8) умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);

9) умение реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию);

сортировку элементов массива;

10) умение создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);

11) умение использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде;

12)  умение организовывать личное информационное пространство с использованием различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях;

наличие представлений об использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах.

Вид учебной работы

Объем
в часах

Объем образовательной программы учебного предмета

104

в т.ч.

Основное содержание

90

в т. ч.:

теоретическое обучение

50

практические занятия

40

Профессионально-ориентированное содержание

10

в т. ч.:

теоретическое обучение

2

практические занятия

8

Промежуточная аттестация

4

Самостоятельная учебная работа

-

Консультации

2

Дифференцированный зачет (во 2 семестре)

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, прикладной модуль

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием

Раздел 1.

Теоретические основы информатики

8

Тема 1.1.

Информация и информационные процессы. роль информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе.

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки, "информационный процесс", "система", "компоненты системы", "системный эффект", "информационная система", "система управления". Информация, данные и знания. Информационные процессы. Хранение информации, объем памяти. Обработка информации. Виды обработки информации: получение нового содержания, изменение формы представления информации. Поиск информации. Роль информации и информационных процессов в окружающем мире. Ориентир на осознанный выбор сферы профессиональной деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, российского общества

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 1.2.

Кодирование информации

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки. Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного объема текстовых сообщений. Кодирование изображений. Оценка информационного объема растрового графического изображения при заданном разрешении и глубине кодирования цвета. Кодирование звука. Оценка информационного объема звуковых данных при заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования. Осознание ценности собственного труда и труда других людей. Универсальность дискретного представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано. Передача информации. Источник, приемник, канал связи, сигнал, кодирование. Искажение информации при передаче. Скорость передачи данных по каналу связи.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 1.3.

Подходы к измерению информации

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Подходы к измерению информации. Сущность содержательного (вероятностного), объемного (алфавитного) подхода к измерению информации. Определение бита с точки зрения алфавитного подхода. Связь между размером алфавита и информационным весом символа (предположении о равновероятности появления символов); связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт. Определение информационного объема текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 1.4.

Решение задач по теме «Измерение информации»

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Принципы дискретизации различных видов информации Дискретизация графической информации. Оценка информационного объёма растрового графического изображения при заданном разрешении и глубине кодирования цвета. Дискретизация звуковой информации. Оценка информационного объёма звуковых данных при заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования Кодирование данных произвольного вида. Определение информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Раздел 2.

Информационные технологии обработки текстовой и мультимедиа информации

12

Тема 2.1.

Обработка информации в текстовых процессорах

Содержание учебного материала

-

ОК 02

ЛРВ 4

Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой информации. Проверка орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом процессоре. Ввод, редактирование и форматирование документа. Создание списков. Облачные сервисы. Коллективная работа с документом. Инструменты рецензирования в текстовых процессорах. Деловая переписка. Создание структурированных текстовых документов с использованием возможностей современных текстовых процессоров. Создание таблиц. Работа с графикой. Гиперссылки. Гипертекстовые документы. Использование стилей. Сноски, оглавление. Реферат. Правила цитирования источников и оформления библиографических ссылок. Оформление списка литературы. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

8

Практическое занятие 1. Создание текстового документа.

2

Практическое занятие 2. Технологии создания структурированных текстовых документов. Таблицы.

2

Практическое занятие 3. Технологии создания структурированных текстовых документов. Графика. Гипертекстовые документы.

2

Практическое занятие 4. Технологии создания структурированных текстовых документов. Реферат.

2

Тема 2.2.

Представление информации в виде презентаций

Содержание учебного материала

-

ОК 02

ЛРВ 4

Мультимедиа. Компьютерные презентации. Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. Основные этапы разработки презентации. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде. Принципы мультимедиа. Интерактивное представление информации. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

4

Практическое занятие  5. Освоение приемов создания презентации.

2

Практическое занятие  6. Создание презентации с гипермедиа структурой.

2

Раздел 3.

Информация и информационная деятельность человека

10

Тема 3.1.

