Доступ к материалам на весь учебный год уже ждёт вас. Экономьте до 10 часов в неделю

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 18.06.2026 13:11

Макарова Татьяна Сергеевна

Учитель русского языка и литературы

166 390

Подписчики

157

Подписки

Местоположение

Россия, Горшеченский район, Курская область

Специализация

Русский язык

Литература

Внеурочка

Немецкий язык

Завучу

Классному руководителю

Всем учителям

Прочее

Родной язык и литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа учебного предмета "Немецкий язык. 10 класс"

Категория: Немецкий язык

05.09.2019 19:24

Рабочая программа составлена на основе УМК под редакцией О.А. Радченко (Вундеркинды Плюс), содержит пояснительную записку и календарно-тематическое планирование.

Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записка нем. яз. 10 кл»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам и на основе примерной рабочей программы М.А. Лытаевой «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс» 10-11 классы» - М.: Просвещение, 2017 г.

Изучение немецкого языка на данной ступени образования направлено на достижение следующих целей:

Образовательная:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
формирование умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Речевая компетенция в рамках базового курса предусматривает:

расширение предметного содержания речи применительно к социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сферам общения;
развитие всех видов иноязычной речевой деятельности (говорения, аудирования, чтения, письма) и их совершенствование в целях достижения в конце базового курса обучения порового уровня коммуникативной компетенции.

Языковая компетенция

Несколько расширить, закрепить и систематизировать языковые знания и навыки, а именно:

орфографические навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу;
слухопроизносительные навыки;
лексические т грамматическую сторону речи.

Социокультурная компетенция ученикам предоставляет возможность:

несколько расширить и систематизировать страноведческие знания, касающиеся страны изучаемого языка, особенностей культуры народа – носителей данного языка;
лучше осознать явления своей действительности, своей культуры путём сравнения их с иной действительностью и иной культурой;
развивать умения представлять свою страну в процессе межличностного, межкультурного общения;
совершенствовать умения адекватно вести себя в процессе официального и неофициального общения, соблюдая этику межкультурного общения;
проявлять толерантность к необычным проявлениям иной культуры, к особенностям менталитета носителей изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция предполагает создание условий для развития умений выходить из положения дефицита языковых средств, а именно:

умения использовать переспрос, просьбу повторить сказанное, а также использовать словарные замены с помощью синонимов, описания понятия в процессе непосредственного устно-речевого общения;
умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании, прогнозировать содержание текста по заголовку, началу текста;
использовать текстовые опоры ( подзаголовки, сноски, комментарии и др.);
игнорировать лексические и другие трудности при установке на понимание основного содержания текста в процессе опосредованного общения.

Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие информационных умений, связанных с использованием приёмов самостоятельного приобретения знаний:

умение осуществлять поиск необходимой информации, использовать справочную литературу, в том числе словари;
умение обобщать информацию, фиксировать её, например, в форме тезисов, ключевых слов;
умение выделять основную, нужную информацию из различных источников, списывать/выписывать её;
умение использовать новые информационные технологии.

Развивающая: развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Воспитательная: воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры

Для достижения поставленных целей изучения немецкого языка в 10 классе необходимо решение следующих практических задач:

Задачи обучения иностранному языку:

1. По видам речевой деятельности:

Говорение:

Диалогическая речь. Десятиклассникам предоставляется возможность развивать владение всеми видами диалога (диалогом –расспросом, диалогом-обменом сообщениями, мнениями, диалогом-побуждением, ритуализированными диалогами), а также диалогами смешанного типа на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.

Монологическая речь. Школьники получают возможность пользоваться разными видами монолога: рассказом, описанием, деловым сообщением, рассуждением. Для этого важно развитие следующий умений:

рассказывать о себе, своём окружении, своих планах на будущее;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;
делать связные сообщения, содержащие наиболее важную информацию по изученной теме/проблеме;
рассуждать о фактах/событиях, приводя аргументы.

Аудирование. Дальнейшее развитие умений понимать на слух высказывания собеседников в процессе непосредственного устно-речевого общения, а также содержание относительно несложных аутентичных аудиотекстов. Это предусматривает развитие умений:

понимать основное содержание высказываний монологического и диалогического характера на наиболее актуальные для подростков темы;
выборочно понимать нужную информацию в прагматических текстах;
относительно полно понимать собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Чтение. Школьникам предоставляется возможность развивать основные виды чтения на материале аутентичных текстов различных стилей.

Письменная речь. Обучающимся создаются условия для развития умений: писать личные письма; заполнять формуляры, анкеты, излагая сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка; составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

2. По языковому материалу:

Графика и орфография: сохранять и по возможности совершенствовать приобретенные знания, навыки и умения.

Лексическая сторона речи предусматривает:

систематизацию лексических единиц, изученных во 2-9 классах;
повторение и овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы, ситуации общения и включающие также оценочную лексики, реплики-клише речевого этикета;
некоторое расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.

Грамматическая сторона речи предполагает:

продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно ориентированную систематизацию грамматического материала, изученного в основной школе, в частности систематизация всех форм Passiv (Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv), Passiv с модальными глаголами;
активизацию и систематизацию всех форм придаточных предложений;
активизацию и систематизацию знаний о сложносочинённом предложении;
усвоение Partizip I, II в роли определения, распространённого определения;
распознавание в тексте форм Konjunktiv и перевод их на русский язык.

