| Рассмотрена на заседании школьного методического объединения учителей гуманитарно- эстетического цикла Протокол № _________ от ______________ года Руководитель ШМО __________ Ж. С. Овчарова
| Принята на заседании педагогического совета Протокол № ________ от _____________ года
| УТВЕРЖДАЮ Директор школы: _______ С. М. Бацаева Приказ № __________ от ____________ года |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку 6 класс
(название учебного предмета, курса, курса внеурочной деятельности, класс)
учителя Григоренко Алёны Сергеевны
(фамилия, имя, отчество учителя)
2022 год
Место учебного предмета, курса в учебном плане.
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы по русскому языку для основных школ и в соответствии c программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова).
Рабочая программа ориентирована на учебник: Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразоват. организаций. (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.;– М.: Просвещение, 2020 год.
Реализация рабочей программы направлена на достижение личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Рабочая программа рассчитана на 175 часов, 35 учебных недель.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями – познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания предмета «русский язык», – овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.
В результате изучения русского языка на ступени основного общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные:
1) любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность;
2) любовь к природе, осознание ее уникальности, необходимости ее беречь, умение чувствовать красоту природы;
3) потребность в самовыражении через слово;
4) устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
5) ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;
6) стремление к развитию и совершенствованию собственной речи
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;
использование знаково-символических средств представления информации для решения учебных и практических задач;
организовывать исследовательскую работу: ставить учебные задачи, планировать деятельность;
контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане – исследовать
Познавательные УУД:
самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
искать и выделять необходимую информацию;
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
моделировать: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическую цепочку;
осваивать формы познавательной и личностной рефлексии
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
совершенствовать орфоэпические навыки;
количественно и качественно обогащать словарный запас;
оперировать стилистическими ресурсами языка;
развивать связную устную и письменную речь;
правильно общаться – выражать и принимать сочувствие, не обижать собеседника;
участвовать в коллективном обсуждении проблемы, уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка
Предметные:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков;
4) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
8) формирование ответственности.
Содержание учебного предмета, курса.
Язык. Речь. Общение.
Русский язык — один из развитых языков мира. Язык и речь. Речевое общение. Виды речи. Форма речи. Литературный язык и его нормы. Культура речи. Речевая ситуация.
Повторение изученного в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Текст
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Понятие о функциональных разновидностях языка. Официально-деловой стиль речи.
Лексикология и фразеология. Культура речи
Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Р/р Сочинение по картине А. М. Герасимова «После дождя». Изобразительно-выразительные средства языка. Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления. Профессионализмы. Диалектизмы. Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова. Исконно русские и заимствованные слова. Новые и устаревшие слова. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Словари. Лексический разбор слова.
Тематическое планирование
| Название раздела | Коли-чество часов | Тема урока | Дата проведения |
| по плану | по факту |
| Язык. Речь. Общение. | 4 | Русский язык — один из развитых языков мира. | 01.09 |
