Рабочая программа учебной дисциплины "Русский язык" для реализации в группах по профессии 15.01.32 Оператор станков с программным управлением.

Утверждена приказом директора
ГБПОУ МО «Сергиево-Посадский
колледж»
№ 190-ос от 29 июня 2021 г.

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

на заседании ЦК общеобразовательных, социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин
Протокол №_10_
« 24» июня 2021 г.
Председатель ЦК
__________ И.Г. Капичникова

Зам.директора по УМР

«28» _ июня_2021 г.

__________ Н.В.Ильина

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

14

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

176

в том числе в форме практической подготовки

16

Из них:

теоретическое обучение

148

лабораторные работы

-

практические занятия

16

Самостоятельная работа

-

Консультации

8

Промежуточная аттестация- экзамен/дифференцированный зачет/зачет

4

Наименование тем и разделов

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем
часов

В том числе в форме практической подготовки

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы

Введение.

Содержание учебного материала: Русский язык: история и современность. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский язык - национальный язык русского народа. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

3

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

15

Тема 1.1.
Особенности речи.

Содержание учебного материала: Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и её компоненты. Основные требования к речи.

3

ОК 2
ОК 3 ОК 4

Тема 1.2.
Стили речи.

Содержание учебного материала: Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования. Научный стиль речи. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение, жанры. Публицистический стиль речи, его назначение и жанры. Художественный стиль речи, его основные признаки.

12

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК5

Практическое занятие № 1. Редактирование текста разговорного стиля.
Практическое занятие № 2.Составление официально-делового текста.
Практическое занятие № 3. Написание эссе "Книга в моей жизни".

3

3

ОК 3
ОК 4

Тема 1.3.
Информационная переработка текста.

Содержание учебного материала: Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Создание аннотации. Создание плана статьи.

3

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК5

Практическое занятие № 4. Создание плана и конспекта статьи.

1

1

ОК 3 ОК 4

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

12

Тема 2.1.
Фонетика. Графика.

Содержание учебного материала: Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова. Слог. Правила переноса слов в письменной речи.

2

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Тема 2.2.
Орфоэпия.

Содержание учебного материала: Орфоэпические нормы. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

1

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Тема 2.3.
Орфография.

Содержание учебного материала: Орфография как наука. Принципы орфографии. Орфографическое правило. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З/С. Правописание И/Ы после приставок.

9

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Практическое занятие № 5. Употребление прописных букв.
Практическое занятие № 6. Восстановление текста в соответствии с правилами русской орфографии и пунктуации.

2

2

ОК 3
ОК 4

Раздел 3. Лексика и фразеология.

12

Тема 3.1.
Лексикология.

Содержание учебного материала: Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Русская лексика с точки зрения её происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы). Лексика с точки зрения её употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жангоризмы, аргонизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Термины. Активный и пассивный словарный запас. Употребление устаревших слов и неологизмов. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление.

9

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК5

Практическое занятие № 7. Употребление паронимов.

1

1

ОК 3 ОК 4

Тема 3.2.
Фразеология.

Содержание учебного материала: Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от свободных словосочетаний. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.
Контрольная работа № 1. Лексика и фразеология.

3

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК5

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

13

Тема 4.1.
Морфемика.
Словообразование.

Содержание учебного материала: Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный анализ слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ . Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

6

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК5

Практическое занятие № 8. Морфемный и словообразовательный анализ слова.

1

1

ОК 3
ОК 4

Тема 4.2.
Орфография.

Содержание учебного материала: Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ-/ПРЕ-. Правописание сложных слов.
Контрольная работа № 2. Морфемика, словообразование и орфография.

7

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Раздел 5. Морфология и орфография.

50

Тема 5.1. Имя
существительное.

Содержание учебного материала: Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён существительных. Род, число, падеж. Склонение имён существительных. Правописание окончаний. Именительный падеж множественного числа некоторых существительных мужского рода. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа. Словообразование. Правописание суффиксов существительных. Правописание сложных существительных. Употребление имён существительных в речи.

8

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК5

Тема 5.2. Имя прилагательное.

Содержание учебного материала: Лексико-грамматические разряды имён прилагательных. Степени сравнения. Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных. Правописание н и нн в прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор. Употребление форм имён прилагательных в речи. Проверочная работа "Правописание существительных и прилагательных".

8

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК5

Практическое занятие № 9. Правописание творительного падежа некоторых фамилий и названий населённых пунктов.

1

1

Тема 5.3. Имя числительное.

Содержание учебного материала: Лексико-грамматические разряды имён числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Тема 5.4. Местоимение.

Содержание учебного материала: Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

2

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Тема 5.5. Глагол.

Содержание учебного материала: Грамматические признаки глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.

3

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Тема 5.6. Причастие.

Содержание учебного материала: Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание –Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия. Употребление причастий в текстах разных стилей.

6

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Практическое занятие № 10. Построение причастных оборотов.

1

1

ОК 3 ОК 4

Тема 5.7. Деепричастие.

Содержание учебного материала: Образование деепричастий совершенного несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Обобщающий урок "Предложения с причастными и деепричастными оборотами".