Изменения, внесённые в примерную (типовую) и авторскую программу,

и их обоснование

В содержание курса «Немецкий язык. 10 класс» включены варианты индивидуальной траектории изучения курса (базовый уровень+ уроки углублённого уровня), что способствует расширению предметного содержания речи обучающихся применительно не только к тем сферам и ситуациям общения, выделенным для базового курса, но и для углублённого изучения, а также развитию и совершенствованию всех видов речевой деятельности. Для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий также внесено изменение в рекомендованное количество часов, отведённое на изучение тем того или иного раздела.

В работе используется учебно-методический комплект:

Лытаева М. А. Немецкий язык. Книга для учителя. 10 класс: учеб.пособие для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни – М.: Просвещение, 2018 г.
Лытаева М. А., Базина Н. В. Немецкий язык. 10 класс. Рабочая тетрадь для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни. - М.: Просвещение, 2019 г.
Радченко О.А., Лытаева М. А. Немецкий язык. 10 класс. Аудиокурс «Вундеркинды Плюс» -М.: Просвещение, 2019 г.
Радченко О.А., Лытаева М. А., Гутброд О.В. Немецкий язык. 10 класс.учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни. - М.: Просвещение, 2019 г.

Описание места учебного предмета «Немецкий язык» в учебном плане

Курс немецкого языка в 10 классе общеобразовательной школе рассчитан на 105 учебных часов (3 часа в неделю), в том числе 9 часов для контрольных и самостоятельных работ. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Формы организации учебного процесса

На уроках используются организационные формы, нацеливающие школьников распределять работу с соседом по парте, меняться ролями, проверять работу друг друга, выполнять работу в малых группах, брать и давать интервью, выступать в роли гида.

В качестве видов контроля выделяются на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый.

Текущий контроль за выполнением задач обучения фактически проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо), так и лексические и грамматические навыки школьников.

Промежуточный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер и проводиться в форме контрольных диктантов с грамматическим заданием.

Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке главным образом подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.

Формы текущего, промежуточного и итогового контроля:

- тесты (грамматические, лексико - грамматические, тесты по чтению и аудированию),

- письменные контрольные работы,

- устный опрос,

- контроль знания лексики,

- а также (исходя из возможностей класса) проектная деятельность.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения немецкого языка ученик должен знать/понимать:

Говорение, диалогическая речь

– вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

– при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включённые в раздел «Предметное содержание речи»;

– выражать и аргументировать личную точку зрения;

– запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Говорение, монологическая речь

– формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

– передавать основное содержание прочитанного/ увиденного/услышанного;

– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

– строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Аудирование

– понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

– выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся чётким нормативным произношением.

Чтение

– читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

– отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

Письмо

– писать несложные связные тексты по изученной тематике;

– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

– владеть орфографическими навыками в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

– владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

– распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;

– определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

– распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Отпуск и каникулы -10 ч.

Разные способы проведения каникул. Летние развлечения. Какие недостатки и преимущества имеют разные виды отдыха? Подготовка к путешествию. Что важно сделать при планировании отдыха? Мой летний отдых, рассказы о путешествиях. Обсуждение с друзьями вариантов летнего отдыха, выбор оптимального направления для летнего отдыха. Отпуск без родителей: плюсы и минусы. Какие страны выбирают для отдыха жители России и Германии? Проект: написание туристического проспекта о своем регионе для немецких туристов. Самостоятельная работа по теме «Отпуск и каникулы»

Школа и школьная жизнь – 8 ч.

Школьная система в Германии. Типы школ. Каким образом немецкие школьники выбирают индивидуальную траекторию обучения? Почему школьникам нравится и не нравится учиться? Каким образом можно проявлять свою активную общественную позицию в школе? Старшая ступень в гимназии. Особенности учебного процесса. Мобильные телефоны в средней школе: за и против. Проект: Брошюра о своей школе на немецком языке. Самостоятельная работа по теме «Школа и школьная жизнь»

Подготовка к итоговому государственному экзамену 1 – 4 ч.

Выполнение заданий раздела «Аудирование» и «Говорение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)

Моя семья – 12 ч.

Отношения родителей и детей. Оценка своих чувств. Родители о детях. Что обе стороны желают изменить в своих отношениях? Черты характера. Какими бы хотели видеть друг друга дети и родители? Какие качества являются для них определяющими? Кто является примером для немецкой молодёжи? Сослагательное наклонение: конъюнктив II. Какие отношения складываются между братьями и сестрами? Каким образом можно наладить отношения в семье? Что такое семейная конференция и как совместное проведение времени способствует взаимопониманию?

Какой ты видишь свою собственную семью? Представители известных семейств. Повторение по теме «Моя семья». Контрольная работа по темам 2-3

Мир книг – 8 ч.

Почему чтение важно для развития личности? По каким причинам молодежь (не)читает книги? Как можно мотивировать своих друзей к чтению? Какие книги популярны среди немецкой молодежи? Какие существуют литературные жанры? Чем они характеризуются? Где молодые люди обычно читают? Сказки братьев Гримм. Воспоминание о детстве. Придаточные относительные предложения. Самостоятельная работа по теме «Мир книг»

Подготовка к итоговому государственному экзамену 2 – 4 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ).

Научно-технический прогресс – 9 ч.