Системы счисления

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Системы счисления. Развёрнутая запись целых и дробных чисел в позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа: количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы счисления. Алгоритмы позволяющие осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления: перевода целого числа из P-ичной системы счисления в десятичную, перевод конечной P-ичной дроби в десятичную, перевода целого числа из десятичной системы счисления в P-ичную, перевод конечной десятичной дроби в P-ичную. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 3.2.

Арифметика в позиционных системах счисления

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Арифметические операции в позиционных системах счисления. Операции над числами в двоичной системе счисления. Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 3.3.

Элементы алгебры логики

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция», «инверсия», «импликация», «эквиваленция». Логические выражения, преобразования логических выражений. Вычисление логического значения составного высказывания при известных значениях входящих в него элементарных высказываний. Таблицы истинности логических выражений. Логические операции и операции над множествами. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 3.4.

Законы алгебры логики

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Решение простейших логических уравнений. Логические функции. Построение логического выражения с данной таблицей истинности. Логические элементы компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы на логических элементах по логическому выражению. Запись логического выражения по логической схеме. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 3.5.

Контрольное занятие «Информация и информационная деятельность человека»

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Представление информации в компьютере. Обобщение и повторение изученных тем. Ориентирование на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Раздел 4.

Информационные технологии обработки графической и числовой информации

24

Тема 4.1

Модели и моделирование. Этапы.

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Модели и моделирование. Цели моделирования. Этапы моделирования. Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач. Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики). Основные этапы компьютерного моделирования. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 4.2.

Списки, графы, деревья

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Структура информации. Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов (построение оптимального пути между вершинами графа; определение количества различных путей между вершинами ориентированного ациклического графа, кратчайшего пути во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа).Деревья. Бинарное дерево. Алгоритм построения дерева решений. Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов окружающего мира. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 4.3.

Компьютерно-математические модели

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Компьютерно-математические модели. Этапы компьютерно-математического моделирования: постановка задачи, разработка модели, тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов моделирования.

Численное решение уравнений с помощью подбора параметра. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 4.4.

Компьютерная графика

Содержание учебного материала

-

ОК 02

ЛРВ 4

Компьютерная графика. Растровая и векторная графика. Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.). Графический редактор. Обработка графических объектов. Форматы графических файлов. Построение и обработка графических объектов. Демонстрация уважения к труду человека, осознание ценности собственного труда и труда других людей

Практические занятия

Практическое занятие 7. Растровая графика

2

Тема 4.5.

Технологии обработки графических объектов и мультимедиа

Содержание учебного материала

-

ОК 02

ЛРВ 4

Технологии обработки графических объектов и мультимедиа. Программы по записи и редактирования звука. Знакомство с программным обеспечением по записи, обработке звука, нелинейного монтажа. Обработка изображения и звука с использованием интернет-приложений.Программы редактирования видео. Демонстрация уважения к труду человека, осознание ценности собственного труда и труда других людей

Лабораторные работы

Практические занятия

4

Практическое занятие 8. Программы обработки звуковой и видео информации.

2

Практическое занятие  9. Видеомонтаж

Технологии обработки графических объектов и мультимедиа. Программы редактирования видео. Монтаж видеосюжета из предоставленных материалов.

2

Тема 4.6. Технологии обработки информации в электронных таблицах

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Анализ данных с помощью электронных таблиц. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование. Встроенные функции и их использование. Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах. Обработка большого массива данных. Использование электронных таблиц для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений). Построение диаграмм. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

6

Практическое занятие  10. Форматирование таблицы по образцу. Абсолютная и относительная адресация.

2

Практическое занятие  11. Статистическая обработка данных средствами редактора электронных таблиц.

2

Практическое занятие  12. Наглядное представление результатов статистической обработки данных в виде диаграмм средствами редактора электронных таблиц

2

Тема 4.7.

