Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, с учетом Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы по русскому языку для 1 -4 классов Т.Г.Рамзаева (Русский язык, авт.Т.Г.Рамзаева, В.Г.Горецкий и др. Сборник рабочих программ «Школа России», М.: «Просвещение», 2011) На изучение русского языка в 4 классе выделяется 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебных недели ).
В результате изучения русского языка в 4 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:
выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря;
употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;
оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);
самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, иллюстрации (сюжетным иллюстрациям);
проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;
написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;
каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;
письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.
|
| Повторение |
| № | Тема урока |
| 1 | Обобщение сведений о слове, предложении, тексте. |
| 2 | Предложения по цели высказывания и по интонации. |
| 3 | Предложения по цели высказывания и по интонации. |
| 4 | Знаки препинания в конце предложений. |
| 5
| Связь слов в предложении. Словосочетание. |
| 6 | Связь слов в предложении. Словосочетание. |
| 7 | Текст — повествование, описание, рассуждение. |
| 8 | Связь предложений в тексте. |
| 9 | Звуки и буквы. Слог. Ударение. |
| 10 | Состав слова. |
| 11 | Корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова. |
| 12 | Корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова. |
| 13 | Однокоренные слова. |
| 14 | Способы проверки орфограмм в корне слова. |
| 15 | Правописание приставок и предлогов (сопоставление). |
| 16 | Разделительные ь и ъ (сопоставление). |
| 17 | Части речи. Обобщение признаков имен существительных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. |
| 18 | Обобщение признаков имен прилагательных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. |
| 19 | Обобщение признаков глаголов: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. |
| 20 21 | Правописание родовых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов (в прошедшем времени). |
| 22
| Ь после шипящих на конце существительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопросы что делаешь? что сделаешь? |
| 23 | Входная контрольная работа. Диктант |
| 24 | Анализ. Работа над ошибками |
|
| Предложение |
| 1 | Главные и второстепенные члены предложения (общее понятие). |
| 2 | Главные и второстепенные члены предложения (общее понятие). |
| 3 | Предложение с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. |
| 4 | Предложение с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. |
| 5 | Сопоставление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. |
| 6 | Предложение с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. |
| 7 | Знаки препинания в предложениях |
| 8 | Знаки препинания в предложениях. |
| 9 | Диктант по теме «Знаки препинания» |
|
| Текст |
| 1 | Обобщение сведений о тексте как связном высказывании: тема и основная мысль; заголовок с опорой на тему или основную мысль; части текста, связь между ними; связь между предложениями в каждой части текста; план текста. |
| 2 | Виды текстов (повествование, описание, рассуждение). Изобразительно-выразительные средства текста.
|
|
| Части речи. Имя существительное |
| 1 | Склонение имен существительных в единственном числе. |
| 2 | Особенности падежей и способы их распознавания. |
| 3 | Несклоняемые имена существительные. |
| 4 | Три типа склонения имен существительных. |
| 5 | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). |
| 6 | Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах: пришел из школы, из магазина, уехал на Камчатку, в Крым, возвратился с Камчатки, из Крыма и т. п. |
| 7 | Склонение имен существительных во множественном числе. |
| 8 | Умение правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа имен существительных: учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок |
|
| Имя прилагательное |
| 1 | Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении. |
| 2 | Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, женском роде в единственном числе. |
| 3 | Связь имен прилагательных с именами существительными. |
| 4 | Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). |
| 5 | Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, женском роде в единственном числе. |
| 6 | Связь имен прилагательных с именами существительными. |
| 7 | Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). |
| 8 | Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе. |
| 9 | Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. |
| 10 | Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы. |
|
| Местоимение |
| 1 | Местоимение как часть речи. |
| 2 | Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. |
| 3 | Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения). |
| 4 | Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. |
| 5 | Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте (текстообразующая роль местоимений). |
| 6 | Раздельное написание предлогов с местоимениями. |
|
| Глагол |
| 1 | Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. |
| 2 | Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний. |
| 3 | Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний. |
| 4 | Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной. |
| 5 | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). |
| 6 | Глаголы I и II спряжения. Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. |
| 7 | Глаголы I и II спряжения. Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. |
| 8 | Правописание безударных личных окончании глаголов. |
| 9 | Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончании глаголов-исключений. |
| 10 | Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать — слышал, увидеть —увидел. |
| 11 | Возвратные глаголы (ознакомление). |
| 12 | Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов что делают? (учатся), что делать? (учиться). |
|
| Повторение изученного за год |
| 1 | Текст и предложение как единицы языка и речи. |
| 2 | Виды предложений по цели высказывания. |
| 3 | Виды текстов. |
| 4 | Слово — единица языка и речи. Лексическое и грамматическое значение слова. |
| 5 | Грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов (обобщение). |
| 6 | Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. |
| 7 | Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. |
| 8 | Правописание суффиксов и окончаний глаголов прошедшего времени. |
| Чистописание
| Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов их соединений (по группам) в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном темпе письма. Упражнения для развития ритмичности, плавности письма, способствующие формированию скорописи. Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.