3

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Тема 5.8. Наречие.

Содержание учебного материала: Грамматические признаки наречия. Морфологический разбор наречия. Правописание наречий. Употребление наречий в речи. НЕ и ни в местоименных отрицательных наречиях. Написание наречий слитно, раздельно, через дефис. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. Правописание н и нн во всех частях речи.

4

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Тема 5.9.
Слова категории состояния.

Содержание учебного материала: Слова категории состояния. Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Их функции в речи.
Контрольная работа № 3 «Знаменательные части речи».

2

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Тема 5.10. Предлог.

Содержание учебного материала: Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в словосочетаниях. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

3

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Практическое занятие № 11. Употребление предлогов в составе словосочетаний.

1

1

ОК 3
ОК 4

Тема 5.11.
Союз.

Содержание учебного материала: Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении. Употребление подчинительных союзов в сложных предложениях. Союзы как средство связи предложений в тексте.

4

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Тема 5.12. Частица.

Содержание учебного материала: Правописание частиц. Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление в речи. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

3

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Тема 5.13. Междометия.

Содержание учебного материала: Междометие как особый разряд слов. Употребление междометий в речи. Звукоподражательные слова. Контрольная работа № 4 по теме « Служебные части речи».

2

ОК 2
ОК 3
ОК 4

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.

59

Тема 6.1. Простое предложение.

Содержание учебного материала: Основные единицы синтаксиса. Правила русской пунктуации. Типы синтаксической связи в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетания. Виды предложений по цели высказывания восклицательные предложения Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Второстепенные члены предложения (определение, приложение обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Односоставные и неполные предложения . Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. Контрольная работа № 5 за I курс обучения. Диктант. Обобщающий урок.

15

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 7

Практическое занятие № 12. Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

1

1

ОК 3
ОК 4

Тема 6.2. Простое осложнённое предложение.

Содержание учебного материала: Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи. Контрольная работа № 6. Осложнённое простое предложение.

15

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6

Практическое занятие № 13. Отличие вводных слов от слов-омонимов.

1

1

ОК 3
ОК 4

Тема 6.3. Сложное предложение.

Содержание учебного материала: Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом предложения. Употребление сложносочинённых предложений в речи. Сложноподчинённое предложение. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными. Использование сложноподчинённых предложений в разных типах и стилях речи. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Использование сложных предложений с разными видами связи в текстах разных стилей. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Особенности различных видов цитирования. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге. Лексика. Повторение. Употребление паронимов. Орфография. Повторение. Безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова. И/Ы после Ц. Н/НН в причастиях и прилагательных. Контрольное тестирование. Морфология. Повторение. Правописание наречий. Правописание наречий и предложных сочетаний. Контрольное тестирование. Синтаксис и пунктуация. Повторение. Преобразование придаточных СПП в причастные обороты. Тире и двоеточие в простом и сложном предложениях. Обобщающий урок. Подготовка к экзамену.

29

ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6

Практическое занятие №14. Постановка знаков препинания в ССП с общим второстепенным членом предложения.
Практическое занятие №15. Замена определительных придаточных причастными оборотами.
Практическое занятие №16. Преобразование прямой речи в косвенную.

3

3

ОК 3
ОК 4

Консультации

8

Промежуточная аттестация - экзамен

4

Всего:

176

№

п/п

Материально- техническое обеспечение обучения

1

Столы для обучающихся - 15

2

Стулья для обучающихся - 30

3

Рабочее место преподавателя: стол – 1, стул - 1

4

Комплект портретов для кабинета русского языка.

5

Компьютер

6

Проектор

№ п/п

Наименование

Автор (ы)

Издательство, год издания

ОИ 1

Русский язык. Учебник.

Е.С.Антонова,
Т.М. Воителева

М.: «Академия»,2017

ОИ 2

Русский язык: сборник упражнений. Учебное пособие.

Т.М. Воителева

М.: «Академия»,2017

ОИ 3

Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ.

Е.С. Антонова, Т.М. Воителева

М.: «Академия»,2017

№ п/п

Наименование

Автор (ы)

Издательство, год издания

ДИ 1

Русский язык 10-11 классы.

Гольцова Н.Г.,
Шамшин И.В.,
Мищерина М.А.

М.: ООО «Русское слово», 2013.

ДИ 2

Русский язык 10-11 классы.

ВласенковА.И.,
Рыбченкова Л.М.

М.:Просвещение,2011.

ДИ3

Толковый словарь русского языка.

Ожегов С.И.

М.:Просвещение,2003.

ДИ 4

Как сказать правильно? Орфоэпические нормы русского литературного языка.

Соловьёва Н.Н.

М.: ООО«Изд-во
« Мир и Образование», 2009.

ДИ 5

Говорите и пишите по-русски правильно.

РозентальД.Э.

М.: Айрис-пресс, 2007.

ДИ 6

Этимологический словарь для школьников.

Семёнов А.В.

М.: ЮНВЕС, 2005.

ДИ 7

Тайны происхождения наших фамилий.

Цымбалова Л.Н.

Ростов н/Д.: Феникс, 2008

ДИ 8

Лексический разбор слова.

