Россия, Болгар
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 04.04.2024 14:05
Борюшкина Людмила Викторовна
Учитель математики
805
80 575 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа учебного предмета «Математика» основного общего образования
Категория:
Математика
17.10.2019 10:49
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа учебного предмета «Математика» основного общего образования»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Болгарская средняя общеобразовательная школа № 2»
Спасского муниципального района
Республики Татарстан
| Рассмотрено на МО учителей естественно-научного цикла Протокол № 1 от «25 » августа 2017 г. Руководитель МО _____________Э.М.Четанова
| Согласовано на МС школы Протокол № 1 от «26 » августа 2017 г. Руководитель МС ______________Е.А.Черкасова
| Утверждаю Директор МБОУ «БСОШ № 2» ____________Л.В.Борюшкина
Приказ № _____ от «_______ » августа 2017 г. |
Рабочая программа
учебного предмета «Математика»
основного общего образования
Класс: 9в
Год разработки: 2017
Срок реализации программы: 2017-2018 учебный год
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта 2004 года и примерной программой Министерства образования и науки Российской Федерации.
Пояснительная записка
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Требования к математической подготовке учащихся выпускников
В результате изучения алгебры ученик должен
знать/понимать
существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
уметь
выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним;
решать линейные неравенства с одной переменной и их системы;
находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
описывать свойства изученных функций, строить их графики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;
интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
В результате изучения геометрии ученик должен
уметь:
пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование фигур;
вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе: определять значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
решать геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.
Содержание курса алгебры 9 класса
1.Действительные числа. 18ч
Корень степени п.
Свойства функции у = х n , график функции у = хп, понятие корня степени п, корни чётной и нечётной степеней, арифметический корень, свойства корней степени п, корень степени п из натурального числа.
Основная цель – изучить свойства функции у = хп (на примере n=2 и n=3) и их графики, свойства корня степени n, выработать умение преобразовывать выражения, содержащие корни степени n.
2.Измерения, приближения, оценки. 5ч
Приближенные вычисления.
Абсолютная величина числа, абсолютная погрешность приближения, относительная погрешность приближения.
Основная цель – дать понятия абсолютной и относительной погрешности приближения, выработать умение выполнять оценку результатов вычислений.
3.Уравнения и неравенства. 35ч
Линейные неравенства с одним неизвестным.
Неравенства первой степени с одним неизвестным, применение графиков к решению неравенств первой степени с одним неизвестным, линейные неравенства с одним неизвестным, системы линейных неравенств с одним неизвестным
Основная цель – систематизировать и обобщить уже известные сведения о неравенствах первой степени, систем неравенств первой степени, сформировать представление о свойствах неравенств первой степени и умение применять их при решении.
Неравенства второй степени с одним неизвестным.
Понятие неравенства второй степени с одним неизвестным, неравенства второй степени с положительным дискриминантом, неравенства второй степени с дискриминантом, равным нулю, неравенства второй степени с отрицательным дискриминантом, неравенства, сводящиеся к неравенствам второй степени.
Основная цель – систематизировать и обобщить сведения о неравенствах второй степени в зависимости от дискриминанта, сформировать умение решать неравенства второй степени
Рациональные неравенства.
Метод интервалов, решение рациональных неравенств, системы рациональных неравенств, нестрогие рациональные неравенства.
Основная цель – систематизировать и обобщить сведения о рациональных неравенствах, сформировать умение решать рациональные неравенства методом интервалов.
4.Числовые последовательности. 18ч
Последовательности.
Понятие числовой последовательности, арифметическая прогрессия, сумма п первых членов арифметической прогрессии, понятие геометрической прогрессии, сумма п первых членов геометрической прогрессии, бесконечно убывающая геометрической прогрессии
Основная цель – научить решать задачи, связанные с арифметической и геометрической прогрессиями.
5.Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей. 11ч
Примеры комбинаторных задач, перестановки, размещения.
Основная цель – дать понятия комбинаторики, перестановки, размещения, научить решать связанные с ними задачи.
6.Повторение. 15ч
Содержание курса геометрии 9 класса
1.Измерение геометрических величин. 23ч
Длина окружности и площадь круга.