|
| Слова с непроверяемым написанием.
| Автомобиль, агроном, адрес, аккуратно, аллея, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, вагон, везде, вокзал, восемь, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, до свидания, желать, железо, женщина, жилище, завтра, здесь, земледелие, издалека, инженер, интересный календарь, килограмм, километр, командир, комбайн, корабль, космонавт, костер, легко, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, около, пассажир, победа, портрет, потом, правительство, председатель, прекрасный, путешествие, расстояние, Россия, салют, самолет, сверкать, сверху, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, снизу, справа, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяйство, честно, шестнадцать, шоссе, шофер, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.
|
|
|
Календарно-тематическое планирование |
| № |
Дата проведения |
Тема урока |
Основные виды учебной деятельности. Оборудование |
|
| план | факт |
|
| 1 | 1.09 |
| Обобщение. Слово. Предложение. Текст. Предложения по цели высказывания и по интонации. | Ориентироваться в целях и задачах урока с учётом названия блока и темы урока, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Высказывать собственную точку зрения, аргументировать её. Систематизировать знания, приобретённые на уроках русского языка во 2–3 классах. Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, дополнять таблицу. Знакомиться с происхождением имён. Анализировать значения приведённых слов, опираясь на приём развёрнутого толкования. Высказывать предположение о различиях слов по значению. |
| 2 | 5.09 |
| Знаки препинания. Главные и второстепенные члены предложения. | Обобщать и систематизировать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами. Подбирать собственные примеры к заданным схемам предложений. Обобщать и систематизировать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами. Подбирать собственные примеры к заданным схемам предложений. |
| 3 | 6.09 |
| Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст-повествование, описание, рассуждение. Связь слов в тексте. | Обобщать и систематизировать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами. с обобщающими словами при однородных членах. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок |
| 4 | 7.09 |
| Звуки и буквы. Слог. Ударение. Состав слова. Роль каждой речи слова в языке. | Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Группировать слова по заданному основанию. Преобразовывать буквенную запись в транскрипцию. Контролировать правильность проведения фонетического разбора и разбора слова по составу, находить допущенные ошибки, исправлять их. Звуки, буквы, алфавит, анализ звуков, слоги, слова дорога, библиотека Морфемный состав слова. Роль каждой значимой части слова. Анализ слова. Части речи. |
| 5 | 8.09 |
| Обобщение знаний о корне слова, приставках, суффиксах и окончаниях. |
|
| 6 | 12.09 |
| Правописание гласных и согласных в корне слов. Упражнение в написании корней слов. | Безударные гласные, звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные. Написание и проверка слов с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне. Безударные гласные, проверяемая безударная гласная, безударные приставки, безударные окончания, гласные в корне. Непроизносимые и двойные согласные, парные согласные |
| 7 | 13.09 |
| Входная диагностическая работа | Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.
