Рабочая программа "Умелые ручки"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Умелые ручки» разработана для занятий с учащимися 2 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду. Рабочая программа по курсу «Умелые ручки» для 2 класса разработана на основе авторской программы по «Художественному творчеству» авт. Проснякова Т.Н., а также в соответствии с запросом обучающихся и их родителей (законных представителей).

Актуальность изучаемой деятельности:

Данная программа позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы. Данная программа направлена на выявление и развитие творческого потенциала ребенка, на развитие усидчивости, внимания, терпения, аккуратности.

 Новизна программы состоит в том, что в образовательном процессе в органическом  единстве учащимся преподают элементы технологической и проектной культуры как важные составляющие культуры современного человека. Во время занятий учащиеся получают знания, умения и навыки, которые в дальнейшем позволят им самим осуществлять трудовую деятельность.

Цель программы: воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству, вовлекать детей в активную творческую деятельность, сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных материалов.

Задачи:

-научить детей основным техникам изготовления поделок;

-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

-привить интерес к народному искусству;

-обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

-организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.

Формы и виды контроля:

• выставки, презентации

• коллективные проекты

• работа в парах, малых группах

• индивидуальные работы

• коллективные игры и праздники

Сроки реализации программы:

Программа кружка рассчитана на проведение занятий во внеурочное время с детьми 6,6 - 9 лет (начальная школа). Занятия продолжительностью 40-45 мин проводятся 1 раз в неделю.

Место курса в учебном плане внеурочной деятельности

Программа рассчитана на 34 часа во 2 классе , 1час занятий в неделю по 40-45 мин.

Программа предназначена для реализации социального направления деятельности обучающихся 2 класса.

Предполагаемые результаты освоения программы

Личностные УУД:

● формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

● развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

● развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

● формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД:

● планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

● коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

● внесение изменений в результат своей деятельности с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

● оценка результатов работы.

Познавательные УУД:

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

Коммуникативные УУД:

● планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

● управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действий;

● умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с ●грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.(34ч)

Содержание программы нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, преемственность с дошкольными видами деятельности детей, формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках. Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

1.Введение (2 часа).

Теория – 1 час

• Инструктаж по технике безопасности. Соблюдение порядка на рабочем месте.

Практика – 1 час

• Экскурсия в музей

2.Работа с природным материалом (5 часов).

Теория – 1 час

• Флористика.

Практика – 4 часа

• Изготовление композиций из засушенных листьев (1 час)

• Изготовление животных из шишек(1 час)

• Составление композиции «Животные нашего леса» (коллективная работа) (1 час)

• Мозаика «Веселые узоры» (с использованием семян, камешек, листьев) (1 час)

3.Работа с пластилином (4 часа).

Теория – 1 час

• Профессия скульптора.

Практика – 3 часа

• Лепка людей, животных по образцу (2 часа)

• Пластилиновая аппликация на картоне «Яблоко на ветке» (по образцу) (1 час)

4. Работа с бумагой и картоном (9 часов).

Теория – 1 час

• Виды бумаги и картона.

• Заочное путешествие на бумажную фабрику.

Практика – 8 часов

• Знакомство с техникой «мозаика» (1 час)

• Мозаика «Воспоминание о лете» (2 часа)

• Изготовление аппликаций «Осенний лес»(1час),

• «Ракета летит на Луну» (1 час)

• Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей (2 часа)

• Вырезание снежинок(1 час)

5. Работа с тканью и нитками. (8 часов).

Теория – 1 часа

• Знакомство с профессией швеи (1 час).

Практика – 7 часов

• Техника выполнения шва «потайной». Повторение ранее изученных способов и приемов шитья. Тренировочные упражнения (2 часа)

• Технология изготовления и шитье мягкой игрушки «Обезьянка»(2 часа)

• Изготовление сувениров из меха (брелок, заколка)(2 часа)

• Лоскутная аппликация « Домик в деревне» (коллективная) (1 час)

6.Художественное творчество (5 часа).

Теория – 1 час

• Беседа о цветных карандашах, акварели, гуаши. Беседа о растительном мире и лесных дарах местности, в которой живут обучающиеся.

Практика – 4 часа

• Сюжетное рисование с элементами аппликации деревьев, цветов, грибов, ягод родного края:

«Летом в лесу» (1 час)

«На реке» (1 час)

«Мой сад» (1 час)

«Ромашковая поляна» (1 час)

7. Итоговое занятие (1 часа).

Практика – 1 час

Выставка творческих работ

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Литература:

• Григорьев Д.В., Степанов П.В. Методический конструктор внеурочной деятельности школьников. – М.: Центр теории воспитания Института теории и истории педагогики РАО. – 64 с.

• Гусакова М.А. Подарки и игрушки своими руками. – М., 1999.

• Кочетова С.В. Игрушки для всех. – М.: Эксмо, 2004.

• Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. – Самара: Уч. литература, 2003.

• Ханашевич Д.Р. Подружки – рукодельницы. – М., 1987.

• Ханашевич Д.Р. Я вяжу и вышиваю. – М., 1987.