Какие известные и важные изобретения были сделаны немецкими учеными. Как используются эти изобретения сейчас? Какие преимущества имеет научно-технический прогресс? Обмен мнениями: какое изобретение оказало наибольшее влияние на развитие общества. Как помогает компьютер осуществлять работу в офисе? Генные технологии. Их виды и особенности. Какое влияние оказывает развитие генной инженерии на организм человека: плюсы и минусы. Проект: постеры, посвященные российским и немецким лауреатам Нобелевской премии. Повторение по теме «Научно-технический прогресс». Контрольная работа по темам 4-5.

Изменения климата и его последствия-8 ч.

Какие основные последствия загрязнения окружающей среды вы можете назвать? Из-за каких действий человека это происходит? Что такое парниковый эффект? Что является его причиной и следствием? Деятельность природоохранных организаций. Участие молодежи в проектах природоохранных организаций. Что нужно сделать в быту для охраны окружающей среды. Как можно охранять окружающую среду каждый день. Акции по защите окружающей среды в Германии и России. Самостоятельная работа по теме «Изменения климата и его последствия»

Подготовка к итоговому государственному экзамену 3 -3 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)

Германия тогда и сейчас - 10 ч.

Основные события Второй мировой войны. Разделение Германии после ВОВ. Различие послевоенного развития Западной и Восточной Германии. Падение Берлинской стены. Какие чувства оно вызвало? Политическая система Германии. Основные ветви власти. Участие молодежи Германии в политической жизни. Немецкие бренды. Проект: сравнительный анализ политических систем Германии, Австрии, Швейцарии и России. Повторение по теме «Германия тогда и сейчас». Контрольная работа по темам 6-7.

Цифровые средства информации - 9 ч.

Какими электронными устройствами пользуются молодые люди в Германии и России. С какой целью молодые люди пользуются электронными устройствами? Зачем молодые люди используют Интернет? Телефон или смартфон? Какие новые функции важнее, чем телефонные разговоры? Для чего используются приложения в смартфонах. Какие приложения кажутся вам наиболее полезными? Компьютер и Интернет в школе: за и против. Какие проблемы могут быть связаны с использованием электронных устройств. Проект: возможности Интернета для самостоятельного изучения иностранных языков. Самостоятельная работа по теме «Цифровые средства информации»

Подготовка к итоговому государственному экзамену 4 – 4 ч.

Свободное время с пользой – 9 ч.

Чем занимаются молодые люди в Германии в свободное время? Интересные хобби и кружки. Где можно интересно отметить окончание 10 класса? Обмен мнениями и предложение вариантов праздника. Чем охотнее занимаются молодежь и люди в возрасте. Есть ли отличия? Необычные способы времяпрепровождения юношей и девушек. Экстремальные виды спорта. Плюсы и минусы. Нужно ли запретить молодым людям заниматься экстремальными видами спорта? Хобби типичные для мужчин и женщин. Может девушка быть успешной в необычном для нее увлечении? Повторение по теме «Цифровые средства информации». Контрольная работа по темам 8-9

Итоговый тренинг к итоговому государственному экзамену – 5 ч.

Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика». Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ). Выполнение заданий раздела «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)

Итоговая контрольная работа – 1 ч.

Итоговый урок – 1 ч.

Учебно-методические средства обучения

Литература для учителя

Основная литература

Лытаева М. А. Немецкий язык. Книга для учителя. 10 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций : базовый и углубл. уровни – М.: Просвещение, 2018 г.
Лытаева М. А. Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс» 10-11 классы» - М.: Просвещение, 2017 г.
Лытаева М. А., Базина Н. В. Немецкий язык. 10 класс. Рабочая тетрадь для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни. - М.: Просвещение, 2019 г.
Радченко О.А., Лытаева М. А. Немецкий язык. 10 класс. Аудиокурс «Вундеркинды Плюс» -М.: Просвещение, 2019 г.
Радченко О.А., Лытаева М. А., Гутброд О.В. Немецкий язык. 10 класс. учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни. - М.: Просвещение, 2019 г.

Дополнительная литература

Живенко Т.Г. Занимательный немецкий. 2-11 классы: внеклассные мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2014.
Журнал «ИЯШ»
Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова А.С. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск: Вышэйшая школа, 1999.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998

Литература для обучающихся

Основная литература

Лытаева М. А., Базина Н. В. Немецкий язык. 10 класс. Рабочая тетрадь для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни. - М.: Просвещение, 2019 г.
Радченко О.А., Лытаева М. А., Гутброд О.В. Немецкий язык. 10 класс. учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни. - М.: Просвещение, 2019 г.

Дополнительная литература

Большакова Э.Н. Тесты по грамматике немецкого языка. 5-11 классы. – Санкт-Петербург: Паритет. – 2001.
Геращенко Т.Б., Бартош Д.К., Демидова Н.В. Грамматика немецкого языка: теория. Упражнения. – М.: Просвещение, 2011.
Иващенко Л.А. 55 (+1) устных тем по немецкому языку для подготовки к урокам 5-11-ых классах. – М.: АСТ: Астрель. Владимир: ВКТ, 2010.
Радченко О.А., Лытаева М. А. Немецкий язык. 10 класс. Аудиокурс «Вундеркинды Плюс» -М.: Просвещение, 2019 г.
Романовская Н.И., Романовская Ю.Т. 200 тем немецкого языка. – Ростов н/Д: ООО Удача, 2012.
Салькова В.Е. 100 Deutsch Themen. 100 разговорных тем по немецкому языку. – М.: Экзамен, 2011.