Базы данных как модель предметной области. Реляционные базы данных

Содержание учебного материала

2

Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов. Представление о базах данных. Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с готовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и фильтрация записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами. Вычисляемые поля в запросах. Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Внешний ключ. Целостность. Запросы к многотабличным базам данных. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

ОК 02

ЛРВ 4

Лабораторные работы

Практические занятия

2

Практическое занятие  13. Работа в программной среде СУБД. Работа с готовой базой данных.

2

Раздел 5.

Цифровая грамотность

18

Тема 5.1.

Устройство и функционирование современных компьютеров

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения. Принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров. Персональный компьютер. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемых задач. Основные тенденции развития компьютерных технологий. Параллельные вычисления. Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Демонстрация уважения к труду человека, осознание ценности собственного труда и труда других людей

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 5.2.

Программное обеспечение

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Программное обеспечение компьютеров. Виды программного обеспечения и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств. Операционная система. Понятие о системном администрировании. Инсталляция и деинсталляция программного обеспечения. Файловая система. Поиск в файловой системе. Организация хранения и обработки данных с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств. Прикладные компьютерные программы для решения типовых задач по выбранной специализации. Системы автоматизированного проектирования. Законодательство Российской Федерации в области программного обеспечения. Лицензирование программного обеспечения и цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное программное обеспечение. Коммерческое и некоммерческое использование программного обеспечения и цифровых ресурсов. Ответственность, устанавливаемая законодательством РФ за неправомерное использование программного обеспечения и цифровых ресурсов. Операционные системы и основные виды программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации. Демонстрация уважения к труду человека, осознание ценности собственного труда и труда других людей

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 5.3.

Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет

Содержание учебного материала

2

ОК 01

ОК 02

ЛРВ 4

Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Топологии локальных сетей. Адресация в сети Интернет. Система доменных имён. Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета. Геоинформационные системы. Геолокационные сервисы реального времени (локация мобильных телефонов, определение загруженности автомагистралей и т. п.); интернет-торговля; бронирование билетов, гостиниц и т. п. Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети – организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной информации. Открытые образовательные ресурсы. Правовые основы работы в сети Интернет. Демонстрация уважения к труду человека, осознание ценности собственного труда и труда других людей

Практические занятия

-

Тема 5.4.

Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий

Содержание учебного материала

2

ОК 01

ОК 02

ЛРВ 4

Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием ИКТ. Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности. Средства защиты информации в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных информационных системах. Правовые основы использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы. Предотвращение несанкционированного доступа к личной конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере, мобильных устройствах. Меры безопасности, предотвращающие незаконное распространение персональных данных Вредоносное программное обеспечение и способы борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного архива информации. Резервное копирование. Парольная защита архива. Шифрование данных. Информационные технологии и профессиональная деятельность. Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная культура. Средства искусственного интеллекта. Сервисы машинного перевода и распознавания устной речи. Демонстрация уважения к труду человека, осознание ценности собственного труда и труда других людей

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 5.5.

Гипертекстовое представление информации

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Принципы разработки и функционирования интернет-приложений. Взаимодействие браузера с веб-сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайтов). Сетевое хранение данных. Гипертекстовое представление информации. Язык разметки гипертекста HTML. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 5.6.

Разработка веб-страниц.

Содержание учебного материала

2

ОК 02

Оформление гипертекстовой страницы. Веб-страница. Веб-сайт. Взаимодействие браузера с веб-сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайтов). Сетевое хранение данных. Основные теги и атрибуты языка html. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Практические занятия

6

Практическое занятие  14. Создание текстовой веб-страницы

Знакомство с редактором Веб-страниц. Разметка шапки, тела, заголовка, абзаца, списков, специальные символы на веб-странице.

2

Практическое занятие  15. Ссылки в html. Работа с изображениями.

Атрибут href и адреса ссылок. Работа с изображениями в html

2

Практическое занятие  16. Добавление на веб-страницу аудио и видео.

Коды вставки аудио и видео на сайт в html.

2

Раздел 6.

Алгоритмы и программирование

18

Тема 6.1.

Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры

Содержание учебного материала

2

ОК 01

ЛРВ 4

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные алгоритмические структуры. Анализ алгоритмы с использованием таблиц трассировки. Определение без использования компьютера результата выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 6.2.