|
| 8 | 14.09 |
| Правописание слов с непроизносимыми и удвоенными согласными. | Безударные гласные, проверяемая безударная гласная, безударные приставки, безударные окончания, гласные в корне. Непроизносимые и двойные согласные, парные согласные |
| 9 | 15.09 |
| Обучающее изложение . | Знакомиться с письменным пересказом текста от другого лица. Высказывать предположение об изменениях в тексте при смене лица повествователя. Наблюдать за способами передачи прямой речи и диалога. |
| 10 | 19.09 |
| Анализ изложения. Приставки и предлоги | |
| Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
| 11 | 20.09 |
| Входная контрольная работа. | Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. |
| 12 | 21.09 |
| Анализ контрольной работы. Разделительные твердый и мягкий знаки. | Систематизировать знания об условиях выбора разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков. Понимать информацию, представленную в виде схем. |
| 13 | 22.09 |
| Части речи. Имя существительное. | Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, дополнять таблицу. Знакомиться с происхождением имён. Анализировать значения приведённых слов, опираясь на приём развёрнутого толкования. Высказывать предположение о различиях слов по значению. |
| 14 | 26.09 |
| Склонение имён существительных. | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения при постановке слов в нужную форму и написании безударных окончаний. |
| 15 | 27.09 |
| Имя прилагательное. | Наблюдать за значением имён прилагательных и их сочетаемостью с именами существительными. Характеризовать слова по заданным грамматическим признакам. Сравнивать грамматические признаки имён существительных и имён прилагательных. |
| 16 | 28.09 |
| Глагол. | Обобщать и систематизировать знания о грамматических признаках частей речи. Сравнивать грамм. признаки изученных ранее частей речи и глагола. Наблюдать за изменением глаголов по временам. Знакомиться с глаголом как частью речи,с алгоритмом определения вида глагола. Наблюдать за функционированием глаголов разных видов в тексте. |
| 17 | 29.09 |
| Обучающее изложение. | Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания изложений. |
| 18 | 03.10 |
| Анализ изложения. Однородные члены предложения. Упражнение в распознавании однородных членов предложения. Запятая в предложении с однородными членами без союзов. | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. Обобщать и систематизировать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами. Подбирать собственные примеры к заданным схемам предложений.
|
| 19 | 04.10 |
| Однородные члены предложения, соединенными союзами и, а, но Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами. | Обобщать и систематизировать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами. с обобщающими словами при однородных членах. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Обобщать и систематизировать знания о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами. Подбирать собственные примеры к заданным схемам предложений. |
| 20 | 05.10 |
| Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения» | Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. |
| 21 | 06.10 |
| Анализ контрольного диктанта. Закрепление изученного. | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
| 22 | 10.10 |
| Тема и основная мысль текста. | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Наблюдать за текстом-рассуждением, формулировать его основную мысль. |
| 23 | 11.10 |
| План текста. Обучающее изложение. | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Наблюдать за текстом-рассуждением, формулировать его основную мысль. |
| 24 | 12.10 |
| Анализ изложения. Склонение имён существительных. | Находить среди предложенных ответов правильные, обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения. Находить слова по заданному основанию. Определять написание окончаний имён существительных, доказывать выбор окончания. Фиксировать место орфограммы в слове |
| 25 |
13.10 |
| Упражнение в склонении имён существительных. Несклоняемые имена существительные. | Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам |
| 26 | 17.10 |
| Именительный падеж имен существительных. Родительный падеж имен существительных. | Изменение существительных по числам и падежам Изменение существительных по числам и падежам |
| 27 | 18.10 |
| Дательный падеж имен существительных. Винительный падеж имен существительных. | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в дательном падеже Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в винительном падеже |
| 28 | 19.10 |
| Творительный падеж имен существительных Предложный падеж имен существительных | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в творительном падеже Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в предложном падеже |
| 29 | 20.10 |
| Повторение. Именительный и винительный падежи имен существительных | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения при постановке слов в нужную форму и написании безударных окончаний. |
| 30 | 24.10 |
| Винительный и предложный падежи имен существительных | Словарно-орфографическая работа Изменение существительных по числам и падежам |
| 31 | 25.10 |
| Контрольный диктант по теме: «Склонение имён существительных» | Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. |
| 32 | 26.10 |
| Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о падежах имён существительных. | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения при постановке слов в нужную форму и написании безударных окончаний. |
| 33 | 27.10 |
| Обучающее изложение | Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания изложений. |
| 34 | 07.11 |
| Работа над ошибками. Падежи имен существительных | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
| 35 | 08.11 |
| Упражнение в определении склонения имён существительных. Определение склонения имен существительных в косвенных падежах | Находить в тексте слова по заданному основанию, графически доказывать свой выбор. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных |
| 36 | 09.11 |
| Ударные и безударные окончания имен существительных. Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения | Правописание без-
ударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных
на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин) Находить среди предложенных ответов правильные, обосновывать способы проверки написания безударных падежных окончаний имён существительных 1,2 ,3 -го склонения. Находить слова по заданному основанию. Определять написание окончаний имён существительных, доказывать выбор окончания. Фиксировать место орфограммы в слове. |
| 37 | 10.11 |
| Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном падеже | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных в родительном падеже. |
| 38 | 14.11 |
| Обучающее изложение | Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания изложений. |
| 39 | 15.11 |
| Анализ изложения. Правописание безударных окончаний имён существительных в дательном падеже. | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных в дательном падеже. |
| 40 | 16.11 |
| Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах Правописание окончаний имён существительных 1 и 3 склонения в родительном и дательном падежах. | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах. Обобщать и систематизировать знания о правописании окончаний имен существительных 1 и 3 склонения в родительном и дательном падежах. |
| 41 | 17.11 |
| Контрольный диктант по теме: «Правописание падежных окончаний имён существительных» | Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. |
| 42 | 21.11 |
| Анализ контрольного диктанта. Родительный и винительные падежи имён существительных 1 и 3 склонения. | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных Контролировать собственные действия при работе по образцу. Объяснять написание падежных окончаний имён существительных. Распределять слова по группам. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. |
| 43 | 22.11 |
| Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных в творительном падеже. |
| 44 | 23.11 |
| Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных в предложном падеже |
| 45 | 24.11 |
| Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах. |
| 46 | 28.11 |
| Множественное число имен существительных. Именительный падеж множественного числа. | Изменение имен существительных по падежам и числам.
|
| 47 | 29.11 |
| Именительный и винительный падежи имен существительных во множественном числе | Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала |
| 48 | 30.11 |
| Родительный падеж имен существительных во множественном числе
| Письмо под диктовку Работа в парах Взаимопроверка |
| 49 | 01.12 |
| Упражнение в правильном употреблении имён существительных в родительном падеже множественного числа. | Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. |
| 50 | 05.12 |
| Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения |
| 51 | 06.12 |
| Упражнение в написании имен существительных во множественном числе | Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного |
| 52 | 07.12 |
| Контрольный диктант по теме: «Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами |
| 53 | 08.12 |
| Анализ контрольного диктанта. Закрепление изученного. | Склонение имен сущ-х во мн.ч. Особенности окончаний имен сущ-х в именительном падеже мн.ч. |
| 54 | 12.12 |
| Имя прилагательное. | Наблюдать за значением имён прилагательных и их сочетаемостью с именами существительными. Характеризовать слова по заданным грамматическим признакам. Сравнивать грамматические признаки имён существительных и имён прилагательных. |
| 55 | 13.12 |
| Региональная проверочная работа. |
|
| 56 | 14.12 |
| Правописание родовых окончаний имён прилагательных. | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён прилагательных. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Объяснять написание падежных окончаний имён прилагательных. Распределять слова по группам. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. |
| 57 | 15.12 |
| Склонение имен прилагательных Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода | Выборочное списывание, отработка навыков грамотного письма и умения проверять себя Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. |
| 58 | 19.12 |
| Обучающее изложение «Две встречи» | Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания изложений. |
| 59
| 20.12 |
| Анализ изложения. Закрепление изученного. | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
| 60 | 21.12 |
| Развитие речи. Письмо. | Систематизировать правила написания писем. Редактировать приведённые в учебнике письма. Уточнять правила оформления писем (приветствие и прощание), конверта |
| 61 | 22.12 |
| Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода | Обобщать и систематизировать знания о правописании имен прилагательных в родительном падежах мужского и среднего рода. Обобщать и систематизировать знания о правописании имен прилагательных в родительном падежах мужского и среднего рода. |
| 62 | 26.12 |
| Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | Обобщать и систематизировать знания о правописании имен прилагательных в дательном падеже мужского и среднего рода. |
| 63 | 27.12 |
| Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода | Обобщать и систематизировать знания о правописании имен прилагательных в творительном и предложном падежах мужского и среднего рода. Обобщать и систематизировать знания о правописании имен прилагательных в творительном и предложном падежах мужского и среднего рода. |
| 64 | 28.12 |
| Обучающее изложение текста – описания. «Морж» | Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания изложений. |
| 65 | 29.12 |
| Диагностическая работа №2 |
|
| 66 | 09.01 |
| Анализ изложения. Склонение имен прилагательных женского рода. | Обобщать и систематизировать знания о правописании склонений прилагательных женского рода. |
| 67 | 10.01 |
| Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода. |
| 68 | 11.01 |
| Контрольная работа по теме «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода» | Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова. |
| 69 | 12.01 |
| Анализ контрольного диктанта. Различение безударных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода. | Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных. |
| 70 | 16.01 |
| Различие безударных окончаний имен прилагательных женского и мужского рода | Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных.