Перечень образовательных сайтов, используемых в работе:

http://www.deutschlanddeutlich.de
http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland)
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm
http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder)
www.audio-lingua.eu
www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline
www.prosv.ru

УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

к курсу «Немецкий язык» 10 класс

(105 часов)

№ п/п	Разделы	Кол-во часов	Контрольные работы
1.	Отпуск и каникулы	10	-
2.	Школа и школьная жизнь.	8	-
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 1	4	-
3.	Моя семья.	12	1
4.	Мир книг	8	1
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 2	4	-
5.	Научно-технический прогресс	9	1
6.	Изменения климата и его последствия.	8	-
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 3	3	-
7.	Германия тогда и сейчас	10	1
8.	Цифровые средства информации	9	-
	Подготовка к итоговому государственному экзамену 4	4	-
9.	Свободное время с пользой.	9	1
	Итоговый тренинг к итоговому государственному экзамену	5	-
10.	Итоговая контрольная работа	1	1
11.	Итоговый урок	1	-
	Всего	105	6

Просмотр содержимого документа
«нем 10»

Календарно-тематическое планирование

Немецкий язык – 10 класс

по учебнику О.А. Радченко, М.А. Лытаевой, О.В. Гутброд

105 часов (3 часа в неделю)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

на изуче-ние

Тип урока

Вводимые понятия

Практическая часть

Дом. задание

Дата

прове-дения урока

Отпуск и каникулы

10 ч.

Разные способы проведения каникул

Урок изучения и закрепления новых знаний

Besichtigungsprogramm, Jugendcamp, Jugendherberge,

Angebot, Sprachkenntnisse usw.

Задание 1 стр. 6-7 в учебнике, задание 1 стр. 3 в рабочей тетради, составление предложений, работа с таблицей

Задание 2, 3 стр. 4 в рабочей тетради

Летние развлечения.

Грамматико-ориентированный урок

Mit dem Zug, am Meer, sich erholen, sich amüsieren, Stress abbauen, segeln, zelten, klettern, die Natur erkunden usw.

Задание 2, 3, 4 стр. 8-9 в учебнике, задание 6,7,8 стр. 5-6 в рабочей тетради.

Задание 4 стр. 5 в рабочей тетради

Какие недостатки и преимущества имеют разные виды отдыха?

Комбинированный урок

Präteritum

Задание 10 стр. 7 в рабочей тетради, задание 7 стр. 12 в учебнике

Задание 11,12 стр. 8-9 в рабочей тетради

Подготовка к путешествию. Что важно сделать при планировании отдыха?

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 5-6 стр. 10-11 в учебнике, работа по карточкам

Задание 1, 2 стр. 11-12 в рабочей тетради

Мой летний отдых, рассказы о путешествиях.

Урок развития навыков устной речи

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 10 стр. 15 в учебнике, диктант

Написать мини-сочинение «Мой летний отдых»

Обсуждение с друзьями вариантов летнего отдыха, выбор оптимального направления для летнего отдыха.

Урок развития навыков устной речи

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 8 стр. 13 в учебнике, работа по карточкам

Задание 15 стр. 10 в рабочей тетради

Отпуск без родителей: плюсы и минусы.

Комбинированный урок

Urlaub ohne Eltern

Задания 12-13 стр. 18-21 в учебнике, задание 5 стр. 13 в рабочей тетради

Задание 6 стр. 14 в рабочей тетради

Какие страны выбирают для отдыха жители России и Германии?

Комбинированный урок

eine Reise im Voraus buchen, die einzigartige Atmosphäre erleben, immer eine Reise wert sein, das vielfältige kulturelle Angebot genießen, ein Café besuchen, durch die Geschäfte bummeln, das Nachtleben entdecken usw.

Задание 11 стр. 16-17, задание 14-15 стр. 22-23 в учебнике, задание 13-14 стр. 9 в рабочей тетради

Подготовить материалы к проекту

Проект: написание туристического проспекта о своем регионе для немецких туристов.

Повторительно-обобщающий урок

Изученный лексико-грамматический материал

Упр.16 стр. 24-25 в учебнике, работа по карточкам

Индивидуальная карточка

Самостоятельная работа по теме «Отпуск и каникулы»

Урок контроля

Изученный лексико-грамматический материал

Письменная работа из заданий разного вида, задание 14 стр. 25 в учебнике

Повторить слова и выражения

Школа и школьная жизнь.

8 ч.

Школьная система в Германии.

Урок изучения и закрепления новых знаний

Das Schulsystem, die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die Gesamtschule usw.

Задание 1,2,3, 4 стр. 28-29 в учебнике, задание 1 стр. 16 в рабочей тетради, работа с текстами

Задание 2,3 стр. 17-18 в рабочей тетради

Типы школ. Каким образом немецкие школьники выбирают индивидуальную траекторию обучения?

Комбинированный урок

Die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die Gesamtschule usw.

Задание 5, 6, 7 стр.30-31 в учебнике, задание 5 стр. 19-20 в рабочей тетради.

Задание 4 стр. 19 в рабочей тетради

Почему школьникам нравится и не нравится учиться?

Грамматико-ориентированный урок

weil, darum, trotzdem, obwohl.

Задание 10 стр.34-35 в учебнике, задание 6 стр. 20 в рабочей тетради, работа по карточкам

Задание 7 стр. 21 в рабочей тетради

Каким образом можно проявлять свою активную общественную позицию в школе?

Урок развития навыков устной речи

Schüler mit Verantwortung (SMV)

Задание 11 стр.36-37 в учебнике, задание 8,9, 11 (f) стр. 22-23 в рабочей тетради

Задание 9-10 стр. 22-23 в рабочей тетради

Старшая ступень в гимназии. Особенности учебного процесса.

