Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Луганской Народной Республики
«Луганский техникум-интернат»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОП.05 ОСНОВЫ АГРОНОМИИ
35.01.19 МАСТЕР САДОВО-ПАРКОВОГО И ЛАНДШАФТНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА
2019
Рассмотрена и одобрена
Методической (цикловой) комиссией гуманитарного объединения
Протокол № ____ от «__» _________ 20___ г.
Разработана на основе Государственного образовательного стандарта СПО ЛНР по профессии среднего профессионального образования 35.01.19 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства
Председатель методической комиссии
_____________/___________
Подпись Ф.И.О.
Заместитель директора по учебно-производственной работе
___________/____________
Подпись Ф.И.О.
Составитель:
Терёхина А.Е., преподаватель профессиональных и общепрофессиональных дисциплин ГОУ СПО ЛНР «Луганский техникум-интернат»
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ…………………………………………………………………….1
2. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………………………………4
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….…………………..…..7
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………………15
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………..………………….16
2. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП 05. ОСНОВЫ АГРОНОМИИ
2.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы агрономии» является частью ППКРС в соответствии с ГОС СПО ЛНР по профессии 35.01.19 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства.
Рабочая программа общепрофессиональной учебной дисциплины «Основы агрономии» может быть использована для подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 35.01.19 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства, если образовательная организация (учреждение) имеет соответствующую лицензию на осуществление образовательной деятельности.
2.2. Место дисциплины в структуре ППКРС:
в соответствии с ГОС СПО ЛНР по профессии 35.01.19 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства дисциплина «Основы агрономии» относится к общепрофессиональной дисциплине профессионального цикла.
2.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
проводить структурный анализ почвы;
определять свойства почвы;
подбирать необходимый способ обработки почвы;
разрабатывать мероприятия по борьбе с эрозией почвы и охране окружающей среды;
знать:
структуру и основные виды почвы;
виды обработки почвы;
способы борьбы с эрозией почвы;
основные виды удобрений, их применение; назначение севооборотов, их классификацию;
способы орошения и осушения земель;
мероприятия по охране окружающей среды.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
В результате освоения дисциплины должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:
ПК1.1. Проводить семенное и вегетативное размножение цветочно-декоративных культур.
ПК 1.2. Выполнять пикировку всходов.
ПК 1.3. Высаживать растения в грунт.
ПК 1.4. Выполнять перевалку и пересадку горшечных растений.
ПК1.5.Ухаживать за растениями размноженными рассадным и безрассадным способами.
ПК 2.1. Проводить размножение деревьев и кустарников.
ПК 2.2. Выполнять посадку деревьев и кустарников.
ПК 2.3. Ухаживать за высаженными деревьями и кустарниками.
ПК 2.4. Формировать кроны деревьев и кустарников.
ПК 3.1. Создавать и оформлять цветники различных типов.
ПК 3.2. Выполнять работы по вертикальному озеленению, созданию и содержанию живых изгородей.
ПК 3.3. Устраивать и ремонтировать садовые дорожки.
ПК 3.4. Выполнять работы по устройству и содержанию водоемов, рокариев и альпинариев.
ПК 4.1. Составлять композиции из комнатных растений.
ПК 4.2. Выполнять агротехнические работы в зимних садах.
2.4. Использование часов вариативной части ППКРС
| № п/п | Дополнительные знания, умения | №, наименование темы | Количество часов | Обоснование включения в программу |
| 1 | знать: - значение, задачи агрономии | Тема 1 Развитие агрономии | 1 | по требованию работодателя (заказчика кадров) |
| 2 | знать: - классификацию почвы, состав почвы, - почвосмеси, - субстраты; уметь: - заготавливать и хранить почвосмеси | Тема 2.1. Понятие о почве и ее плодородии | 6 |
| 3 | знать: - классификацию растений по требованию к теплу, свету, влаге, воздуху, питанию, - способы учёта сорных растений, борьбы с ними, - виды вредителей и меры борьбы с ними, - виды болезней и меры борьбы с ними; уметь: - определять виды сорняков, применять меры по их истреблению и контролю | Тема 3.1. Условия жизни растений и их регулирование в земледелии | 18 |
| 4 | знать: - виды удобрений, биустимуляторы, микроудобрения и особенности их применения; уметь: - подбирать и вносить удобрения по требованию растений | Тема 3.5. Удобрения и их использование | 3 |