|
| 71 | 17.01 |
| Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
|
| 72 | 18.01 |
| Обучающее сочинение | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
| 73 | 19.01 |
| Контрольное списывание по теме: «Падежные окончания имён прилагательных в единственном числе» | Списывать текст, находить имена прилагательные с орфограммами, выделять орфограммы. Находить орфографические ошибки |
| 74 | 23.01 |
| Анализ изложения и контрольного списывания. Закрепление изученного. | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён прилагательных. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Объяснять написание падежных окончаний имён прилагательных. Распределять слова по группам. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. |
| 75 | 24.01 |
| Склонение имен прилагательных во множественном числе Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных | Обобщать и систематизировать знания о правописании склонений имен прилагательных во множественном числе. Обобщать и систематизировать знания об именах прилагательных |
| 76 | 25.01 |
| Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных. Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных | Наблюдение над ролью прилагательных в речи, упражнение в распознавании прилагательных. Обобщать и систематизировать знания об именах прилагательных |
| 77 | 26.01 |
| Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном. | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
|
| 78 | 30.01 |
| Контрольное изложение | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
| 79 | 31.01 |
| Анализ изложения. Закрепление изученного. | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён прилагательных. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Объяснять написание падежных окончаний имён прилагательных. Распределять слова по группам. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. |
| 80 | 01.02 |
| Понятие о местоимении. Местоимения 1, 2, 3-го лица. | Орфографический анализ слов, использование в речи местоимений редактирование текста Наблюдение над смысловой ролью местоимения |
| 81 | 02.02 |
| Правописание местоимений с предлогами. | Личные местоимения 1-, 2-, 3-го лица, единственного и множественного числа Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи |
| 82 | 06.02 |
| Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам. Правописание местоимений с предлогами. Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам. | Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом Личные местоимения, значение и употребление в речи |
| 83 | 07.02 |
| Обучающее изложение текста по картине В.Шишкина «Утро в сосновом лесу» Урок развития речи | Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания изложений. |
| 84 | 08.02 |
| Анализ изложения. Проверочный диктант. | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён прилагательных. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Распределять слова по группам. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. |
| 85 | 09.02 |
| Закрепление изученного. | Местоимение. Предлоги. Личные местоимения, значение и употребление в речи Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи |
| 86 | 13.02 |
| Глагол. Общее понятие.