Комбинированный урок

Die gymnasiale Oberstufe

Задание 14 стр.40-41 в учебнике, задание 11-12 стр. 23-24 в рабочей тетради

Задание 14 стр. 25 в рабочей тетради

Мобильные телефоны в средней школе: за и против.

Комбинированный урок

Handys an Schulen

Задание 15-16 стр.42-43 в учебнике, задание 14 стр. 25, задание 7-9 стр. 28 в рабочей тетради

Подготовить проект

Проект: Брошюра о своей школе на немецком языке.

Повторительно-обобщающий урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 17 стр. 44 в учебнике, работа по карточкам

Индивидуальная карточка

Самостоятельная работа по теме «Школа и школьная жизнь»

Урок повторения и обобщения знаний

Задание 13 стр. 45 в учебнике, работа по карточкам

Повторить слова и правила

Подготовка к итоговому государственному экзамену 1

4 ч.

Выполнение заданий раздела «Аудирование» и «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)

Урок аудирования

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 1, 2, 8, 9 стр. 46, 49 в учебнике

Задание 4 стр. 46 в учебнике

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)

Грамматико-ориентированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 5 стр. 47 в учебнике, работа по карточкам

Тест

Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ)

Комбинированный урок

Gesamtschule erhält Deutschen Schulpreis

Задание 3, 6 стр. 46, 48 в учебнике, работа по карточкам

Индивидуальная карточка Задание

Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Работа по карточкам

7 стр. 49 в учебнике

Моя семья

12 ч.

Отношения родителей и детей. Оценка своих чувств.

Урок изучения и закрепления новых знаний

Akzeptieren, durchzetzen, der Kompromiss, mangeln, straiten usv.

Задание 1 стр. 52-53 в учебнике, задание 1 стр. 30 в учебнике

Задание 2,3 стр. 30-31 в рабочей тетради

Родители о детях. Что обе стороны желают изменить в своих отношениях?

Комбинированный урок

Ehrlich, tolerant, gerecht, streng, sorgsam, frech, direct usw.

Задание 2 стр. 54-55 в учебнике, задание 5 стр. 32 в учебнике

Задание 4,6 стр. 31-33 в рабочей тетради

Черты характера. Какими бы хотели видеть друг друга дети и родители? Какие качества являются для них определяющими?

Комбинированный урок

Die Menschen charakterisieren

Задание 3 стр. 56 в учебнике, работа с текстами

Задание 1 стр. 38 в рабочей тетради

Кто является примером для немецкой молодёжи?

Комбинированный урок

Idole der Jahrhundertwende

Задание 4 стр. 57 в учебнике, работа по карточкам, задание 2 стр. 39 в рабочей тетради

Подготовить постеры о людях, которые являются примером для других.

Сослагательное наклонение: конъюнктив II.

Грамматико-ориентированный урок

Konjunktiv II

Задание 5 стр. 58 в учебнике, работа по карточкам

Задание 7 стр. 33 в рабочей тетради

Какие отношения складываются между братьями и сестрами?

Комбинированный урок

Als, ob, wenn, Konjunktiv II

Задание 6 стр. 59 в учебнике, работа по карточкам

Задание 8 стр. 33 в рабочей тетради

Каким образом можно наладить отношения в семье? Что такое семейная конференция и как совместное проведение времени способствует взаимопониманию?

Комбинированные уроки

Familienkonferenzen, sich Zeit füreinander nehmen, gegensätze tolerieren usw.

Задание 9-10, 11 стр. 62-65 в учебнике, работа по карточкам, задание 9 стр. 34 в рабочей тетради

Задания 5, 6 стр. 41–42 в рабочей тетради.

Задание 10 стр. 35 в рабочей тетради.

Какой ты видишь свою собственную семью?

Урок развития навыков устной речи

Изученный лексико-грамматический материал

Беседа по вопросам, сжатое изложение, работа с текстами.

Написать мини-сочинение «Моя семья»

Представители известных семейств.

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 12 стр. 66-67 в учебнике, задания 11-13 стр. 36 в рабочей тетради.

Подготовить сообщение об известных семьях (по выбору)

Повторение по теме «Моя семья»

Урок повторения и обобщения знаний

Задание 13 стр. 45 в учебнике, работа по карточкам

Повторить слова и правила

Контрольная работа по темам 2-3

Урок контроля

Письменная контрольная работа из заданий разного вида

Мир книг

8 ч.

Почему чтение важно для развития личности?

Урок изучения и закрепления новых знаний

Anregen, ansprechen, lernen, dienen, förden usw.

Задание 1 (a-b) стр. 72 в учебнике, работа с текстами

Задание 1 стр. 44 в рабочей тетради

По каким причинам молодежь (не)читает книги? Как можно мотивировать своих друзей к чтению?

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 1 (c-d) стр. 73 в учебнике, работа по карточкам

Задание 2 стр. 44 в рабочей тетради

Какие книги популярны среди немецкой молодежи?

Комбинированный урок

Modern Bücher für Jugendliche

Задание 2 стр. 74-75 в учебнике, задание 4 стр. 45 в рабочей тетради

Написать аннотацию к своей любимой книге

Какие существуют литературные жанры? Чем они характеризуются?

Комбинированный урок

Romane, Krimis, Lyrik, Liebesromane, Thriller, Fantasy, Comic, Hörbücher usw.