Решение задач на построение основных алгоритмических структур

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Анализ алгоритмов. Построение алгоритмов решения задач. Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 6.3.

Язык структурного программирования

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования Паскаль. Представление о базовых типах данных и структурах данных. Основные конструкции программирования. Основные конструкции языка программирования. Типы данных: целочисленные, вещественные, символьные, логические. Алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на языке программирования высокого уровня Паскаль. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 6.4.

Простейшие операторы и программы

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Формализация прикладной задачи и документирование программ. Основные управляющие конструкции. Разработка программ в выбранной среде программирования, тестирование и отладка. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Тема 6.5.

Запись алгоритмов на языке программирования

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Запись алгоритмов на языке программирования Pascal. Этапы решения задач на компьютере Ветвления. Составные условия. Циклы с условием. Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки. Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной числовой последовательности (вычисление сумм, произведений, количества элементов с заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел в позиционной системе счисления, алгоритмы решения задач методом перебора (поиск наибольшего общего делителя двух натуральных чисел, проверка числа на простоту). Типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; минимального и максимального элементов. Обработка символьных данных. Встроенные функции языка программирования для обработки символьных строк.

Табличные величины (массивы). Алгоритмы работы с элементами массива с однократным просмотром массива: суммирование элементов массива, подсчет количества (суммы) элементов массива, удовлетворяющих заданному условию, нахождение наибольшего (наименьшего) значения элементов массива, нахождение второго по величине наибольшего (наименьшего) значения, линейный поиск элемента, перестановка элементов массива в обратном порядке.

Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (например, метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками). Подпрограммы.

Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

8

Практическое занятие  17. Программирование линейных алгоритмов.

2

Практическое занятие  18. Программирование алгоритмов с условием.

2

Практическое занятие  19. Программирование циклических алгоритмов.

2

Практическое занятие  20. Разработка типовых алгоритмов обработки массивов.

2

Раздел 7.

Прикладной модуль

10

Тема 7.1.

Применение информационных технологий в профессиональной деятельности

Профессионально-ориентированное содержание учебного материала

2

ОК 02

ПК 2.1

Технологии обработки текстовой, числовой, мультимедиа информации. Деловая графика. Готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни, ориентир на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен.

Лабораторные работы

Практические занятия

8

Практическое занятие 21. Оформление реферата медицинской направленности.

2

Практическое занятие 22. Построение диаграмм для иллюстрации статистических медицинских данных.

2

Практическое занятие 23. Разработка отчетной медицинской документации.

2

Практическое занятие 24. Создание презентации с гипермедиаструктурой медицинской направленности.

2

Консультация

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Кодирование и измерение информации. Системы счисления. Элементы алгебры логики. Списки, деревья, графы. Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования

Лабораторные работы

Практические занятия

-

Самостоятельная работа

-

Промежуточная аттестация

Содержание учебного материала

2

ОК 02

ЛРВ 4

Кодирование и измерение информации. Системы счисления. Элементы алгебры логики. Списки, деревья, графы. Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования

Всего

104

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

- владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе;

Приведено не менее трёх примеров информационных процессов протекающих в окружающем мире;

Верно описана роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- владение понятиями "информация", "информационный процесс", "система", "компоненты системы", "системный эффект", "информационная система", "система управления";

Дано точное определение понятиям "информация", "информационный процесс", "система", "компоненты системы", "системный эффект", "информационная система", "система управления".

Верно пояснено сущность понятий «информация», «данные», «знания», "информационная система".

Даны точные определения понятий «информационный ресурс», «информационный продукт», «информационная услуга».

Выявлять отличия информационных продуктов от продуктов материальных.

Называть основные черты цифровой экономики

Анализировать сущность понятия «информационная культура».