|
Литературный язык и его нормы. | 02.09 |
|
Культура речи | 05.09 |
|
Речевая ситуация | 06.09 |
|
| Повторение изученного в 5 классе | 10 | Фонетика. Орфоэпия | 07.09 |
|
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов | 08.09 |
|
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. | 09.09 |
|
Р/р Сочинение «Интересная встреча» | 12.09 |
|
Словосочетание. | 13.09 |
|
Простое предложение. Знаки препинания. | 14.09 |
|
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. | 15.09 |
|
Прямая речь. Диалог | 16.09 |
|
Контрольный диктант по теме «Повторение» | 19.09 |
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 20.09 |
|
| Текст | 5 | Текст, его особенности | 21.09 |
|
Тема и основная мысль текста. Заглавие текста | 22.09 |
|
Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова | 23.09 |
|
Понятие о функциональных разновидностях языка | 26.09 |
|
Официально-деловой стиль речи | 27.09 |
|
| Лексикология и фразеология. Культура речи | 20 | Слово и его лексическое значение | 28.09 |
|
Слово и его лексическое значение | 29.09 |
|
Собирание материалов к сочинению | 30.09 |
|
Р/р Сочинение по картине А. М. Герасимова «После дождя» | 03.10 |
|
Изобразительно-выразительные средства языка. | 04.10 |
|
Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления. | 05.10 |
|
Профессионализмы | 06.10 |
|
Диалектизмы | 07.10 |
|
Р/р Сжатое изложение | 10.10 |
|
Жаргонизмы | 11.10 |
|
Эмоционально окрашенные слова | 12.10 |
|
Исконно русские и заимствованные слова | 13.10 |
|
Новые и устаревшие слова | 14.10 |
|
Фразеологизмы | 17.10 |
|
Источники фразеологизмов | 18.10 |
|
Словари | 19.10 |
|
Лексический разбор слова. | 20.10 |
|
Повторение и обобщение по теме «Лексикология и фразеология» | 21.10 |
|
Контрольный диктант по теме: Лексикология и фразеология. Культура речи | 24.10 |
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 25.10 |
|
| Словообразование. Орфография. Культура речи | 19 | Морфемика и словообразование | 26.10 |
|
Р/р Описание помещения. | 27.10 |
|
Основные способы образования слов в русском языке | 28.10 |
|
Основные способы образования слов в русском языке | 07.11 |
|
Этимология слов | 08.11 |
|
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. | 09.11 |
|
Р/р Сочинение-описание помещения. | 10.11 |
|
Буквы А и О в корне –КОС- // -КАС- | 11.11 |
|
Буквы А и О в корне – ГОР- // -ГАР- | 14.11 |
|
Буквы А и О в корне –ЗАР- // - ЗОР- | 15.11 |
|
Буквы Ы-И после приставок. | 16.11 |
|
Гласные в приставках ПРЕ - ПРИ-. | 17.11 |
|
Гласные в приставках ПРЕ - ПРИ-. | 18.11 |
|
Соединительные О-Е в сложных словах | 21.11 |
|
Сложносокращенные слова | 22.11 |
|
Р/р Сочинение-описание по картине Р. Ф. Хузина «У окна» | 23.11 |
|
Морфемный и словообразовательный разбор слова. | 24.11 |
|
Повторение изученного | 25.11 |
|
Контрольный тест по теме: Словообразование. Орфография. Культура речи | 28.11 |
|
| Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное | 16 | Повторение изученного в 5 классе | 29.11 |
|
Разносклоняемые имена существительные | 30.11 |
|
Буква Е в суффиксе -ЕН-существительных на -МЯ | 01.12 |
|
Несклоняемые имена существительные | 02.12 |
|
Род несклоняемых имён существительных | 05.12 |
|
Имена существительные общего рода | 06.12 |
|
Морфологический разбор имени существительного | 07.12 |
|
Р/р Сочинение по личным впечатлениям | 08.12 |
|
Не с существительными | 09.12 |
|
Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК и -ЩИК. | 12.12 |
|
Гласные в суффиксах существительных - ЕК и -ИК | 13.12 |
|
Гласные О-Е после шипящих в суффиксах и существительных | 14.12 |
|
Гласные О-Е после шипящих в суффиксах и существительных | 15.12 |
|
Р/р Изложение | 16.12 |
|
Повторение и обобщение изученного материала. | 19.12 |
|
Контрольный диктант по теме «Имя существительное» | 20.12 |
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | 21.12 |
|
|
Имя прилагательное | 20 | Повторение изученного в 5 классе | 22.12 |
|
Р/р Сочинение-описание природы | 23.12 |
|
Степени сравнения имен прилагательных | 26.12 |
|
Степени сравнения имен прилагательных | 27.12 |
|
Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные | 11.01 |
|
Относительные прилагательные | 12.01 |
|
Притяжательные прилагательные | 13.01 |
|