| Всего: | 28 |
|
2.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 60 часов; самостоятельной работы обучающегося 30 часов.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 90 |
| обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 60 |
| в том числе: |
|
| лабораторные работы | 4 |
| практические занятия | 8 |
| контрольные работы | 1 |
| курсовая работа (проект) | не предусмотрено |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 30 |
| в том числе: |
|
| самостоятельная работа над курсовым проектом | не предусмотрено |
| домашняя работа | 7 |
| реферат | 4 |
| проработка конспекта занятия | 5 |
| составление конспекта | 6 |
| доклад | 4 |
| презентация | 3 |
| кроссворд | 1 |
| итоговая аттестация в форме – дифференцированный зачёт |
3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрена) | Объем часов (обязательной и вариативной части) | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Тема 1 Развитие агрономии | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Понятие «агрономия», значение, задачи. Вклад отечественных ученых- аграриев в развитие растениеводства. | 1 | 1 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
|
| Доклад «Возникновение и развитие агрономии» |
| 3 |
| Тема 2 Основы почвоведения |
|
|
|
| Тема 2.1. Понятие о почве и ее плодородии | Содержание учебного материала | 9 |
|
| 1 | Понятия: «Почва», «гумус». Факторы почвообразования. Виды плодородия почв (естественное, искусственное, эффективное, потенциальное) | 1 | 1 |
| 2 | Классификация почв (песчаная, супесчаная, суглинистая, глинистая) | 1 | 2 |
| 3 | Состав почвы. Физический состав почвы, органический состав почвы | 1 | 1 |
| 4 | Минеральная составляющая почвы | 1 | 1 |
| 5 | Почвосмеси. Субстраты. Заготовка и хранение почвосмесей | 1 | 2 |
| Практические занятия |
|
|
| Ознакомление с почвенным разрезом, грунтовой картой района | 1 | 1 |
| Изучение типов почв по образцам | 1 | 1 |
| Лабораторные работы |
|
|
| Определение механического состава почвы | 1 | 2 |
| Проведение структурного анализа почвы | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 5 |
|
| Доклад «Типы почв в ЛНР» Составление конспекта «Способы повышения плодородия почвы» Составление конспекта «Почвосмеси и субстраты для культур защищенного грунта» Проработать конспект занятия «Классификация почв» Реферат «Учение В.В. Докучаева и В.Р. Вильямса о почве» |
| 3 |
| Тема 2.2. Свойства почв | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Общие свойства почвы. Структурность почвы | 1 | 1 |
| 2 | Плотность почвы, пористость и связность почвы | 1 | 1 |
| 3 | Липкость и пластичность почвы. Физическая спелость почвы | 1 | 1 |
| 4 | Влажность и гигроскопичность почвы. Поглотительная способность почвы | 1 | 1 |
| 5 | Почвенная реакция | 1 | 1 |
| 6 | Водные свойства почвы. Воздушные свойства почвы. Тепловые свойства почвы | 1 | 1 |
| Лабораторные работы |
|
|
| Определение свойств почвы (липкость, пластичность, гигроскопичность, пористость) | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 3 |
|
| Проработать конспект занятия «Физическая спелость почвы» Составление конспекта «Истощение почвы» Домашняя работа – письменно ответить на вопросы по пройденной теме |
| 3 |
| Тема 3 Основы земледелия | Содержание учебного материала |
|
|
| Тема 3.1. Условия жизни растений и их регулирование в земледелии | 1 | Понятие о культурных растениях. Однолетние многолетние двулетние растения. Окружающая среда растений и её регулирование | 1 | 1 |
| 2 | Тепловой режим. Классификация растений по требованию к теплу | 1 | 1 |
| 3 | Световой режим. Классификация растений по требованию к свету | 1 | 1 |
| 4 | Водный режим. Воздушно-газовый режим. Режим питания. Способы их регуляции. Гидропоника | 1 | 1 |
| 5 | Понятие о сорных растениях. Агробиологические группы сорных растений (корнеотпрысковые, корневищные, стержнекорневые, клубневые, луковичные, мочковатокорневые, ползучие) | 2 | 1 |
| 6 | Способ учета сорных растений и пороги их вредоносности | 1 | 1 |
| 7 | Виды борьбы с сорняками (биологический, химический, механический, комплексный) | 1 | 1 |
| 8 | Гербициды (системные, избирательные, контактные), техника безопасности при их использовании | 1 | 1 |
| Практические занятия |
|
|
| Изучение групп сорняков по гербарным образцам | 1 | 2 |
| Лабораторные работы |
|
|
| Определение засоренности участка сорными растениями | 1 | 3 |
| 9 | Вредители декоративных растений. Меры борьбы | 1 | 1 |
| 10 | Виды, описание сосущих вредителей. Меры борьбы | 1 | 1 |
| 11 | Виды, описание корнегрызущих вредителей. Меры борьбы | 1 | 1 |