Правильные многоугольники. Формула суммы углов n-угольника. Формулы для вычисления Sn , r, R, a. Взаимосвязь между r, R, a для правильного треугольника, четырёхугольника, шестиугольника. Длина окружности и площадь круга. Описанная окружность (круг). Вписанная окружность (круг). Формула для вычисления длины дуги. Площадь круга (вписанный круг). Площадь круга (описанный круг). Площадь сектора, сегмента. Вычисление площадей фигур.
Соотношения между сторонами и углами треугольника.
Синус, косинус и тангенс угла. Формула площади треугольника S=
ab sin
Теорема синусов. Теорема косинусов. Решение треугольников.
Начальные сведения из стереометрии.
Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба, шара, цилиндра и конуса.
2.Векторы. 25ч
Векторы.
Понятие вектора. Равные векторы. Сложение и вычитание векторов. Правило треугольника. Правило параллелограмма и многоугольника. Умножение вектора на число.
Метод координат.
Координаты вектора. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Связь между координатами его начала и конца. Координаты середины отрезка. Вычисление длины вектора через координаты. Уравнение окружности. равнение прямой. Использование уравнений окружности и прямой при решении задач.
Скалярное произведение векторов (5)
Скалярное произведение векторов. Формула 
Скалярное произведение векторов в координатах. Вычисление косинуса угла между векторами.
3. Геометрические преобразования 10
Движения
Понятие движения. Симметрия относительно точки, относительно прямой. Параллельный перенос. Поворот.
4.Повторение (10 часов)
ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ В 9 КЛАССЕ
На изучение математики в 9 классе 170 часов, из расчета 5 ч в неделю, при этом разделение часов на изучение алгебры и геометрии следующее: 105 часов отводится на изучение алгебраического материала и 70 часов – на изучение геометрического.
Учебники: «Алгебра 9», С.М.Никольского, М.К.Потапова и др., М.: Просвещение, 2006,
«Геометрия 7-9», Атанасян Л.С., Москва «Просвещение», 2007
| № урока | Название темы урока | Количество часов | Тип урока |
Вид контроля | Дата проведения | Примечание | |||||
| по плану | фактич | ||||||||||
|
| Уравнения и неравенства. Линейные неравенства с одним неизвестным. | 9 |
|
|
|
|
| ||||
| 1 | Неравенства первой степени с одним неизвестным | 1 | УОНМ | ФО | сентябрь 1 неделя |
|
| ||||
| 2 | Неравенства первой степени с одним неизвестным | 1 | УЗИМ | ДЗ |
|
|
| ||||
| 3 | Применение графиков к решению неравенств первой степени с одним неизвестным | 1 | УОНМ | СР |
|
|
| ||||
| 4 | Применение графиков к решению неравенств первой степени с одним неизвестным | 1 | УЗИМ | УО |
|
|
| ||||
| 5 | Линейные неравенства с одним неизвестным | 1 | УОНМ | Проверка ДЗ |
|
|
| ||||
| 6 | Линейные неравенства с одним неизвестным | 1 | УЗИМ | ФО |
|
|
| ||||
| 7 | Системы линейных неравенств с одним неизвестным | 1 | УОНМ | СР |
|
|
| ||||
| 8 | Системы линейных неравенств с одним неизвестным | 1 | УОНМ | ФО
| сентябрь 2 неделя |
|
| ||||
| 9 | Системы линейных неравенств с одним неизвестным | 1 | УЗИМ | ФО
|
|
|
| ||||
|
| Векторы. | 10 |
|
|
|
|
| ||||
| 10 | Понятие вектора, равенство векторов | 1 | УОНМ | Проверка задач самостоятельного решения |
|
|
| ||||
| 11 | Сумма двух векторов. Законы сложения | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 12 | Сумма нескольких векторов | 1 | КУ | СР(15 мин)
| сентябрь 3 неделя |
|
| ||||
| 13 | Вычитание векторов | 1 | КУ | СР(10мин)
|
|
|
| ||||
| 14 | Умножение вектора на число | 1 | УОНМ | Проверка д/з |
|
|
| ||||
| 15 | Умножение вектора на число | 1 | УКЗУ | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 16 | Применение векторов к решению задач | 1 | УПЗУ | Индивидуальная проверка д/з |