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- владение методами поиска информации в сети Интернет;

Перечислены верно три основных метода организации поиска информации в сети Интернет;

Продемонстрировано не менее 2 -х методов поиска информации в сети Интернет;

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- умение критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет;

Названы два этапа оценки информации, полученной из сети Интернет;

Названо не менее трех критериев оценки содержания, источников и данных, структуры информационного сайта

Произведен верно анализ содержания сайта

Выполнен верный анализ источника и данных

Выполнен верный анализ структуры сайта

Произведена точная оценка информации, полученной из сети Интернет.

Правильно используются различные стратегии определения подлинности информации, полученной из сети Интернет.

Приведены пять примеров открытых образовательных ресурсов

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования;

Перечислено верно шесть основных характеристик больших данных

Приведено не менее трех примеров больших данных

Приведены достоверные примеры источников получения и направления использования больших данных.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров;

Точно определены основные элементы классической архитектуры устройства современных стационарных и мобильных компьютеров.

Верно описана внутренняя архитектура компьютера.

Перечислены верно базовые элементы современных стационарных и мобильных компьютеров.

Определены верно устройства ввода/вывода

Определены верно устройства хранения/обработки информации

Дано точное описание устройству современных стационарных и мобильных компьютеров

Верно выбрана конфигурация компьютера (программное и аппаратное обеспечение) в зависимости от решаемой задачи.

Приведены верные примеры задач (не менее трех), решаемых с помощью разных типов компьютеров.

Перечислено верно четыре основных принципа функционирования компьютеров.

Дано верное пояснение четырем принципам функционирования компьютера

Произведен полный анализ реализации основных принципов функционирования технических устройств в современных стационарных и мобильных компьютерах.

Правильно соотнесены виды лицензий на использование программного обеспечения и порядок его использования и распространения.

Приведены не менее трех примеров проприетарного и свободного программного обеспечения, предназначенного для решения одних и тех же задач.

Выявлено не менее трех основных правонарушений, имеющих место в области использования программного обеспечения, и наказания за них, предусмотренные законодательством РФ.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

Дифференцированный зачет

- выполнение практических заданий.

- тенденций развития компьютерных технологий;

Перечислены и описаны верно этапы развития информационных технологий.

Дана верная характеристика компьютеров 1 – го поколения.

Дана верная характеристика компьютеров 2 – го поколения.

Дана верная характеристика компьютеров 3 – го поколения.

Дана верная характеристика компьютеров 4 – го поколения.

Названо верно не менее трех основных тенденций в развитии компьютерных технологий.

Выявлено не менее 3 примеров, подтверждающих тенденции развития вычислительной техники.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- владение навыками работы с операционными системами и основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;

Перечислены верно все основные объекты ОС.

Названы/продемонстрированы верно основные приемы управления с помощью мыши.

Верно продемонстрирована навигация по файловой структуре ОС

Правильно демонстрирует работу с графическим интерфейсом операционной системы, стандартными и служебными приложениями.

Осуществлен верный выбор ПО для решения учебных задач по выбранной специализации.

Соблюдены точно все требования при решении учебной задачи.

Достигнут верный и точный результат при решении учебной задачи по выбранной специализации.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

Дифференцированный зачет

- выполнение практических заданий.

- наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире;

Верно пояснены принципы построения компьютерных сетей.

Правильно выявлено общее и различия в организации локальных и глобальных компьютерных сетей.

Приведено не менее дух примеров сетевых протоколов с определёнными функциями.

Точно перечислены все характеристики системы доменных имён.

Верно проанализированы адреса в сети Интернет.

Верно представлена характеристика структуры URL.

Представлено верное решение задачи определения скорости передачи информации с использованием компьютерных сетей.

Достигнут верный и точный результат при решении учебной задачи

Верно определена роль компьютерных сетей в медицине

Верно определена роль компьютерных сетей в образовании.

Выявлены верно возможности социальных сетей.

Верно сформулированы правила поведения в социальных сетях.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

Дифференцированный зачет

- выполнение практических заданий.

- об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

Дана точная характеристика структуры веб-страницы.

Названы верно основные структуры языка разметки интернет-приложений.

Точно определены принципы разработки интернет-приложений.

Описано правильно взаимодействие браузера с веб-сервером.