| 12 | Виды, описание грызущих вредителей. Меры борьбы | 1 | 1 |
| 13 | Виды, описание нематод, слизней. Меры борьбы | 1 | 1 |
| 14 | Болезни декоративных растений. Признаки. Классификация (инфекционные и неинфекционные) | 1 | 1 |
| 15 | Особенности грибковых болезней и их описание. Меры борьбы | 1 | 1 |
| 16 | Особенности бактериальных и вирусных болезней, их описание. Меры борьбы | 1 | 1 |
|
| Контрольные работы | 1 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 9 | 3 |
| Составление конспекта «Аэрация. Закалка» Составление конспекта «Воздействие гербицидов на окружающую среду» Реферат «Паразитные сорняки» Домашняя работа – сбор, сушка и описание гербарных образцов сорных растений (5-10 шт.) Презентация «Сорные растения в декоративном цветоводстве» Кроссворд «10 злостных сорняков» Презентация «Вредители на подоконнике» Реферат «Карантин растений» Презентация «Защита растений без вреда окружающей среде» |
|
|
| Тема 3.2. Организация территории и севообороты | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Теория чередования культур. Назначение севооборотов, их составляющая (предшественник, пар). | 1 | 1 |
| 2 | Классификация севооборотов | 1 | 1 |
| Практические занятия |
|
|
| Построение схем севооборотов | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
|
| Составление конспекта «Причины чередования культур в севообороте» |
| 3 |
| Тема 3.3. Обработка почвы | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Задачи обработки почвы. Способы обработки почвы (ручной, механический). Виды обработки почвы (основной, поверхностный, специальный) | 1 | 1 |
| 2 | Основная обработка почвы, приёмы, орудия | 1 | 1 |
| 3 | Поверхностная обработка почвы, приёмы, орудия | 2 | 1 |
| 4 | Специальная обработка почвы, приёмы, орудия, материалы | 2 | 1 |
| Практические занятия |
|
|
| Подбор необходимого способа обработки почвы под посев семян цветочных растений | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 4 |
|
| Проработка конспекта занятия «Задачи обработки почвы» Реферат «Пермакультура» Домашняя работа «Разработать систему обработки почвы под создание цветника на газоне» Домашняя работа «Разработать систему обработки почвы под устройство розария» |
| 3 |
| Тема 3.4. Мелиорация | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Понятие мелиорация. Виды мелиорации. Назначение лесополос, террасирования | 1 | 1 |
| 2 | Способы осушения земель. Виды и способы орошения земель | 1 | 1 |
| 3 | Понятие эрозии почвы, виды. Способы борьбы с эрозией почвы | 1 | 1 |
| Практические занятия |
|
|
| Разработка мероприятий по борьбе с эрозией почвы | 1 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 3 |
|
| Доклад «Система капельного полива» Домашняя работа – «Устройство фитильного полива горшечных растений» Домашняя работа – сбор фотоматариала «Эрозия почвы моего района» |
| 3 |
| Тема 3.5. Удобрения и их использование | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Значение удобрений при культивировании растений. Классификация удобрений (минеральные, органические, бактериальные) | 1 | 1 |
| 2 | Минеральные удобрения (виды, характеристика, способы приготовления, сроки и способы внесения, хранение) | 1 | 1 |
| 3 | Органические удобрения (виды, характеристика, способы приготовления, сроки и способы внесения, хранение) | 1 | 1 |
| 4 | Микроудобрения. Биостимуляторы. Меры предосторожности при использовании удобрений | 1 | 1 |
| Практические занятия |
|
|
| Изучение удобрений по образцам | 1 | 1 |
| Подбор и внесение удобрений по требованию растений | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 3 |
|
| Доклад «Сидератные культуры, их использование в земледелии» Проработка конспекта занятия «Минеральные удобрения» Проработка конспекта занятия «Органические удобрения» |
| 3 |
| Тема 4 Охрана окружающей среды | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Мероприятия по охране окружающей среды. Защита окружающей среды при использовании ядохимикатов | 1 | 1 |
| 2 | Разработка мероприятий по охране окружающей среды | 1 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
|
| Домашняя работа – рисунок «Здоровая Земля» |
| 2 |
|
| Дифференцированный зачёт | 1 |
|
| Всего: | 90 |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
агрономии; учебный участок
Оборудование учебного кабинета:
доска кл.;
стол однотумбовый;
стол учен.б/полки;
стул юниор;
шкаф книжный;
тумбочка;
грабли веерные 20 зубьев;
грабли 14-зубые 360 мм;
лейка пласт. 10л;
лопата штыковая;
набор инструментов для комн. растений;
пила садовая 180 мм складная;
пила садовая 300 мм;
плоскогубцы 160 мм;
тонкогубцы (длинногубцы) ;
тяпка самозаточная узкая.