|
|
| ||||
| 17 | Средняя линия трапеции | 1 | УОНМ | ФО
| сентябрь 4 неделя |
|
| ||||
| 18 | Применение векторов к решению задач | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 19 | Контрольная работа №1 по теме «Векторы» | 1 | УПЗУ | К |
|
|
| ||||
|
| Уравнения и неравенства. Неравенства второй степени с одним неизвестным. | 12 |
|
|
|
|
| ||||
| 20 | Понятие неравенства второй степени с одним неизвестным | 1 | УОНМ | УО |
|
|
| ||||
| 21 | Неравенства второй степени с положительным дискриминантом | 1 | УОНМ | СР |
|
|
| ||||
| 22 | Неравенства второй степени с положительным дискриминантом | 1 | КЗУ | Проверка ДЗ | октябрь 1 неделя |
|
| ||||
| 23 | Неравенства второй степени с положительным дискриминантом | 1 | КЗУ | ФО |
|
|
| ||||
| 24 | Неравенства второй степени с дискриминантом, равным нулю. | 1 | КУ | ФО |
|
|
| ||||
| 25 | Неравенства второй степени с дискриминантом, равным нулю. | 1 | КЗУ | СР |
|
|
| ||||
| 26 | Неравенства второй степени с отрицательным дискриминантом | 1 | УЗИМ | ДЗ |
|
|
| ||||
| 27 | Неравенства второй степени с отрицательным дискриминантом | 1 | УОНМ | ФО | октябрь 2 неделя |
|
| ||||
| 28 | Неравенства, сводящиеся к неравенствам второй степени | 1 | УЗИМ | ФО |
|
|
| ||||
| 29 | Неравенства, сводящиеся к неравенствам второй степени | 1 | УОНМ | ФО) |
|
|
| ||||
| 30 | Неравенства, сводящиеся к неравенствам второй степени | 1 | УЗИМ | ФО |
|
|
| ||||
| 31 | Контрольная работа №2 по теме «Неравенства» | 1 | КЗУ | Урок - КР |
|
|
| ||||
|
| Векторы. Метод координат. | 10 |
|
|
|
|
| ||||
| 32 | Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам | 1 | УОНМ | УО | октябрь 3 неделя |
|
| ||||
| 33 | Координаты вектора | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 34 | Координаты вектора | 1 | УПЗУ | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 35 | Простейшие задачи в координатах | 1 | УОНМ | СР(15мин)
|
|
|
| ||||
| 36 | Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности. | 1 | УОНМ | ФО
|
|
|
| ||||
| 37 | Уравнение прямой. | 1 | КУ | проверка д/з
| октябрь 4 неделя |
|
| ||||
| 38 | Уравнение окружности и прямой | 1 | УОЗС | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 39 | Решение задач | 1 | УЗИМ | Проверка задач самостоятельного решения |
|
|
| ||||
| 40 | Контрольная работа № 3 по теме: «Метод координат» | 1 | УПЗУ | КР № 1 |
|
|
| ||||
| 41 | Анализ контрольной работы. Решение задач | 1 | УОЗС | УО |
|
|
| ||||
|
| Уравнения и неравенства. Рациональные неравенства. | 14
|
|
|
|
|
| ||||
| 42 | Метод интервалов | 1 | УОНМ | Устный счет
|
|
|
| ||||
| 43 | Метод интервалов | 1 | УЗИМ | Проверка ДЗ
| ноябрь 2 неделя |
|
| ||||
| 44 | Метод интервалов | 1 | УЗИМ | СР |
|
|
| ||||
| 45 | Решение рациональных неравенств | 1 | УОЗС | ФО |
|
|
| ||||
| 46 | Решение рациональных неравенств | 1 | УОЗС | Проверка ДЗ |
|
|
| ||||
| 47 | Решение рациональных неравенств | 1 | УЗИМ, КУ | ФО |
|
|
| ||||
| 48 | Системы рациональных неравенств | 1 | УОНМ | Проверка ДЗ
| ноябрь 3 неделя |
|
| ||||
| 49 | Системы рациональных неравенств | 1 | УЗИМ | Тест |
|
|
| ||||
| 50 | Системы рациональных неравенств | 1 | УОНМ | Проверка ДЗ |
|
|
| ||||
| 51 | Нестрогие рациональные неравенства | 1 | УЗИМ | Тест |
|
|
| ||||
| 52 | Нестрогие рациональные неравенства | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 53 | Нестрогие рациональные неравенства | 1 | УПЗУ | УО | ноябрь 4неделя |
|
| ||||
| 54 | Нестрогие рациональные неравенства | 1 |
|
|
|
|
| ||||
| 55 | Контрольная работа№4 по теме «Рациональные неравенства» | 1 | КЗУ | Урок-контрольная работа |
