Рабочая программа учебной дисциплины оп. 04 «материаловедение» по профессии 19601 «швея»

Федеральное казенное профессиональное образовательное учреждение

№ 167 Федеральной службы исполнения наказаний

(ФКП образовательное учреждение № 167)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП. 04 «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

ПО ПРОФЕССИИ 19601 «ШВЕЯ»

2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Материаловедение» разработана на основе квалификационных характеристик по профессии 19601 «Швея»

Организация – разработчик:

Федеральное казенное профессиональное образовательное учреждение №167

Разработал:

Юркин Антон Владимирович, преподаватель

РАССМОТРЕНА «СОГЛАСОВАНО»

на заседании педагогического Зам. директора по УПР

совета, протокол № ____ ФКП образовательного

от «____» __________ 2023 г. учреждения № 167

_____________ Е.В. Литаврина

«____» ______________ 2023 г.

пОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебной дисциплины «Материаловедение» предназначена для изучения текстильных волокон, свойств ткани и волокон, ассортимента фурнитуры, является частью программы подготовки по программе подготовки квалифицированных рабочих по профессии 19601 «Швея».

Для подготовки в федеральном казенном профессиональном образовательном учреждении № 167 Федеральной службы исполнения наказаний, п. Всесвятская, квалифицированных рабочих по профессии «Швея» из числа осужденных на базе имеющих и не имеющих основное общее образование, среднее общее образование. Нормативный срок обучения 2, 5 месяца.

Программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Материаловедение».

Содержание программы «Материаловедение» направлено на изучение следующего учебного материала:

- Текстильные волокна. Классификация текстильных волокон. Структура волокон. Основные свойства, их размерные характеристики. Волокна растительного и животного происхождения, минеральные волокна, химические волокна, синтетические волокна;

- Общая характеристика строения и свойств тканей, факторы, которые определяют структуру ткани. Размерные величины ткани, их влияние на технологию пошива одежды. Взаимосвязь структуры, плотности и толщины ткани. Влияние ширины и веса ткани на фасон, конструкцию изделия и раскрой. Характерные ширины тканей;

- Ткацкие переплетения: простые, мелкоузорчатые, сложные, крупноузорчатые. Структура лицевой и изнаночной стороны ткани;

- Свойства тканей. Механические свойства тканей. Физические (гигиенические) свойства тканей, их характеристика. Теплозащитные свойства, воздухопроницаемость тканей, их назначения для одежды;

- Сорт тканей. Стандартизация тканей;

- Ассортимент тканей. Общие сведения об ассортименте тканей;

- Нетканые материалы, принцип их изготовления. Экономические преимущества изготовления нетканых материалов;

- Классификация нетканых материалов по волокнистому составу и по способу их получения. Нити, их получение, признаки, группировки;

- Фурнитура для одежды. Пуговицы: из каких материалов изготавливаются, способы изготовления и классификация. Требования к качеству пуговиц разных видов;

- Прокладочные материалы, их разновидности, назначение;

- Отделочные материалы, их разновидности, назначение.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП. 04 «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью образовательной программы профессиональной подготовки по профессии 19601 «Швея».

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

Учебная дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в разновидностях волокон;

- анализировать влияние свойств волокон на способы эксплуатации изделий из них;

- по характерным признакам определять разновидность пряжи;

- оценивать отдельные свойства пряжи как её технологические параметры;

- распознавать трикотаж и ткань, структурные элементы трикотажа;

- отличать виды трикотажа по строению, способу образования петельных рядов;

- распознавать трикотажные переплетения по характерным признакам;

-находить характерные признаки дефектов трикотажа с целью их распознавания.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- классификацию волокон;

- характерные особенности волокон, связанные с их происхождением;

- основные процессы производства пряжи;

- разновидности пряжи, их особенности;

- основные факторы, определяющие выбор методов измерения отдельных свойств пряжи;

- характерные особенности структуры трикотажа;

- виды трикотажа по строению, способу образования петельных рядов, их особенности;

- классификацию трикотажных переплетений;

- основные сведения о свойствах трикотажа, их влияние на работу с ним;

- классификацию дефектов трикотажа;

- причины возникновения дефектов трикотажа.

1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка обучающегося 12 часов.

2. СТРУКТУРА и содержание РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. 2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы:

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.04 «Материаловедение»,

профессия 19601 «Швея»

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование или самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Материаловедение».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий;

- измерительные, чертёжные и раскройные инструменты.

Технологические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением (или ноутбук);

- мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Основные источники:

1. Мартынова А.А., Ятченко О.Ф., А.В. Васильев А.В. «Технология изготовления тканей». Учебник – М.: Издательский центр «Академия»,
2017 г.;

2. Савостицкий С.А., Амирова Э.К. «Материаловедение швейного производства». Учебное пособие – М.: Издательский центр «Академия»,
2016 г.

Дополнительные источники:

1. Баженов В.И. «Материалы для швейных изделий». – М.: «Лёгкая промышленность», 2015 г.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка знаний, умений и навыков учебной дисциплины «Материаловедение» осуществляется преподавателем в форме дифференцированного зачета. Дифференцированный зачет проводится по окончании изучения учебной дисциплины. Контрольно–оценочные средства представлены в виде тестовых заданий и устного опроса. Время для сдачи дифференцированного зачета – 1 час. Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в начале обучения. Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Критерии оценки устного опроса:

- отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, ответ самостоятельный.

- отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены три-четыре несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя.

- отметка «3»: ответ полный, но при этом допущены существенные ошибки, либо неполный, несвязный ответ.

- отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание обучающимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые он не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя.

Также в работе используются тестовые задания с выбором ответа (ответов). Все ответы сформулированы, обучающийся должен только выбрать из готовых ответов один или несколько правильных. Задания данного типа используются главным образом для проверки знаний обучающихся, понимания изученного материала. Эти задания базового уровня. Предполагается, что они посильны для абсолютного большинства обучающихся.

Преподаватель А.В. Юркин