Задание 6 стр. 78-79 в учебнике, задания 6,7 стр. 46-47 в рабочей тетради

Задание 12 стр. 51 в рабочей тетради

Где молодые люди обычно читают?

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 7 стр. 84-85 в учебнике, задания 11 стр. 50 в рабочей тетради

Задание 8 (в) стр. 47 в рабочей тетради

Сказки братьев Гримм. Воспоминание о детстве.

Комбинированный урок

Brüder Grimm, die deutsche Märchenstraße, Märchen

Задание 10 стр. 80 в учебнике, задания 9-10 стр. 48-49 в рабочей тетради

Задание 11 (д) стр. 85: написать эссе

Придаточные относительные предложения.

Грамматико-ориентированный урок

Relativsätze

Задание 11 стр. 86-87 в учебнике, задания 12,13, стр. 51–52 в рабочей тетради

Индивидуальная карточка

Самостоятельная работа по теме «Мир книг»

Урок повторения и обобщения знаний

Изученный лексико-грамматический материал

Задание стр. 89 в учебнике, работа по карточкам

Повторить слова и правила

Подготовка к итоговому государственному экзамену 2

4 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 1,5 стр. 90- 92 в учебнике, работа по карточкам

Задание 7 стр. 93 в учебнике

Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ)

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 2 стр. 91 в учебнике, работа по карточкам

Тест

Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задания 4 тр. 92 в учебнике, работа по карточкам

Индивидуальная карточка

Выполнение заданий раздела

«Письмо» (подготовка к ЕГЭ)

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 3, 6 стр. 92-93 в учебнике, работа по карточкам

Индивидуальная карточка

Научно-технический прогресс

9 ч.

Какие известные и важные изобретения были сделаны немецкими учеными. Как используются эти изобретения сейчас?

Урок изучения и закрепления новых знаний

Das erste Telefon, unbekannte Strahlen, Kreditkarte, Bankkarte, Versicherungskarte, Kundenkarte, Chipkarte

Задание 1 стр. 96-97 в учебнике, задания 1, 2 стр. 58-59 в рабочей тетради

Подготовить сообщение об одном из открытий, упомянутом на стр. 97 учебника.

Какие преимущества имеет научно-технический прогресс?

Комбинированный урок

Positive Auswirkungen des technischen Fortschrittes

Задание 2 стр. 98 в учебнике, задания 5 стр. 61 в рабочей тетради, работа по карточкам

Задание 3 стр. 59 в рабочей тетради

Обмен мнениями: какое изобретение оказало наибольшее влияние на развитие общества.

Урок развития навыков устной речи

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 3 стр. 99 в учебнике, задания 5 стр. 61 в рабочей тетради, работа по карточкам

Задание 4 стр. 60 в рабочей тетради

Как помогает компьютер осуществлять работу в офисе?

Комбинированный урок

Infinitiv Passiv mit Modalverben

Задания 6,7,8, 9 стр. 102-103 в учебнике, задание 6 стр. 61 в рабочей тетради

Задание 7 стр. 62 в рабочей тетради

Генные технологии. Их виды и особенности.

Урок изучения и закрепления новых знаний

die Gentechnik

Задание 16 стр. 108-109 в учебнике

Задание 8 стр. 63 в рабочей тетради

Какое влияние оказывает развитие генной инженерии на организм человека: плюсы и минусы.

Комбинированный урок

Vor- und Nachteile des wissenschaftlich-technischen Fortschrittes.

Задания 17-18 (a, b) стр. 110-111 в учебнике, задания 9,10,11 стр. 64-65 в рабочей тетради

Задание 18 (с) стр. 111 в учебнике, подготовить проект

Проект: постеры, посвященные российским и немецким лауреатам Нобелевской премии.

Урок повторения и обобщения знаний

Изученный лексико-грамматический материал

Задания 20-21 стр. 114 в учебнике, работа по карточкам, защита проекта

Индивидуальная карточка

Повторение по теме «Научно-технический прогресс»

Урок повторения и обобщения знаний

Изученный лексико-грамматический материал

Задание стр. 115 в учебнике, работа по карточкам

Повторить слова и правила

Контрольная работа по темам 4-5

Урок контроля

Письменная контрольная работа из заданий разного вида

Изменения климата и его последствия

8 ч.

Какие основные последствия загрязнения окружающей среды вы можете назвать?

Урок изучения и закрепления новых знаний

Die Ursachen des Klimawandels, schädlichen Treibhausgasen usw.

Задание 1 (а –d) стр. 118-119 в учебнике

Задания 1, 2 стр. 72–73 в рабочей тетради

Из-за каких действий человека это происходит?

Комбинированный урок

Mensch und Klima

Задания 1 (е, f), 2, 3 стр. 120-121 в учебнике

Задание 3 стр. 73–74 в рабочей тетради

Что такое парниковый эффект? Что является его причиной и следствием?

Грамматико-ориентированный урок

Der Treibhauseffekt, das Partizip I, Partizip II

Задание 5 стр. 124-125 в учебнике

Задание 5 стр. 75 в рабочей тетради

Деятельность природоохранных организаций. Участие молодежи в проектах природоохранных организаций.

Комбинированный урок

Greenpeace-Organisation

Задание 6 стр. 126-127 в учебнике, задание 8 стр. 76 в рабочей тетради

Задание 7 стр. 76 в рабочей тетради

Что нужно сделать в быту для охраны окружающей среды.

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 9 стр. 130-131 в учебнике, задания 9, 10 стр. 77 в рабочей тетради

Составить инфографику по теме урока.