|
|
| ||||
|
| Измерение геометрических величин. Соотношения между сторонами и углами треугольника. | 8 |
|
|
|
|
| ||||
| 56 | Синус, косинус, тангенс угла | 1 | УОНМ | УО |
|
|
| ||||
| 57 | Синус, косинус, тангенс угла | 1 | КУ | ФО |
|
|
| ||||
| 58 | Теорема о площади треугольника | 1 | УОНМ | УО | Ноябрь-декабрь 1 неделя |
|
| ||||
| 59 | Теорема синусов | 1 | УОНМ | УМ |
|
|
| ||||
| 60 | Теорема косинусов | 1 | КУ | СР(10мин) |
|
|
| ||||
| 61 | Соотношение между сторонами и углами треугольника | 1 | УПЗУ | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 62 | Соотношение между сторонами и углами треугольника | 1 | УПЗУ | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 63 | Решение треугольников. Измерительные работы. | 1 | КУ | Индивидуальный опрос, Проверка задач самостоятельного решения | декабрь 2 неделя |
|
| ||||
|
| Векторы. Скалярное произведение векторов.(5ч) | 5 |
|
|
|
|
| ||||
| 64 | Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 65 | Скалярное произведение векторов в координатах | 1 | КУ | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 66 | Решение треугольников. Скалярное произведение векторов | 1 | УПЗУ | проверка задач самостоятельного решения |
|
|
| ||||
| 67 | Решение треугольников. Скалярное произведение векторов | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 68 | Контрольная работа № 5 по теме «Соотношение между сторонами и углами треугольника» | 1 | УКЗУ | КР № 2 | декабрь 3 неделя |
|
| ||||
|
| Действительные числа. Корень степени п. | 18 |
|
|
|
|
| ||||
| 69 | Свойства функции у = хп | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 70 | Свойства функции у = хп | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 71 | График функции у = хп | 1 | УОНМ | КУ |
|
|
| ||||
| 72 | График функции у = хп | 1 | КУ | Тест |
|
|
| ||||
| 73 | Понятие корня степени п | 1 | УОНМ | ФО | декабрь 4 неделя |
|
| ||||
| 74 | Понятие корня степени п | 1 | УЗИМ | Проверка ДЗ |
|
|
| ||||
| 75 | Корни чётной и нечётной степеней | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 76 | Корни чётной и нечётной степеней | 1 |
| Проверка ДЗ |
|
|
| ||||
| 77 | Корни чётной и нечётной степеней | 1 | УЗИМ | тест |
|
|
| ||||
| 78 | Арифметический корень | 1 | УОНМ | СР(15 мин) | январь 2 неделя |
|
| ||||
| 79 | Арифметический корень | 1 | УЗИМ | Проверка ДЗ |
|
|
| ||||
| 80 | Свойства корней степени п | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 81 | Свойства корней степени n | 1 | КУ | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 82 | Свойства корней степени n | 1 | УЗИМ | ФО |
|
|
| ||||
| 83 | Корень степени п из натурального числа | 1 | УОНМ | Устный счет | январь 3 неделя |
|
| ||||
| 84 | Корень степени п из натурального числа | 1 | УЗИМ | ФО |
|
|
| ||||
| 85 | Корень степени п из натурального числа | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 86 | Контрольная работа №6 по теме «Корень степени n» | 1 | КЗУ | Урок - контрольная работа. |
|
|
| ||||
|
| Измерение геометрических величин. Длина окружности и площадь круга. | 11 |
|
|
|
|
| ||||
| 87 | Анализ контрольной работы. Правильные треугольники. | 1 | КУ | Работы над ошибками |
|
|
| ||||
| 88 | Окружность, описанная около многоугольника и вписанная в правильный многоугольник. | 1 | УОНМ | ФО | январь 4 неделя |
|
| ||||
| 89 | Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны, радиуса и вписанной окружности. | 1 | УОНМ | ТО |
|
|
| ||||
| 90 | Правильные многоугольники | 1 | УПЗУ | практическая работа |
|
|
| ||||
