Рабочая программа -сетка для 4 классов

№ урока

Тема

Кол-во часов

УУД

Виды учебной деятельности учащихся

Дата

по плану

по факту

1. Говорим о погоде и временах года (8 ч)

1

Какое твое любимое время года?.

1

Регулятивные:

Ученики

- принимают задачи учебной и коммуникативной деятельности;

-осуществляют поиск средств решения задачи;

- действуют с опорой на изученные правила с целью достижения успеха с помощью учителя.

Коммуникативные

- строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной речи;

- вступают в диалог на элементарном уровне;

- оформляют свои мысли в устной и письменной форме;

- задают вопросы и отвечают на них.

Познавательные

- используют знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач;

- понимают на слух речь учителя;

- выделяют нужную информацию.

-осуществляют качественную характеристику объекта.

Аудирование :

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тай-ни и его друзья любят делать зимой и летом);

Чтение:

читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе; назвать любимое время года ос­лика; сообщить об отношении Джил к зиме)

Говорение:

рассказать, чем можно заниматься

в разные времена года;

расспросить у одноклассников, чем они

любят заниматься в разные времена

года;

рассказать о погоде в разные времена года;

сделать прогноз погоды для предстоя­щей зимы;

узнать у одноклассника его планы на завтра / на выходные; пригласить одноклассников на пик­ник;

Письмо:

написать личное письмо о занятиях

в разные времена года;

расспросить о любимых занятиях в разные времена

года; рассказать о любимом времени года

2

Две утки и лягушка.

1

3

Простое будущее время глаголов.

1

4

Любимое время года Данки.

1

5

Когда стоит хорошая погода….

1

6

Повторение по теме « Поговорим о погоде»

1

7

Проверочная работа по теме «Поговорим о погоде и временах года».

1

8

Работа над ошибками по теме «Поговорим о погоде и временах года»

1

2. Твой дом (9ч)

9

Описание твоего дома.

1

Регулятивные:

Ученики:

оценивают свои учебные действия в сотрудничестве с учителем, сверстниками;

Коммуникативные:

оформляют свои мысли в устной и письменной форме;

познавательные:

используют знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач;

-ориентируются в учебнике (на развороте, в условных обозначениях

Аудирование

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Саймона и найти комнату, в которой ос-тановился Джим);

Говорение

описать свою квартиру (комнату); расспросить одноклассника о его квартире (комнате);

сравнить свою комнату и комнату одноклассника;

Письмо

подписать предметы мебели и описать комнату;

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

Чтение

читать текст с полным пониманием;

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить необходимую информацию;

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

10

Большой секрет. Часть 1.

1

11

Что находится в твоей комнате?.

1

12

Большой секрет. Часть 2.

1

13

Дом, милый дом.

1

14

Повторение по теме « Мой дом»

1

15

Проверочная работа по теме «Мой дом».

1

16

Работа над ошибками по теме « Мой дом».

1

17

Проект «На выходных мы бы хотели отправиться в волшебную страну ».

1

3. Счастливо живем в деревне и в городе (9ч)

18

Нам нравится место, где мы живем.

1

Регулятивные:

Ученики:

оценивают свои учебные действия в сотрудничестве с учителем, сверстниками;

Коммуникативные:

оформляют свои мысли в устной форме на элементарном уровне;

познавательные:

-используют знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач;

-ориентируются в учебнике (на развороте, в условных обозначениях).

Аудирование

на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля);

Чтение

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить необходимую информацию.

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Говорение

рассказать о России (о своем городе, селе);

рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома; поддержать диалог о погоде;

обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце;

рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;

Письмо

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

19

Друг по переписке.

1

20

Деревня и город: разные или одинаковые?

1

21

Степени сравнения прилагательных.

1

22

Зеленый сад.

1

23

Зеленый сад.

1

24

Урок повторение по теме « Город и деревня» Подготовка к проверочной работе.

1

25

Проверочная работа по теме «Счастливо живем в деревне и в городе».

1

26

Работа над ошибками по теме « Счастливо живем в деревне и в городе»

1

4. Рассказываем истории (9ч)

27

Читаем историю о прошлом лете.