| Наблюдение над ролью глагола, упражнение в их распознавании
|
| 87 | 14.02 |
| Изменение глагола по временам. | Упражнение в употреблении глаголов, словарно-орфографическая работа. |
| 88 | 15.02 |
| Изменение глаголов прошедшего времени. | Упражнение в употреблении глаголов, словарно-орфографическая работа. |
| 89 | 16.02 |
| Неопределенная форма глагола | Наблюдение за глаголами и употребление их в разных формах, словарно-орфографическая работа. |
| 90 | 20.02 |
| Неопределенная форма глагола | Наблюдение за глаголами и употребление их в разных формах, словарно-орфографическая работа. |
| 91 | 21.02 |
| Контрольный диктант по темам: «Изменение глаголов по временам», «Неопределённая форма глагола» | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил
|
| 92 | 22.02 |
| Обучающее изложение по самостоятельно составленному тексту. | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
| 93 | 27.02 |
| Анализ контрольного диктанта и изложения . Закрепление изученного. | Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. |
| 94 | 28.02 |
| Изменение глаголов по лицам и числам. | Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом |
| 95 | 01.03 |
| 2-е лицо глаголов единственного числа. | Упражнение в изменении глаголов, орфографическая работа |
| 96 | 02.03 |
| 1 и 2 спряжение глаголов. | Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом |
| 97 | 06.03 |
| Обучающее изложение «На разливе» | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
| 98 | 07.03 |
| Анализ изложения. 1 и 2 спряжение глаголов будущего времени. | Обобщать и систематизировать знания о правописании безударных падежных окончаний имён прилагательных. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Объяснять написание падежных окончаний имён прилагательных. Распределять слова по группам. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. |
| 99 | 13.03 |
| Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | Закрепление пройденного материала (индивидуально-коллективная работа). |
| 100 | 14.03 |
| Определения спряжения глаголов по неопределённой форме. | Упражнение в правописании глаголов, орфографическая работа. |
| 101 | 15.03 |
| Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени | Упражнение в написании глаголов |
| 102 | 16.03 |
| Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | Закрепление пройденного материала (индивидуально-коллективная работа). |
| 103 | 20.03 |
| Контрольный диктант по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов» | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил |
| 104 | 21.03 |
| Анализ контрольного диктанта. Глаголы-исключения. | Анализ ошибок, допущенных в диктанте Спряжение глаголов, лицо и число глаголов, особенности окончаний глаголов во 2-м лице. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь) Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный ответ с предложенным вариантом |
| 105 | 22.03 |
| Сочинение (с элементами описания) по картине | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
| 106 | 23.03 |
| Анализ сочинения. Правописание глаголов в прошедшем времени | Анализ ошибок, допущенных в изложении.
|
| 107 | 03.04 |
| Прошедшее время глагола. Правописание глагольных суффиксов. | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
| 108 | 04.04 |
| Краткое изложение. | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
| 109 | 05.04 |
| Анализ изложения. Изменение глаголов по временам. | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
| 110 | 06.04 |
| Обобщение знаний о глаголе. |
|
| 111 | 10.04 |
| Обучающее сочинение. | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа |
| 112 | 11.04 |
| Обучающее изложение «На разливе» | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа |
| 113 | 12.04 |
| Контрольная работа по теме «Глагол» | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил |
| 114 | 13.04 |
| Анализ сочинения, изложения и контрольного диктанта. Закрепление изученного. | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
| 115 | 17.04 |
| Обобщение знаний о предложении. |
| 116 | 18.04 |
| Состав слова. | Словарно-орфографическая работа, разбор слова по составу |
| 117 | 19.04 |
| Части речи. | Работа в парах. Выборочный диктант. Морфологический разбор |
| 118 | 20.04 |
| Имя существительное. | Работа в парах. Выборочный диктант. Морфологический разбор Склонение имен существительных. |
| 119 | 24.04 |
| Имя прилагательное. | Морфологический разбор. Предупредительный диктант |
| 120 | 25.04 |
| Местоимение. | Творческий диктант Словарно-орфографическая работа |
| 121 | 26.04 |
| Глагол . | Определение спряжения глаголов Синтаксический разбор предложения |
| 122 | 27.04 |
| Итоговый контрольный диктант. | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами |
| 123 | 03.05 |
| Обучающее сочинение «Медаль» | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа. |
| 124 | 04.05 |
| Анализ контрольного диктанта, сочинения, изложения. Повторение. | Орфографический анализ слов, индивидуальные задания. |
| 125 | 08.05 |
| Повторение |
| 126 | 10.05 |
| Повторение. Брейн- ринг |
| 127 | 11.05 |
| Повторение. Предложение. |
| 128 | 15.05 |
| Правописание корней слов. |
| 129 | 16.05 |
| Обучающее сочинение. | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа |
| 130 | 17.05 |
| Обучающее изложение. | Составление плана, орфографическая подготовка, творческая работа |
| 131 | 18.05 |
| Проверочный диктант. | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил |
| 132 | 22.05 |
| Проверочное списывание |
|
| 133 | 23.05 |
| Свободный диктант. Текст. |
| 134 | 24.05 |
| КВН |
| 135 | 25.05 |
| Олимпиада. |
| 136 | 29.05 |
| Игра «По Галактике Частей Речи» |
18 590
2 129 