Морфологический разбор имени прилагательного | 16.01 |
|
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | 17.01 |
|
Не с прилагательными | 18.01 |
|
Буквы О-Е после шипящих Ц в суффиксах прилагательных | 19.01 |
|
Р/р Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» | 20.01 |
|
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. | 23.01 |
|
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. | 24.01 |
|
Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и СК- | 25.01 |
|
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | 26.01 |
|
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» | 27.01 |
|
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» | 30.01 |
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 31.01 |
|
| Имя числительное | 16 | Имя числительное как часть речи. | 01.02 |
|
Простые и составные числительные | 02.02 |
|
Мягкий знак на конце и в середине числительных | 03.02 |
|
Мягкий знак на конце и в середине числительных | 06.02 |
|
Порядковые числительные. | 07.02 |
|
Порядковые числительные. | 08.02 |
|
Разряды количественных числительных. | 09.02 |
|
Числительные, обозначающие целые числа | 10.02 |
|
Числительные, обозначающие целые числа | 13.02 |
|
Дробные числительные | 14.02 |
|
Собирательные числительные | 15.02 |
|
Собирательные числительные | 16.02 |
|
Морфологический разбор имени числительного | 17.02 |
|
Повторение изученного материала по теме «Имя числительное» | 20.02 |
|
Контрольный диктант по теме «Имя числительное» | 21.02 |
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 22.02 |
|
| Местоимение | 23 | Местоимение как часть речи. | 27.02 |
|
Личные местоимения. | 28.02 |
|
Личные местоимения. | 01.03 |
|
Возвратное местоимение СЕБЯ | 02.03 |
|
Вопросительные и относительные местоимения. | 03.03 |
|
Вопросительные и относительные местоимения | 06.03 |
|
Неопределенные местоимения | 07.03 |
|
Неопределенные местоимения | 09.03 |
|
Контрольный диктант в рамках промежуточной аттестации | 10.03 |
|
Отрицательные местоимения | 13.03 |
|
Отрицательные местоимения | 14.03 |
|
Притяжательные местоимения. | 15.03 |
|
Р/р Рассуждение | 16.03 |
|
Указательные местоимения | 17.03 |
|
Указательные местоимения | 20.03 |
Определительные местоимения | 21.03 |
Местоимения и другие части речи | 22.03 |
|
Морфологический разбор местоимения | 23.03 |
|
Р/р Сочинение по картине | 24.03 |
|
Повторение изученного материала по теме «Местоимение» | 05.04 |
|
Контрольный диктант по теме «Местоимение» | 06.04 |
|
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 07.04 |
|
|
Глагол | 18 | Повторение изученного в 5 классе | 10.04 |
|
Повторение изученного в 5 классе | 11.04 |
|
Р/р Сочинение — рассказ по сюжетным рисункам | 12.04 |
|
Разноспрягаемые глаголы | 13.04 |
|
Разноспрягаемые глаголы | 14.04 |
|
Глаголы переходные и непереходные | 17.04 |
|
Глаголы переходные и непереходные | 18.04 |
|
Контрольный диктант в рамках промежуточной аттестации | 19.04 |
|
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение | 20.04 |
|
Изъявительное наклонение | 21.04 |
|
Изъявительное наклонение | 24.04 |
|
Р/р Изложение | 25.04 |
|
Условное наклонение | 26.04 |
|
Условное наклонение | 27.04 |
|
Повелительное наклонение | 28.04 |
|
Повелительное наклонение | 02.05 |
|
Употребление наклонений | 03.05 |
|
Употребление наклонений | 04.05 |
|
Контрольная работа по пройденным темам. | 05.05 |
|
Безличные глаголы | 10.05 |
|
Морфологический разбор глагола | 11.05 |
|
Р/р Рассказ на основе услышанного | 12.05 |
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов | 15.05 |
|
Повторение изученного по теме «Глагол» | 16.05 |
|
Контрольный диктант по теме «Глагол» | 17.05 |
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 18.05 |
|
| Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах | 12 | Разделы науки о языке | 19.05 |
|
Орфография | 22.05 |
|
Орфография | 23.05 |
|
Итоговая контрольная работа | 24.05 |
|
Работа над ошибками | 25.05 |
|
Лексикология и фразеология | 26.05 |
|
Словообразование | 29.05 |
|
Морфология | 29.05 |
|
Морфология | 30.05 |
|
Синтаксис | 30.05 |
|
Пунктуация | 31.05 |
|
Пунктуация | 31.05 |
|
| Резерв | 5 | Резервный урок |
|
|
Резервный урок |
|
|
Резервный урок |
|
|
Резервный урок |
|
|
Резервный урок |
|
|
2 644
27 523 