Дан развернутый анализ преимущества сетевого хранения данных и возможные проблемы такого решения.

Приведено не менее трех примеров облачных сервисов.

Приведено пять примеров различных видов деятельности в сети Интернет.

Приведено пять примеров государственных информационных ресурсов.

Дана развернутая характеристика информационно-образовательной среды колледжа, верно описано имеющееся техническое оснащение, программное обеспечение и их использование преподавателем и обучающимися.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- понимание угроз информационной безопасности, использование методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных;

Названо не менее пяти угроз информационной безопасности.

Дана верная характеристика сущности понятий «информационная безопасность», «защита информации».

Правильно используются различные стратегии определения подлинности информации, полученной из сети Интернет

Продемонстрировано верное использование методов и средств противодействия угрозам информационной безопасности, паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации, предотвращающих незаконное распространение персональных данных.

Приведены пять примеров открытых образовательных ресурсов

Сформулировано шесть основных правил информационной безопасности, предотвращающие незаконное распространение персональных данных;.

Проанализирована точно законодательная база, касающаяся информационной безопасности, использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения;

Верно проанализированы условия использования компьютера и других доступных компонентов цифрового окружения с точки зрения требований техники безопасности и гигиены.

Верно продемонстрировано применение правил техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения;

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет;

Перечисление трех правовых актов регулирующих использование компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет;

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- понимание основных принципов дискретизации различных видов информации;

Верно сформулированы правила дискретизации числовой информации

Верно сформулированы правила дискретизации текстовой информации

Правильно осуществлено кодирование текстовой информации с помощью кодировочных таблиц.

Верно сформулированы правила дискретизации графической информации

Верно сформулированы правила дискретизации видео информации

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;

Верно выявлены основные различия в алфавитном и содержательном подходах к измерению информации.

Верно и точно продемонстрировано решение задачи на измерение информации, заключённой в тексте, с позиции алфавитного подхода (в предположении о равной вероятности появления символов в тексте).

Верно определен информационный объём текстовых сообщений в заданных кодировках

Верно и точно продемонстрировано решение несложные задачи на измерение информации, заключённой в сообщении, используя содержательный подход

Выполнен правильный перевод количества информации из одних единиц в другие.

Точно, вычислен размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Правильно определен размер графических файлов при известных разрешении и глубине кодирования цвета

Правильно определен размер звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;

Верно и точно вычислен информационный объём цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

Дифференцированный зачет

- выполнение практических заданий.

- умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды);

Приведено не менее трех примеров, поясняющих универсальность двоичного кодирования информации.

Верно и точно демонстрируется процесс кодирования и декодирования сообщения по предложенным правилам.

Приведено не менее трех примеров равномерных и неравномерных кодов.

Верно выполнено построение префиксных кодов.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- использовать простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;

Пояснена верно общая схема процесса обработки информации

Пояснена верно схема передачи информации по техническим каналам связи

Рассчитан точный объём информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

Дана верная характеристика ёмкости информационных носителей разных типов

Произведено верное сопоставление различных цифровых носителей с их техническими свойствам.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления;

Дана верная классификация систем счисления.

Продемонстрировано верно представление натурального числа в заданной системе счисления.

Выполнено правильно сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления

Осуществлен точный и «быстрый» перевод чисел между двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления.

Верно продемонстрировано сложение и вычитание чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления.

Получен результат соответствующий эталону.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

Дифференцированный зачет

- выполнение практических заданий.

- выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики;

Приведено не менее трех примеров элементарных и составных высказываний

Точно определены различия между высказыванием и предикатом .

Верно продемонстрировано вычисление значения логических выражений с логическими операциями конъюнкции, дизъюнкции, инверсии, импликации, эквиваленции.

Получен точный результат.

Верно продемонстрировано умение строить таблицы истинности логиче­ских выражений.

Проведен точный анализ фрагментов таблиц истинности.

Верно установлены связи между алгеброй логики и теорией множеств.

Верно осуществлены эквивалентные преобразования логических выражений с использованием законов алгебры логики.