Как можно охранять окружающую среду каждый день.

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 10 стр. 132-133 в учебнике, задания 10,11 стр. 78 в рабочей тетради

Написать эссе

Акции по защите окружающей среды в Германии и России.

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 11 стр. 134 в учебнике, работа по карточкам

Задание 5 стр. 84 в рабочей тетради

Самостоятельная работа по теме «Изменения климата и его последствия»

Урок повторения и обобщения знаний

Изученный лексико-грамматический материал

Задание стр. 135 в учебнике, работа по карточкам

Тест

Подготовка к итоговому государственному экзамену 3

3 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)

Урок развития навыков чтения

Изученный лексико-грамматический материал

Задания 1, 7 стр. 136, 139 в учебнике

Задание 4 стр. 137 в учебнике

Выполнение заданий «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)

Урок аудирования

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 3 стр. 137 в учебнике, работа по карточкам

Задание 5 стр. 138 в учебнике

Выполнение заданий раздела «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)

Урок развития навыков устной речи

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 2 стр. 137 в учебнике, работа по карточкам

Задание 6 стр. 138 в учебнике

Германия тогда и сейчас

10 ч.

Основные события Второй мировой войны.

Урок изучения и закрепления новых знаний

Der Zweite Weltkrieg, die Berliner Mauer, Nazis an der Macht usv.

Задания 1, 2, 3 стр. 142-143 в учебнике

Задание 1 стр. 86 в рабочей тетради

Разделение Германии после ВОВ.

Комбинированный урок

DDR, BRD, der Mauerfall

Задания 4, 5 стр. 144-145 в учебнике, задание 3 стр. 87 в рабочей тетради

Задание стр. 87 в рабочей тетради

Различие послевоенного развития Западной и Восточной Германии.

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задания 6, 7 стр. 146 в учебнике, работа с текстами

Индивидуальная карточка

Падение Берлинской стены. Какие чувства оно вызвало?

Грамматико-ориентированный урок

wenn, als, nachdem, Plusquamperfekt, Temporalsätze

Задания 10, 11, 12 стр. 148-149 в учебнике, задания 5, 6 стр. 88–89 в рабочей тетради

Задания 4, 7 стр. 87, 90 в рабочей тетради

Политическая система Германии. Основные ветви власти.

Комбинированный урок

Politisches System in Deutschland

Задание 16 стр. 154 в учебнике, задания 9, 10 стр. 92 в рабочей тетради

Задание 7 стр. 97 в рабочей тетради

Участие молодежи Германии в политической жизни.

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 17 стр. 155 в учебнике

Написать эссе

Немецкие бренды.

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 18 стр. 156-157 в учебнике, задание 9 стр. 98 в рабочей тетради

Задание 11 стр. 93 в рабочей тетради, подготовить материалы проекта

Проект: сравнительный анализ политических систем Германии, Австрии, Швейцарии и России.

Грамматико-ориентированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 19 стр. 158 в учебнике

Тест

Повторение по теме «Германия тогда и сейчас»

Урок повторения и обобщения знаний

Изученный лексико-грамматический материал

Задание стр. 135 в учебнике, работа по карточкам

Индивидуальная карточка

Контрольная работа по темам 6-7

Урок контроля

Письменная контрольная работа из заданий разного вида

Цифровые средства информации

9 ч.

Какими электронными устройствами пользуются молодые люди в Германии и России.

Урок изучения и закрепления новых знаний

Das Internet, das Smartphone, das WiFi, der Tablet-PC, der Touchscreen,

die App, Word, Online sein usv.

Задания 1, 2 стр. 162-163 в учебнике

Задания 1, 2, 3 стр. 100–101 в рабочей тетради

С какой целью молодые люди пользуются электронными устройствами?

Комбинированный урок

Soziale Netzwerke nutzen, Filme ansehen, Infos suchen, Musik hören, mit Bekannte chatten usv.

Задания 3, 4, 5 стр. 164-165 в учебнике, задания 4,5 стр. 101-102 в рабочей тетради

Задание 6 стр. 102–103 в рабочей тетради

Зачем молодые люди используют Интернет?

Грамматико-ориентированный урок

Das Internet, wenn, als, damit, darum, den, weil

Задания 6, 7 стр. 166-167 в учебнике, задания 1, 2 стр. 109 в рабочей тетради

Подготовить сообщение «Интернет в моей жизни»

Телефон или смартфон? Какие новые функции важнее, чем телефонные разговоры?

Грамматико-ориентированный урок

um ... zu + Infinitiv, damit, dass

Задания 8,9 стр. 168 в учебнике

Задание 7 стр. 103 в рабочей тетради

Для чего используются приложения в смартфонах. Какие приложения кажутся вам наиболее полезными?

Комбинированный урок

App Store, Google play, Skype, WhatsApp, Instagram, YouTube, Google Maps usv.

Задания 10,11 стр. 169 в учебнике, работа по карточкам

Задание 8 стр. 104 в рабочей тетради

Компьютер и Интернет в школе: за и против.

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задания 13, 14, 15 стр. 172-173 в учебнике, задания 9, 10, 11 стр. 104-105 в рабочей тетради.

Задание 12 стр. 106 в рабочей тетради

Какие проблемы могут быть связаны с использованием электронных устройств.

Комбинированный урок

Internetsucht

Заданиe 16 стр. 174-175 в учебнике

Задание 13 стр. 106 в рабочей тетради

Проект: возможности Интернета для самостоятельного изучения иностранных языков.

