Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 3 специального (коррекционного) класса VII вида.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ № 9»

_______________ / Гафурова Л.Н./

приказ от 30 августа 2017 г. № 64/5

Рабочая программа

учебного предмета «Окружающий мир»

(базовый уровень)

для 3 специального (коррекционного) класса VII вида

Составитель

Фатеева Ирина Николаевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2017 год

Рабочая программа учебного предмета «Ознакомление с окружающим миром»

для 3 специального (коррекционного) класса VII вида составлена в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида, утвержденный приказом Министерства образования от 10.04.2002 г. №29/2065-П;

• Адаптированная образовательная программа МОУ «СОШ №9», утверждённая приказом №67/1 от 31 августа 2015 года;

• Авторская   программа для общеобразовательных учреждений «Окружающий мир» 1-4 классы (УМК «Школа России»), под ред. Плешакова А.А. Издательство «Просвещение», Москва.

Для реализации программного содержания используется учебник по предмету «Окружающий мир» 3кл. в 2 частях Плешаков А.А. Москва «Просвещение» 2013

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ № 9» на изучение учебного предмета «Ознакомление с окружающим миром» в 3 классе отводится 66 ч в год (2 ч в неделю, 33 учебные недели).

В связи с особенностями обучающихся с ЗПР в базисном учебном плане 2002 года для специальных (коррекционных) классов VII вида предусмотрена дополнительная каникулярная неделя, поэтому в рабочую программу были внесены необходимые корректировки.

Особенности реализации рабочей программы при обучении детей с ОВЗ.

Отбор учебного материала в программе осуществлен с целью создания условий для познания и понимания учащимися предметов и явлений близкой их жизненному опыту окружающей действительности, для формирования умений обсудить и рассказать о них.

Программа курса обеспечивает активизацию познавательной деятельности и развитие речи в единстве с непосредственными наблюдениями предметов и явлений, близких жизненному опыту обучающихся.

Средствами учебного предмета обеспечивается существенное воздействие на развитие у учащихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, воображения, памяти, внимания), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащиеся должны знать:

- человек — часть природы и общества;

- что такое тела и вещества; твердые вещества; жидкости и газы;

- основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;

- основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;

- взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

- взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);

- строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;

- правила гигиены; основы здорового образа жизни;

- правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки, правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;

- потребности людей; товары и услуги;

- роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике; основы семейного бюджета;

- некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Учащиеся должны уметь:

- распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

- проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

- выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

- владеть элементарными приемами чтения карты; приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- демонстрации с помощью глобуса и настольной лампы обращения Земли

вокруг Солнца;

- нахождения самостоятельно в учебнике, справочнике и книге

для дополнительного чтения сведений по определенной теме урока;

- ухода за комнатными растениями;

- ухода за домашними животными;

- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной

информации о родном крае.

Таблица расхождений количества часов.

Содержание учебного предмета

Как устроен мир? - 5ч

Природа ее разнообразие. Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Общество. Семья, народ, государство — части общества. Человек — член общества.

Мир глазами эколога. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Меры по охране природы.

Природа в опасности. Положительное и отрицательное влияние человека на природу.

Эта удивительная природа – 22 ч

Тела, вещества, частицы.

Разнообразие веществ. Твёрдые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойство. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, её свойства. Значение воды для живых организмов.

Превращение и круговорот воды. Источники загрязнения воды.

Охрана и экономное использование воды.

Разрушение твёрдых пород в природе.

Почва, её состав. Живые существа почвы.

Образование и разрушение почвы. Охрана почвы.

Разнообразие растений. Группы и виды растений.

Солнце, растения и мы с вами. Связи между растениями и окружающей средой.

Размножение и развитие растений. Развитие растений из семени.

Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Многообразие животного мира. Группы животных.

Классификация животных по способу питания. Цепи питания

Сеть питания и экологическая пирамида.

Размножение и развитие животных. Насекомые, рыбы, земноводные.

Размножение и развитие животных. Птицы, звери.

Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение. Роль грибов в природе и жизни человека.

Грибы съедобные и несъедобные. Охрана грибов.

Великий круговорот жизни. Роль почвы в круговороте жизни.

Мы и наше здоровье – 7 ч

Организм человека. Органы и системы органов.

Органы чувств их значение и гигиена.

Кожа, её значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.

Опорно-двигательная система, её роль в организме.

Наше питание. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Здоровый образ жизни.

Наша безопасность- 6ч

Огонь, вода и газ. Действия в различных ситуациях.

Правила безопасного поведения пешехода на улице, езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте.

Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях. Правила поведения в опасных местах.

Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязнённого воздуха и от загрязнённой воды.

Чему учит экономика?- 11ч

Потребности людей. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг.

Понятие о полезных ископаемых, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых.

Сельское хозяйство – растениеводство.

Классификация культурных растений.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства.

Промышленность и её основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, лёгкая промышленность.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран. Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.

Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы.

Обобщение по разделу «Чему учит экономика».

Путешествие по городам и странам- 14 ч

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны.

Города Золотого кольца. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности.

Страны, граничащие с Россией, - наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, столицы, основные достопримечательности.

Страны Северной Европы: флаги, государственные языки, знаменитые люди.

Страны Бенилюкса, их столицы, флаги.

Страны Бенилюкса, государственное устройство, достопримечательности.

Страны центра Европы их столицы, флаги.

Страны центра Европы достопримечательности, знаменитые люди.

Путешествие по Франции: столица, государственные символы, достопримечательности.

Путешествие по Великобритании: столица, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди.

Греция и Италия, их географическое положение, столицы, памятники архитектуры и искусства.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран.

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

Резерв времени-1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР __________ /Мажирина М.В./

«29» августа 2017г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО, рекомендовано к утверждению

протокол № 1 от «30» августа 2017г.

Руководитель ШМО _____________ /Щербакова С.А./