Рабочая программа учебного предмета «Родное русское литературное чтение», 4 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

учебного предмета «Родное русское литературное чтение»

в соответствии с ФГОС НОО

для 1 - 4 класса

Составитель:

Фёдорова Е. В., учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2019 г.

Рабочая программа учебного предмета «Родное русское литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357,от 31 декабря 2015 г № 1576),

• образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО МОУ «СОШ № 9»,

• примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011 г.

В соответствии с учебным планом МОУ « СОШ № 9» на изучение учебного предмета «Родное русское литературное чтение» в 4 классе отводится 17 ч в год (0,5 ч в неделю, 17 учебных недель).

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные

• умение осознавать и определять свои эмоции, эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• умение воспринимать красоту природы, красоту художественного слова;

• любовь и уважение к Отечеству, малой родине, языку, культуре, истории понимание ценности семьи, дружбы;

• уважение к культуре других народов;

• интерес и потребность в чтении - ориентация в нравственном содержании поступков своих и окружающих;

• наличие собственных читательских приоритетов.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений,

вопросы и задания к ним, обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметные

Регулятивные УУД

• самостоятельное формулирование темы и цели работы;

• формулирование учебной проблемы и составление плана её решения;

• работа по плану, корректирование своих действий;

• определение успешности работы своей и одноклассников.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД

• вычитывание различных типов информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

• пользоваться различными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

• извлекать информацию из текста, аннотации, оглавления, иллюстрации;

• осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно - следственные связи;

• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

• владеть монологической и диалогической речью, участвовать в учебной дискуссии;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою;

• задавать вопросы автору, искать ответы в тексте.

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметные

• воспринимать тексты при чтении вслух и «про себя»;

• осознанно, выразительно и правильно читать вслух и наизусть;

• самостоятельно читать текст «про себя», проводить словарную работу;

• находить в тексте материал для характеристики героя;

• самостоятельно формулировать главную мысль текста;

• пересказывать текст кратко и выборочно;

• составлять рассказ по заранее составленному плану;

• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному; знать основные этапы биографии авторов.

Ожидаемый результат

 Библиографическая культура является важной составляющей литературного развития согласно требованиям ФГОС.

Выпускник научится:

• ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги;

• самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

• составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;

• пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

•  осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, освоения и использования информации;

•  использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения;

•  работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

  Выпускник получит возможность научиться:

• ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной отечественной и зарубежной литературы;

• определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей;

• писать отзыв о прочитанной книге;

• работать с тематическим каталогом;

• работать с детской периодикой.

Содержание учебного предмета

Вводные уроки. (2 ч.)

Что я летом прочитал. Книги, прочитанные летом.

Книги о сверстниках. Е. Велтистов «Электроник - мальчик из чемодана».

Фольклор. (2 ч.)

Мифы и легенды разных народов.

Былины сказания славян. Мифы, легенды, сказания древних славян. Былины, богатырские сказки.

Литературные сказки. (4 ч.)

Литературные сказки русских писателей. В. Одоевский Сказки.

Литературные сказки русских писателей. П. Бажов «Уральские сказы».

Литературные сказки русских писателей. С. Т. Аксаков. Сказки.

Литературные сказки русских писателей. Д. Н. Мамин - Сибиряк. Сказки.

Мир детства. (2 ч.)

Мои сверстники. И. Пивоварова «Рассказы Люси Синицыной - ученицы третьего класса».

Школьные друзья. М. Коршунов «Петька и его, петькина жизнь».

Обо всём на свете. (7 ч.)

Научно познавательная литература. А. Шибаев «Язык родной, дружи со мной.

Научно познавательная литература. М. В. Гумилевская «Как открывали мир».

Современные поэты. В. Берестов, В. Маяковский, Д. .Хармс.

Календарь природы. Ю. Дмитриев «Большая книга леса», «Лесные загадки», «Хитрецы и невидимки».

Север. Б. Шергин Сказки.

Ожившие страницы прошлого. Л. Р. Воронкова «Девочка из города».

О чём можно, о чём хочется читать.

Проект «Каталог».

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР __________ /Крючков В.М./

  «27» августа 2019г.

 СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО учителей начальных классов.

Рекомендовано к утверждению

протокол № 1  от «27» августа 2019г.

Руководитель ШМО_____________ /Кудрявцева И.С./