Верно продемонстрировано умение решать простые логические уравнения.

Продемонстрировано верно умение записывать логическое выражение для простой логической схемы

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа;

Верно найден кратчайший путь во взвешенном графе.

Точно определено количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

Дифференцированный зачет

- выполнение практических заданий.

- умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#);

Верно определен результат работы алгоритма для исполнителя при заданных исходных данных и возможные исходные данные для известного результата

Приведено три примера алгоритмов, содержащих последовательные, ветвящиеся и циклические структуры

Пояснено верно понятия «вычислительный процесс», «сложность алгоритма», «эффективность алгоритма».

Дана точная оценка сложности известных алгоритмов.

Приведено не менее пяти примеров эффективных алгоритмов.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

Дифференцированный зачет

- выполнение практических заданий.

- анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки;

Верно продемонстрирована отладка программы с помощью трассировочных таблиц

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных;

Проведен полный (в соответствии с эталоном) анализ интерфейса интегрированной среды разработки программ на выбранном языке программирования.

Приведено не менее трех примеров одномерных и двумерных массивов

Приведено не менее трех примеров задач из повседневной жизни, предполагающих использование массивов.

Дан точный анализ циклического алгоритма для исполнителя

Верно определено значение переменной после выполнения фрагмента программы.

Верно продемонстрирована запись и отладка программы в интегрированной среде разработки программ.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

Дифференцированный зачет

- выполнение практических заданий.

- модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);

Дан точный анализ готовой программы;

Приведен верный вариант преобразования готовой программы для решения новых задач,

Подготовлен верный вариант использования видоизмененной программы в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- умение реализовать этапы решения задач на компьютере;

Верно выделено не менее пяти этапов решения задач на компьютере

Правильно пояснена сущность выделенных этапов

Верно продемонстрирована разработка и осуществлена программная реализация алгоритма решения типовых задач на компьютере.

Произведена точная разбивка задачи на подзадачи

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей;

Верно определена задача обработки чисел (числовых последовательностей, массивов)

Разработан точный алгоритм обработки чисел (числовых последовательностей, массивов)

Представлена верная реализация на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль) типовых алгоритмов обработки чисел (числовых последовательностей, массивов)

Достигнут точный результат работы программы обработки чисел (числовых последовательностей, массивов)

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10;

Верно продемонстрировано умение оформлять логически целостные или повторяющиеся фрагменты программы в виде подпрограмм.

Правильно пояснена сущность рекурсивного алгоритма.

Правильно названы рекурсивные объекты в окружающем мире.

Правильно определен результат работы простого рекурсивного алгоритма.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию);

Верно продемонстрировано умение оформлять логически целостные или повторяющиеся фрагменты программы в виде подпрограмм.

Правильно пояснена сущность рекурсивного алгоритма.

Правильно определен результат работы простого рекурсивного алгоритма.

Верно продемонстрировано умение оформлять логически целостные или повторяющиеся фрагменты программы в виде подпрограмм.

Правильно пояснена сущность рекурсивного алгоритма.

Правильно определен результат работы простого рекурсивного алгоритма.

Верно продемонстрировано умение оформлять логически целостные или повторяющиеся фрагменты программы в виде подпрограмм.

Правильно пояснена сущность рекурсивного алгоритма.

Правильно определен результат работы простого рекурсивного алгоритма.

Верно продемонстрировано умение оформлять логически целостные или повторяющиеся фрагменты программы в виде подпрограмм.

Правильно пояснена сущность рекурсивного алгоритма.

Правильно определен результат работы простого рекурсивного алгоритма.

Верно продемонстрировано умение оформлять логически целостные или повторяющиеся фрагменты программы в виде подпрограмм.

Правильно пояснена сущность рекурсивного алгоритма.

Правильно определен результат работы простого рекурсивного алгоритма.

Верно продемонстрировано умение оформлять логически целостные или повторяющиеся фрагменты программы в виде подпрограмм.

Правильно пояснена сущность рекурсивного алгоритма.

