Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области «Екатеринбургский автомобильно – дорожный колледж»
Рабочая программа
учебной дисциплины ОУД
биология
2019г.
Лист согласования и утверждения программы
| Программа рассмотрена на заседании цикловой Комиссии «Математических и общих естественнонаучных дисциплин» Протокол № 1 Дата заседания ЦК | Председатель ЦК Пономарева Е.В. Подпись
« « 2019г. |
| Программа согласована с заведующим методическим кабинетом/методистом по сопровождению образовательной деятельности, развитию содержания и экспертизе образовательных программ | Заведующий методическим кабинетом/методист Ф.И.О. Подпись « « 2019г. |
| Программа утверждена заместителем директора по учебной работе | Заместитель директора по УВР Новик Е.В. Подпись « « 2019г. |
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД «Биология» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования (10 – 11 класс) (приказ от 17 мая 2012 № 413 Минобрнауки России, с изменениями от 2015 г.) и примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Биология» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для специальностей среднего профессионального образования, технический профиль профессионального образования.
Разработчик И. Н .Алиева., преподаватель первой категории.
СОДЕРЖАНИЕ
1 паспорт рабочей программы учебной дисциплины……………………………………..5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 9
3. Условия реализации программы УЧЕБНОЙ дисциплины 11
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины 13
паспорт рабочей программы УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛины
БИОЛОГИЯ
Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Биология» является профильной дисциплиной общеобразовательного цикла основной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов», 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно – транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования», 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте»
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
В соответствии с ФГОС по специальностям 08.02.05, 23.02.03, 23.02.04, 23.02.01;и требованиями к результатам освоения учебной дисциплины «биология», с целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами; оценки этических аспектов
некоторых исследований в области биотехнологий.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: объяснять роль биологии
в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование
современной естественно- научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональную и постэмбриональное развитее человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растении, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушение в развитии организмов, мутации и их значении в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смена экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию выявлять приспособление организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистем своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножении) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа; анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно- популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать основные положения биологических теорий закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И. Вернадского о биосфере, законы Г. Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности; строение, функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структура вида и экосистем; сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождения видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;
Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
Личностных:
- формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно – нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Изучение биологии обуславливает достижение следующих результатов личностного развития:
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий,
- реализация установок здорового образа жизни,
- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и т. д.), эстетического отношения к живым обьектам.
Метапредметных:
- владение навыками исследовательской и проектной деятельности, включая умение ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.
Предметных:
- формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, иторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека,
- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах,, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости, овладение понятийным аппаратом биологии,
- приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведение экологического мониторинга в окружающей среде.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания:
| КОД ПК ОК | Умения | Знания |
| ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 07 ОК 08 ОК 09 | - объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения, вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических средств на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на здоровье человека, экологических факторов на организмы, взаимосвязи организмов и окружающей среды, причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов. - решать элементарные биологические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания) - описывать особей видов по морфологическому критерию, - выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности, - сравнивать биологические объекты , процессы и делать выводы на основе сравнения, Анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде, - изучать изменения в экосистемах на биологических моделях, - находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически их оценивать, -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. | - основные положения биологических теорий, учение В.И.Вернадского о биосфере, сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости, - строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем - сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере. |
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Объем образовательной нагрузки | 42 |
| в том числе: |
|
| Теоретическое обучение | 36 |
| Лабораторные занятия | 6 |
|
|
|
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | 2 |
|
|
|
| |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД Биология
| Наименование разделов и тем программы | Кол-во часов по теме | Содержание учебного материала, лабораторные работы | Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Введение. | 2 | Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция. Общие закономерности биологии .Методы познания живой природы. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественно – научной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам и их охрана. | ОК.05, 06 |
| Учение о клетке | 4 | Клетка – элементарная живая система и основная структурно – функциональная единица всех живых организмов. Строение и функции клетки. Строение и функции хромосом. ДНК. Обмен веществ. Синтез белка .Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке. Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки .Ген. Генетический код. | ОК.01,02, 03, 05 |