1

Регулятивные:

-принимают задачи творческого характера,

-осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности под руководством учителя;

-действуют с опорой на образец/алгоритм с помощью учителя;

Коммуникативные

-осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в письменной форме на элементарном уровне;

-задают вопросы и отвечать на них на элементарном уровне;

Познавательные

- используют способы поиска информации в словаре

-создают аналогичные задания

Аудирование

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple;

читать текст с полным пониманием

Говорение

рассказать о том, что делал(а) прошлым летом;

придумать и рассказать смешную небы­лицу;

рассказать с опорой на картинки, что де­лал Санта-Клаус вчера;

придумать конец истории

Письмо

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

28

В мире фантазии.

1

29

Вопросительные предложения в простом прошедшем времени.

1

30

Маленькая птичка.

1

31

Волк и овца

1

32

Проект «Давайте напишем сказку».

1

33

Урок повторение по теме « Рассказанные истории»

1

34

Проверочная работа по теме «Рассказываем истории».

1

35

Работа над ошибками по теме « Рассказываем истории».

1

5. Проводим свободное время со своей семьей (12ч)

36

Как весело быть вместе! История семьи Мэг.

1

Регулятивные

-Самостоятельно формулирует цели урока.

-Совместно с учителем учится обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные

-Учится риентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;.

Коммуникативные

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

-Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные:

- способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, осозна­ние ответственности человека за общее благополучие;

Аудирование

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме.

Говорение

разыграть с партнером беседу, вести диалог побудительного характера

Чтение

читать текст с пониманием общего содержания и с полным пониманием

Письмо

заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глагола по образцу

37

Краткие отрицательные формы, повелительное наклонение.

1

38

Интервью Алекса.

1

39

Соседи Мэг.

1

40

Что ты делаешь в помощь своей семье?

1

41

Твои домашние обязанности.

1

42

Рассказ Джейн.

1

43

Отвечаем на телефонный звонок.

1

44

Будь вежливым.

1

45

Урок повторение по теме «Семья»

1

46

Проверочная работа по теме «Проводим свободное время со своей семьей».

1

47

Работа над ошибками по теме « Проводим свободное время со своей семьей»

1

6. Покупки для любого случая жизни (10ч)

48

Покупка вещей.

1

Регулятивные:

Ученики

- принимают задачи учебной и коммуникативной деятельности;

-осуществляют поиск средств решения задачи;

- действуют с опорой на изученные правила с целью достижения успеха с помощью учителя.

Коммуникативные

- строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной речи;

- вступают в диалог на элементарном уровне;

- оформляют свои мысли в устной и письменной форме;

- задают вопросы и отвечают на них.

Познавательные

- используют знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач;

- понимают на слух речь учителя;

- выделяют нужную информацию.

-осуществляют качественную характеристику объекта.

Аудирование

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме.

Говорение

разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине;

рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак

Чтение

читать текст с полным пониманием .

Письмо

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

49

Маленький слоненок и его новая одежда.

1

50

Нет плохой погоды, есть неподходящие для нее вещи.

1

51

Покупка продуктов.

1

52

Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

1

53

Общие и специальные вопросы

1

54

Проект «Современный журнал мод для звезд».

1

55

Урок повторение по теме «Покупки»

1

56

Проверочная работа по теме «Покупки для любого случая жизни».

1

57

Работа над ошибками по тебе « Покупки для любого случая»

1

7. Школа – это здорово! (8ч)

58

Что мы делаем в школе?.

1

Регулятивные:

-принимают задачи творческого характера,

-осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности под руководством учителя;

-действуют с опорой на образец/алгоритм с помощью учителя;

Коммуникативные

-осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в письменной форме на элементарном уровне;

-задают вопросы и отвечать на них на элементарном уровне;

Познавательные

- используют способы поиска информации в словаре

-создают аналогичные задания

Аудирование

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ; найти друзей на рисунке; назвать учебный предмет);

Говорение

сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке; рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке; узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках; рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка; попросить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома; рассказать, какой предмет тебе нравится и почему;

Чтение

читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки);

Письмо

ответить на вопросы анкеты; заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу; написать письмо о своей школе

59

Вещи, которыми мы пользуемся на уроке.

1

60

Указательные местоимения.

1

61

Король и сыр.

1

62

Проект «Диплом».

1

63

Урок повторение по теме « Школа»

1

64

Промежуточная аттестация.

1

65

Повторение по теме « Школа в моей жизни»

1

8. Обобщающее повторение. Итоговый контроль знаний (3ч)

66

Проверочная работа по теме « Школа-это здорово» Контроль лексико-грамматических навыков

1

67

Проверочная работа по теме «Школа-это здорово» Контроль навыков аудирования»

1

68

Работа над ошибками по теме « Школа-это весело»

1