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 20 стр. 180 в учебнике

Закончить работу

Самостоятельная работа по теме «Цифровые средства информации»

Урок повторения и обобщения знаний

Изученный лексико-грамматический материал

Задание стр. 181 в учебнике, работа по карточкам

Повторить слова и правила

Подготовка к итоговому государственному экзамену 4

4 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)

Урок развития навыков чтения

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 1 стр. 182 в учебнике, работа по карточкам

Задание 1 стр. 183 в учебнике

Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ)

Грамматико-ориентированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 3 стр. 183-184 в учебнике, работа по карточкам

Тест

Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)

Урок аудирования

Изученный лексико-грамматический материал

Задание 2 стр. 183 в учебнике, работа с текстами

Задание 5 стр. 185 в учебнике

Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)

Урок развития навыков устной и письменной речи

Изученный лексико-грамматический материал

Работа по карточкам

Задание 4 стр. 184 в учебнике

Свободное время с пользой

9 ч.

Чем занимаются молодые люди в Германии в свободное время?

Урок изучения и закрепления новых знаний

Сhatten, sich sozialen Netzwerken unterhalten, Computer spielen usv.

Задание 1 (а-b) стр. 188 в учебнике, работа с текстами

Задание 1 стр. 114 в рабочей тетради

Интересные хобби и кружки.

Комбинированный урок

Vereine

Задание 1 (с-е) стр. 189 в учебнике, работа с текстами

Задание 2 стр. 114 в рабочей тетради

Где можно интересно отметить окончание 10 класса? Обмен мнениями и предложение вариантов праздника.

Комбинированный урок

Meinungsaustausch

Задание 2, 3 (a, b) стр. 190-191 в учебнике, задание 3 стр. 115 в рабочей тетради

Задание 3 (с) стр. 191 в учебнике

Чем охотнее занимаются молодежь и люди в возрасте. Есть ли отличия?

Грамматико-ориентированный урок

Adjektive und Partizipien

Задания 6, 7 стр. 194-195 в учебнике, работа по карточкам

Задания 4, 5 стр. 115–116 в рабочей тетради

Необычные способы времяпрепровождения юношей и девушек.

Комбинированный урок

Hockeyfans, Shoppingfans

Задание 8 стр. 196-197 в учебнике, задание 6-7 стр. 116-117 в рабочей тетради

Задание 8 стр. 117–118 в рабочей тетради

Экстремальные виды спорта. Плюсы и минусы. Нужно ли запретить молодым людям заниматься экстремальными видами спорта?

Комбинированный урок

Extremsportarten

Задание 11 стр. 200-201 в учебнике, задание 8,9 стр. 118-119 в рабочей тетради

Задание 11 (д) стр. 201 в учебнике

Хобби типичные для мужчин и женщин. Может девушка быть успешной в необычном для нее увлечении?

Комбинированный урок

Hobbys, die typisch weiblich und typisch männlich sind

Задание 12, 13 стр. 202-204 в учебнике, задания 11, 12 стр. 120, задание 3,4 стр. 123-124 в рабочей тетради

Задание 12 (е) стр. 203 в учебнике

Повторение по теме «Цифровые средства информации»

Урок повторения и обобщения знаний

Изученный лексико-грамматический материал

Задание стр. 181 в учебнике, работа по карточкам

Повторить слова и правила

Контрольная работа по темам 8-9

Урок контроля

Письменная контрольная работа из заданий разного вида

Итоговый тренинг к итоговому государственному экзамену

Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)

Урок аудирования

Изученный лексико-грамматический материал

Задания 1-3 стр. 206-209 в учебнике

Задание 3 (г) стр. 209 в учебнике

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задания 4 -5 стр. 210-213 в учебнике

Задание 6 стр. 213-215 в учебнике

Выполнение заданий раздела

«Лексика и грамматика».

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задания 7 -8 стр. 216-217 в учебнике

Задание 9 стр. 218 в учебнике

Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)

Урок развития навыков письменной речи

Изученный лексико-грамматический материал

Задания 10-11 стр. 219 в учебнике

Написать письмо другу

Выполнение заданий раздела «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)

Комбинированный урок

Изученный лексико-грамматический материал

Задания 12-14 стр. 220-221 в учебнике

Задание 15 стр. 222-223 в учебнике, подготовиться к контрольной работе

Итоговая контрольная работа

Урок контроля

Итоговая письменная контрольная работа

Итоговый урок

Урок повторения и обобщения

Изученный лексико-грамматический материал

Работа по карточкам, работа с текстами, тест, беседа о планах на лето

Комплекты видеоуроков для учителей

Немецкий язык 11 класс ФГОС

Немецкий язык 5 класс ФГОС

Немецкий язык 6 класс ФГОС

Немецкий язык 7 класс ФГОС. Лексика....

Немецкий для начинающих. Для...

Немецкий язык 3 класс ФГОС

Немецкий язык 7 класс ФГОС

Электронная тетрадь по немецкому языку...

Рабочая программа учебного предмета "Немецкий язык. 10 класс"

Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записка нем. яз. 10 кл»

Просмотр содержимого документа
«нем 10»

Комплекты видеоуроков для учителей

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Рабочая программа учебного предмета "Немецкий язык. 10 класс"

Просмотр содержимого документа «Пояснительная записка нем. яз. 10 кл»

Просмотр содержимого документа «нем 10»

Комплекты видеоуроков для учителей

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записка нем. яз. 10 кл»

Просмотр содержимого документа
«нем 10»