Правильно определен результат работы простого рекурсивного алгоритма.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- сортировку элементов массива;

Верно продемонстрировано умение оформлять логически целостные или повторяющиеся фрагменты программы в виде подпрограмм.

Правильно пояснена сущность рекурсивного алгоритма.

Правильно определен результат работы простого рекурсивного алгоритма.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- умение создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов;

Исчерпывающе описаны основные возможности текстовых процессоров.

Приведены три примера проприетарного и свободного программного обеспечения для создания текстовых документов

Верно разработана структура документа

Правильно используются команды организации текстовой информации;

Продемонстрировано правильное использование средств автоматизации при создании документа

Создан верно гипертекстовый документ

Продемонстрировано правильное применение правил цитирования источников и оформления библиографических ссылок

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

Дифференцированный зачет

- выполнение практических заданий.

умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных;

Продемонстрировано правильно умение принимать участие в коллективной работе над документом.

Приведено три примера использования баз данных

Дана верная и точная характеристика баз данных как модель предметной области

Верно (в соответствии с заданием и целью) спроектирована многотабличная база данных

Верно продемонстрирован ввод и редактирование данных

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);

Верно осуществлена сортировка, поиск и выбор данных в готовой базе данных

Верно сформирован запросы на поиск данных в среде системы управления базами данных

Приведено два примера задач анализа данных

Правильно пояснено на примерах последовательность решения задач анализа данных

Продемонстрировано точное решение простых задач анализа данных с помощью электронных таблиц

Верно продемонстрировано использование команд сортировки и фильтра.

Верно продемонстрировано использование средств деловой графики для наглядного представления данных

Продемонстрировано точное решение простых расчётных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- умение использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования;

Сформулирована верно цель моделирования

Перечислены и даны верные характеристики этапов компьютерно-математического моделирования.

Выполнен правильный анализ результатов, полученных в ходе моделирования.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу;

Произведена точная оценка адекватности модели моделируемому объекту или процессу.

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- представлять результаты моделирования в наглядном виде;

Представлены верные результаты моделирования в наглядном виде.

Исследована правильно (согласно алгоритму) готовая компьютерная модель по выбранной теме.

Моделировать процессы управления в реальных системах; выявлять каналы прямой и обратной связи и соответствующие информационные потоки

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- умение организовывать личное информационное пространство с использованием различных средств цифровых технологий;

Перечислено не менее трех сервисов сети Интернет

Верно изложены правила сетевого этикета и правовые нормы при работе с компьютерными программами и в сети Интернет

Названы верно правила безопасного поведения в сети Интернет

Верно описан пример организации личного информационного пространства с использованием различных средств цифровых технологий

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов;

Названо не менее трех причин цифровизации государственных услуг

Перечислено не менее трёх преимуществ цифровизации государственных услуг

Перечислено не менее пяти основных возможностей цифровых сервисов государственных услуг

Перечислено не менее пяти основных возможностей цифровых образовательных сервисов

Перечислено не менее трех проблем и вызовов при внедрении цифровизации государственных услуг

Описано полно будущее цифровизации государственных услуг

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях;

Пояснено верно понятия «искусственный интеллект», «машинное обучение».

Приведено три примеры задач, решаемых с помощью искусственного интеллекта.

Перечислены не менее пяти возможностей технологий искусственного интеллекта в различных областях

Перечислены не менее пяти ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях

Описано полно потенциал и роль искусственного интеллекта в будущем

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.

- наличие представлений об использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах.

Описана верно роль информационных технологий в профессиональной деятельности

Перечислены верно преимущества использования информационных технологий в профессиональной деятельности

Названо не менее пяти областей использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах.

Названы верно основные навыки и компетенции, необходимые для работы с информационными технологиями

Названы верно тенденции развития информационных технологий и их влияние на профессиональную деятельность

Текущий контроль

- устный опрос;

- выполнение письменных заданий;

- тестовый контроль на бумажном носителе или с использованием компьютерной техники;

- письменный ответ на контрольные вопросы, выполнение практических заданий.