Ушакова О.Д.

СПб.: «Литера», 2006.

ДИ 9

Школьный фразеологический словарь русского языка.

Шанский Н.М. и др.

М.:Просвещение,2000.

ДИ 10

Орфоэпический словарь русского языка

Аванесов Р.И.

М.:Просвещение,1987.

ДИ 11

Школьный орфографический словарь русского языка.

Баранов М.Т.

М.:Просвещение,1999.

ДИ 12

Школьный словообразовательный словарь русского языка.

Тихонов А.Н.

М.:Просвещение,2005.

ДИ 13

Учебный словарь омонимов русского языка.

Введенская Л.А.

Ростов н/Д., 2010.

ДИ 14

Словарь трудностей русского языка для школьников.

Ушакова С.А.

М.: Дрофа, 2007.

ДИ 15

Разбор слова по составу.

Баронова М.М.

М.:Астрель, 2010.

ДИ 16

Морфологический разбор слова.

Баронова М.М.

М.:Астрель, 2007.

ДИ 17

Русский язык и культура речи.

Голуб И.Б.

М.:Логос, 2003.

ДИ 18

Через дефис, слитно или раздельно? Словарь – справочник русского языка.

Бурцева В.В.

М.: Русский язык – Медиа, 2007.

ДИ 19

Современный словарь несклоняемых слов русского языка.

Успенская И.Д.

М.:Астрель, 2009.

ДИ 20

Язык мой – друг мой.

Григорян Л.Т.

М.: Просвещение, 1988.

ДИ 21

В мире слов.

Шанский Н.М.

М.: Просвещение,
1985.

ДИ 22

Школьный словарь употребления буквы Ё в русском языке.

Харитонова Е.И

М.: Дрофа, 2010.

ДИ 23

Живой как жизнь: О русском языке.

Чуковский К.И.

М.: КДУ, 2004.

ДИ 24

Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык.

Аксёнова М.,
Петрановская Л.

М.:Аванта+, 2007

ДИ 25

Энциклопедия для детей. Т. 38. Языки мира.

Аксёнова М.,
Петрановская Л.

М.:Аванта+, 2009.

ДИ 26

Толковый словарь современного русского языка. (Библиотека словарей РАН).

Лопатин В.В.

М.:Эксмо, 2009.

ДИ 27

Лингвистические детективы.

Шанский Н.М.

М.: Дрофа, 2010.

ДИ 28

Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник.

ЛопатинВ.В.

М., 2014.

ДИ 29

Готовимся к письменному и устному экзамену по русскому языку.

Пахнова Т.М.

М.: Экзамен, 2011.

ДИ 30

Русский язык. 10-11 классы.

Бабайцева В.В.

М.: Дрофа, 2007.

ДИ 31

Литература учит.

Фогельсон И.А.

М.: Просвещение,1990.

ДИ 32

Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.

В.Ф. Греков,
С.Е. Крючков, Л.А. Чешко

М.: «Просвещение», 1987.

ДИ 33

Литература: учебник для учреждений СПО.

Обернихина Г.А. и др.

М.: Академия, 2017.

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Личностные:

−− уважение к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования.

Экспертное наблюдение за деятельностью обучающихся:

- в ситуациях сотрудничества;

- в ситуациях конфликта (нестандартной ситуации);
- в речевой ситуации, требующей речевого контроля;
- в ситуации решения проблемного вопроса с оцениванием устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- в ситуации возникновения нестандартных решений, предполагающих готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.

Метапредметные:

−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

−− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка

Экспертное наблюдение за деятельностью обучающихся:

- во время речевой деятельности;

- во время анализа языковых явлений;
- в ситуации сотрудничества в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной и других видах деятельности;
- в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
- во время осуществления проектной и учебно-исследовательской деятельности для оценивания готовности и способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности.

Предметные:

−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

−− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Оценка результатов выполнения:

устного сочинения-рассуждения на заданную тему;
письменного рассуждения на заданную тему;
самостоятельной работы по вопросам;

аналитическая работа с таблицами и схемами;
устных ответов;
устного высказывания с соблюдением норм русского языка и культуры речи;
осуществления учебно-исследовательской деятельности;
задания на редактирование текстов;
корректного анализа чужих и собственных высказываний;
осуществление учебно-научных проектов;
задания на поиск текстов разной функциональной направленности;
аналитической работы с текстами разных стилей;
самостоятельной работы по созданию текстов или высказываний разных стилей, жанров и типов речи;
задания на создание текстов официально-делового стиля практической направленности;
задания с использованием разных видов переработки текста;
выполнения заданий на практических занятиях;

задания на создание текстов по опорным словам, заданным темам с соблюдением синтаксических норм;
письменного высказывания на лингвистическую тему;
задания на синонимическую замену синтаксических конструкций (ССП на БСП, придаточные части СПП на причастные и деепричастные обороты);
индивидуальной и групповой работы по определению использованных в работе орфографических и пунктуационных правил;
работы с орфографическим словарём;
словарных диктантов;
объяснительных диктантов;
контрольных работ.