| 91 | Правильные многоугольники | 1 | УОСЗ | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 92 | Длина окружности | 1 | УОНМ | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 93 | Длина окружности. Решение задач | 1 | УПЗУ | СР(15 мин) | февраль 2 неделя |
|
| ||||
| 94 | Площадь круга и кругового сектора | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 95 | Площадь круга. Решение задач | 1 | УПЗУ | СР(10 мин) |
|
|
| ||||
| 96 | Решение задач | 1 | УОЗС | ФО |
|
|
| ||||
| 97 | Контрольная работа № 7 по теме: «Длина окружности. Площадь круга» | 1 | УКЗУ | КР |
|
|
| ||||
|
| Числовые последовательности. Числовые последовательности и их свойства. | 3 |
|
|
|
|
| ||||
| 98 | Понятие числовой последовательности | 1 | УОНМ | ФО | февраль 3 неделя |
|
| ||||
| 99 | Понятие числовой последовательности | 1 | УПЗУ | СР(5 мин) |
|
|
| ||||
| 100 | Свойства числовых последовательностей
| 1 | УЗИМ | практическая работа |
|
|
| ||||
|
| Арифметическая прогрессия. | 7 |
|
|
|
|
| ||||
| 101 | Понятие арифметической прогрессии | 1 | УОНМ | Устный счет |
|
|
| ||||
| 102 | Понятие арифметической прогрессии | 1 | УОНМ | СР(10мин) |
|
|
| ||||
| 103 | Понятие арифметической прогрессии |
| УЗИМ |
| февраль 4 неделя |
|
| ||||
| 104 | Сумма n - первых членов арифметической прогрессии | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 105 | Сумма n - первых членов арифметической прогрессии | 1 | УОНМ | Проверка ДЗ |
|
|
| ||||
| 106 | Сумма n первых членов арифметической прогрессии | 1 | УЗИМ | СР(10 мин) |
|
|
| ||||
| 107 | Контрольная работа №8 по теме «Арифметическая прогрессия.» | 1 | УКЗУ | КР |
|
|
| ||||
|
| Геометрическая прогрессия. | 8 |
|
|
|
|
| ||||
| 108 | Понятие геометрической прогрессии | 1 | УОНМ | ФО | Февраль-март 1 неделя |
|
| ||||
| 109 | Понятие геометрической прогрессии | 1 | УЗИМ | СР(10 мин) |
|
|
| ||||
| 110 | Сумма n первых членов геометрической прогрессии | 1 | УОНМ | Устный счет |
|
|
| ||||
| 111 | Сумма n первых членов геометрической прогрессии | 1 | УЗИМ | Проверка ДЗ |
|
|
| ||||
| 112 | Сумма n первых членов геометрической прогрессии | 1 | УЗИМ | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 113 | Бесконечно убывающая геометрической прогрессии | 1 | УОНМ | ФО | март 2 неделя |
|
| ||||
| 114 | Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия | 1 | УОНМ | СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 115 | Контрольная работа №8 по теме «Геометрическая прогрессия» | 1 | УКЗУ | КР |
|
|
| ||||
|
| Геометрические преобразования. Движение. 10ч | 10 |
|
|
|
|
| ||||
| 116 | Понятие движения | 1 | КУ | ФО |
|
|
| ||||
| 117 | Понятие движения | 1 | УОНМ | СР |
|
|
| ||||
| 118 | Понятие движения | 1 | УОНМ | ФО | март 3 неделя |
|
| ||||
| 119 | Параллельный перенос | 1 | УОНМ | СР |
|
|
| ||||
| 120 | Поворот | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 121 | Решение задач по теме: Параллельный перенос, поворот | 1 | УПЗУ | СР(10 мин) |
|
|
| ||||
| 122 | Решение задач по теме «Движение» | 1 | УЗИМ | СР |
|
|
| ||||
| 123 | Решение задач по теме «Движение» | 1 | УПЗУ | УО | март 4 неделя |
|
| ||||
| 124 | Решение задач | 1 | УОНМ | Работа по группам |
|
|
| ||||
| 125 | Контрольная работа по теме «Движение» | 1 | КР | Контроль и оценка знаний учащихся |
|
|
| ||||
|
| Измерения, приближения, оценки. Приближение чисел.5ч | 5 |
|
|
|
|
| ||||
| 126 | Абсолютная величина числа | 1 | УОНМ | Устный счет |
|
|
| ||||
| 127 | Абсолютная погрешность приближения | 1 | УОНМ | Устный счет |
|
|
| ||||
| 128 | Абсолютная погрешность приближения | 1 | УЗИМ | Устный счет | Март-апрель неделя |
|
| ||||
| 129 | Относительная погрешность приближения | 1 | УОНМ | Устный счет |
|
|
| ||||
| 130 | Относительная погрешность приближения | 1 | УЗИМ | СР(10 мин) |