Оборудование учебного участка:
ирис спурна;
ирисы гибридные;
ирисы карликовые;
лилейники гибридные;
лилейник рыжий;
пионы травянистые;
хоста;
куст Бирючина;
куст Снежгоягодник;
куст сирени;
абрикос;
груша;
ель;
каштан;
клён;
липа;
малина;
осина;
роза;
рябина;
тополь;
черешня;
яблоня;
кустарник декоратив;
можжевельник;
плосковеточник;
форзиция;
сиперия Вангутта;
сумах;
ясколка;
седум;
очиток;
молодило;
чубушник;
мотоблок Zirka 105А с навесным оборудованием;
вилка садовая;
вилы;
грабли;
грабли веерные;
культиватор;
горшок оранж250мл;
горшок оранж300мл;
горшок;
набор для разбрызгивания;
ножницы кустовые;
лопатка савковая;
кусторез с вол.лезвием, д.до 8 мм;
лейка хозяйственная 2л.;
лопата штык.рельс.сталь;
лопата штыковая;
мотыга;
набор цветочный;
ножовка по дереву;
пилка садовая 300мм;
совок узкий;
секатор;
тяпка;
тяпка самозаточная синяя узкая.
4.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
Основы агрономии: Учебник для нач. проф. образования: Учеб. пособие для сред. проф. образования/Н.Н. Третьяков, Б.А. Ягодин, А.М. Туликов и др.; Под ред. Н.Н. Третьякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 360 с.
Основы агрономии: учебное пособие/Ю.В. Евтефеев, Г.М. Казанцев. – М.: ФОРУМ, 2013. – 368 с.: ил. – (Высшее образование)
Дополнительные источники:
Корписанова Р.А., Русинова Т.С., Вавилова Л.П., Садовые цветы от А до Я – М.: Аст. Астрель 2005г.
Д-р Д.Г. Хессайон Все о комнатных растениях – М.: Кладезь-букс, 2003год
Князева Т.П., Князева Д.В. «Миллион цветов на нашем участке» - М.: ОЛМА Медиагрупп, 2010
Интернетресурсы:
bibliotekar.ru – Электронная библиотека «Библиотекарь»
Jflorist.ru – Электронный журнал цветовода
flibusta.is – Электронная некоммерческая библиотека
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения учащимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Коды формируемых профессиональных и общих компетенций | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| уметь проводить структурный анализ почвы; | ОК 1-6 ПК 1.1., 2.1., 4.1., 4.2. | Лабораторная работа №1, 2 Анализ выполненной самостоятельной работы |
| уметь определять свойства почвы; | ОК 1-6 ПК 1.1.-2.2. | Фронтальный опрос Лабораторная работа №3 Оценивание ответов обучающихся на дифференцированном зачете |
| уметь подбирать необходимый способ обработки почвы; | ОК 1-6 ПК 1.1.-2.2. | Индивидуальный опрос Практические занятия № 5 Анализ выполненной самостоятельной работы Оценивание ответов обучающихся на дифференцированном зачете |
| уметь разрабатывать мероприятия по борьбе с эрозией почвы и охране окружающей среды; | ОК 1-6 ПК 2.1.-2.3. | Практические занятия № 6 Анализ выполненной самостоятельной работы. |
| знать структуру и основные виды почвы; | ОК 1-6 ПК ПК 1.1.-4.2. | Фронтальный опрос Взаимопроверка Практические занятия № 2 Оценивание ответов обучающихся на дифференцированном зачете |
| знать виды обработки почвы; | ОК 1-6 ПК 1.1.-4.2. | Индивидуальный опрос. Практические занятия №5 Оценивание ответов обучающихся на дифференцированном зачете |
| знать способы борьбы с эрозией почвы; | ОК 1-6 ПК 2.1.-2.3. | Практические занятия №6 Анализ выполненной самостоятельной работы. |
| знать основные виды удобрений, их применение; | ОК 1-6 ПК 1.1.-4.2. | Индивидуальный опрос. Практические занятия №7 Анализ выполненной самостоятельной работы. Оценивание ответов обучающихся на дифференцированном зачете |
| знать назначение севооборотов, их классификацию; | ОК 1-6 ПК 1.3., ПК 3.1., ПК 4.2. | Фронтальный опрос. Практические занятия № 4 Анализ выполненной самостоятельной работы. |
| знать способы орошения и осушения земель; | ОК 1-6 ПК 1.1.-2.3., ПК 3.4.-4.2. | Фронтальный опрос. Анализ выполненной самостоятельной работы. |
| знать мероприятия по охране окружающей среды. | ОК 1-6 ПК 1.1.-3.4. | Взаимопроверка. Анализ выполненной самостоятельной работы. |
2
429
121 095 