|
| 2 | Лабораторная работа № 1 «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом». | ОК. 01,02 |
| Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов. | 4 | Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Индивидуальное развитие организма. Репродуктивное здоровье .Половое и бесполое размножение. Мейоз. Митоз. Репродуктивное здоровье. | ОК. 01, 02, 02 |
| История развития жизни на Земле. | 2 | Гипотезы происхождения жизни.История развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Современные гипотезы о происхождении человека. Эволюция человека. | ОК. 01, 02, 03 |
| Основы генетики и селекции | 4 | Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Законы генетики. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Методы селекции. | ОК. 02, 04, 05 |
|
|
|
|
|
|
| 2 | Лабораторная работа № 2 «Выявление изменчивости у организмов. Построение вариационной кривой» | ОК. 01,02,03 |
| Эволюционное учение | 8 | История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж .Б. Ламарка в развитии эволюционных идей. Эволюционное учение Ч .Дарвина. Естественный отбор. Популяции. Основные направления эволюции. Макроэволюция. Микроэволюция. | ОК.01,02,03,04 |
| Основы экологии | 4 | Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы. Экологические системы. Последствия деятельности человека для окружающей среды. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. | ОК.01,02,03 |
|
| 2 | Лабораторная работа № 3 «Влияние выбросов автомобильного транспорта на здоровье человека». | ОК.01,02 |
|
| 2 | Зачет по теме: Общая биология | ОК.01,02,04 |
| Итого: | 42 |
|
|
| Максимальная нагрузка | 42 |
|
|
| Всего занятий | 42 |
|
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение реализации программы
Для освоения программы учебной дисциплины ОУД «Биология» колледж располагает наличием учебной аудитории «Биология», в которой имеется возможность обеспечить доступ в интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета «Биологии» должно удовлетворять требованиям Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов ( СанПин 2.4.2 № 178 – 02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В состав учебно – методического и материально – технического обеспечения программы учебной дисциплины ОУД Биология, входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия ( комплекты учебных таблиц, плакаты, ДНК – модель, модель – аппликация «Строение клетки»,
- информационно – коммуникативные средства,
- экранно – звуковые пособия,
- технические средства обучения,
Демонстрационное оборудование,
- лабораторное оборудование,
- библиотечный фонд
В библиотечный фонд входят учебники, учебно – методические комплексы (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Биология», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу СПО в пределах освоения ОПОП на базе основного общего образования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины ОУД «Биология» студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам, имеющимся в свободном доступе в библиотеке колледжа.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном процессе.
Основные источники:
- Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.Биология – учебник М.2018
- Ионцева А. Ю. Биология – практические и лабораторные работы. Учебное пособие – М 2011
- Плечева З.Н.Школьный экологический словарь М 1001
Дополнительные источники:
- Ионцева А.Ю, Торгалов А.В. Биология в схемах и таблицах М 2001
- Лернер Г.И. Биология. Сборник заданий М 2009
Цифровые образовательные ресурсы
«Биология» учебный компьютерный курс
Сетевое методическое объединение учителей биологии
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Мегаэнциклопедия (Электронный ресурс)
Сайт для учащихся и преподавателей биологии (Электронный ресурс)
Учебно – методические материалы по биологии для учителей
Коллекция цифровых образовательных ресурсов
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины ОУД Биология
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| в результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: |
|
| решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания.
|
Практическое занятие Решение генетических задач |
| Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формировании современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов
|
Лабораторная работа Выявление изменчивости у организмов. Построение вариационной кривой
Тестирование |
| выявлять приспособления организмов к среде обитания ,источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
|
Лабораторная работа Влияние выбросов Автомобильного транспорта на здоровье человека |
| сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
| Лабораторная работа Изучение строения растительной и животной клеток под микроскоп
Тестирование |
| Анализировать и оценивать различные гипотез о сущности ,происхождения жизни человека.
|
Дискуссия |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
|
|
| основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
|
Анализ научно – технических текстов |
| строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
|
Решение практических задач |
| сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращений энергии в клетке, организме, в экосистемах |
Тестирование |
| вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки |
Анализ текстов учебника, научно – популярной литературы. |
| Биологическую терминологию и символику; |
Тестирование |
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
| Процент результативности
(правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений |
| балл (отметка) | вербальный аналог |
| 90 ÷ 100 | 5 | отлично |
| 75 ÷ 89 | 4 | хорошо |
| 60 ÷ 74 | 3 | удовлетворительно |
| менее 60 | 2 | не удовлетворительно |
Тематическое планирование по биологии.
| Название тем | Количество часов | Домашнее задание |
Объект изучения биологии – живая природа. | 2 | П 1 |
Строение и функции клеток. | 2 | П 5 |
ДНК. Биосинтез белка. | 2 | П 12 |
Лабораторная работа № 1 «Изучение строения клеток под микроскопом». | 2 |
|
Организм – единое целое. | 2 | П 37 |
Митоз. Мейоз. Индивидуальное развитие организмов. | 2 | П 30 |
Гипотезы происхождения жизни на Земле. | 2 | П 89 |
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. | 2 | П 39 |
Законы генетики. | 2 | П 41 |
Лабораторная работа № 2 «Выявление изменчивости у организмов. Построение вариационной кривой». | 2 |
|
История развития эволюционных идей. | 2 | П 52 |
Естественный отбор. | 2 | П 58 |
Популяция – структурная единица вида и эволюции. | 2 | П 54 |
Макроэволюция .Микроэволюция. | 2 | П 61 |
Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. | 2 | П 74 |
| 16.Последствия деятельности человека в окружающей среде. | 2 | П 87 |
| 17.Лабораторная работа № 3 «Выявление выбросов автомобильного транспорта на здоровье человека». | 2 |
|
| 18.Зачет по теме: общая биология. | 2 |
|
13
804
80 824 