|
|
| ||||
|
| Начальные сведения из стереометрии. | 4 |
|
|
|
|
| ||||
| 131 | Предмет стереометрии. Многогранник. Призма Параллелепипед | 1 | Комбинир. урок | Инд. Задания |
|
|
| ||||
| 132 | Объем тела. Свойства прямоугольного параллелепипеда | 1 | Урок -беседа | Инд. задания |
|
|
| ||||
| 133 | Цилиндр.Конус. | 1 | УОНМ | ФО | апрель 1 неделя |
|
| ||||
| 134 | Шар. | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
|
| Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей. | 11 |
|
|
|
|
| ||||
| 135 | Примеры комбинаторных задач | 1 | УОНМ | Устный счет |
|
|
| ||||
| 136 | Примеры комбинаторных задач | 1 | УЗИМ | СР(10 мин) |
|
|
| ||||
| 137 | Перестановки | 1 | УОНМ | Устный счет |
|
|
| ||||
| 138 | Перестановки | 1 | УЗИМ | ФО | апрель 2 неделя |
|
| ||||
| 139 | Размещения | 1 | УОНМ | Инд. задания |
|
|
| ||||
| 140 | Размещения | 1 | УЗИМ | ФО |
|
|
| ||||
| 141 | Сочетания | 1 | УОНМ | ФО |
|
|
| ||||
| 142 | Сочетания | 1 | УОНМ | ФО | апрель 3 неделя |
|
| ||||
| 143 | Вероятность случайного события | 1 | УПЗУ | СР(10 мин) |
|
|
| ||||
| 144 | Вероятность случайного события | 1 | УОНМ | Устный счет |
|
|
| ||||
| 145 | Контрольная работа №9 по теме «Вероятность» | 1 | КР | Контроль и оценка знаний учащихся |
|
|
| ||||
|
| Повторение. | 25 |
|
|
|
|
| ||||
| 146 | Функции и их графики | 1 | УОСЗ | ФО | апрель 4 неделя |
|
| ||||
| 147 | Функции и их графики | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 148 | Функции и их графики | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 149 | Функции и их графики | 1 | УОСЗ | СР |
|
|
| ||||
| 150 | Решение квадратных уравнений, биквадратных уравнений | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 151 | Решение квадратных уравнений, биквадратных уравнений | 1 | УОСЗ | ФО | май 1 неделя |
|
| ||||
| 152 | Решение квадратных уравнений, биквадратных уравнений | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 153 | Решение квадратных уравнений, биквадратных уравнений | 1 | УОСЗ | СР |
|
|
| ||||
| 154 | Системы рациональных уравнений | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 155 | Системы рациональных уравнений | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 156 | Системы рациональных уравнений | 1 | УОСЗ | ФО, СР | май 2 неделя |
|
| ||||
| 157 | Решение задач при помощи уравнений, систем уравнений. | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 158 | Решение задач при помощи уравнений, систем уравнений | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 159 | Решение задач при помощи уравнений, систем уравнений | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 160 | Решение задач при помощи уравнений, систем уравнений | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 161 | Многоугольники. Площадь. | 1 | УОСЗ | ФО | май 3 неделя |
|
| ||||
| 162 | Многоугольники. Площадь. | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 163 | Итоговая контрольная работа на промежуточной аттестации | 1 | КР | Контроль и оценка знаний учащихся |
|
|
| ||||
| 164 | Многоугольники. Площадь. | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 165 | Многоугольники. Площадь. | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 166 | Подобие треугольников. | 1 | УОСЗ | СР(10 мин) | май 4 неделя |
|
| ||||
| 167 | Подобие треугольников. | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 168 | Решение задач. | 1 | УОСЗ | ФО, СР(15 мин) |
|
|
| ||||
| 169 | Решение задач. | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
| 170 | Решение задач. | 1 | УОСЗ | ФО |
|
|
| ||||
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
