Рабочая программа "Рукоделие" дополнительного образования для детей 11-15 лет

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

управления образования администрации Горноуральского городского округа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Районный дом детского творчества»

Принято

Педагогическим советом Протокол № _________

от ___________________

Утверждаю:

Директор МБОУ ДОД «РДДТ»

А.А.Рогожина

____________________

___________________________

Общеобразовательная программа

дополнительного образования

«Рукоделие»

возраст обучающихся 11 -17 лет

срок реализации – 2016-2018г.г.

(на 3 года обучения)

Составитель:

Мальцева Вера Алексеевна

педагог дополнительного образования

высшая кв.категория

п. Черноисточинск

2016 год

Пояснительная записка

В рамках реализации ФГОС мною реализуется программа «Рукоделие»

Основные концептуальные положения данной программы:

- профессионально-деятельностное становление подростка;

- духовно-нравственное становление

Цель программы: Формирование и развитие у воспитанников творческих умений и индивидуальных способностей, воспитание уважения к народному искусству, создание условий для художественно-эстетического развития личности ребенка через обучение искусству вязания.

Данная образовательная программа направлена на развитие художественного творчества в области декоративно-прикладного искусства.

Предметом изучения в программе является технология работы крючком и спицами, которая дает возможность узнать историю возникновения национальных ремесел на Руси.

Тема ручного труда становится актуальной, ведь современные воспитанники практически не занимаются развитием творческого воображения, не получают определенных конструкторских навыков. Кроме того, ручной труд, особенно занятия по конструированию, развивает мелкую моторику рук, что связано непосредственно с развитием речи. Чередование занятий двух видов рукоделия дает ребенку возможность найти себя в одной из разновидностей творчества и наиболее полно реализовать свои креативные способности.

Программа способствует развитию индивидуальных творческих способностей, накоплению опыта в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства, позволяет развивать полученные знания и приобретенные исполнительские навыки, научиться анализировать и понимать ценность народной культуры, приобщаться к национальным искусствам России. Воспитанники получают дополнительную информацию по изучаемым в школе предметам. Данная программа является результатом многолетнего опыта с детьми в системе дополнительного образования. За основу программы взяты типовые программы «Творчество обучающихся», примерные программы по обучению обучающихся основам технологии народных ремесел «Народные промыслы Зауралья». Основная идея программы – освоение технологии народных ремесел в рамках изучения материальных и духовных традиций коренных народов, знакомство с историей, укладом жизни, культурными традициями.

Задачи:

Обучающие:

1. Изучение истории и культуры России и Уральского региона, в частности путем изучения народных ремесел и промыслов, народного искусства.

2. Освоение основ техники вязания.

3. Освоение технологии изготовления изделий.

4. Обучение умению пользоваться полученными знаниями на практике (в самодеятельной художественной деятельности)

Развивающие:

1. Вхождение в мир народной культуры на уровне эмоционального переживания, игры.

2. Формирование художественно-эстетического вкуса.

3. Развитие творческого мышления и способности самовыражения.

4. Развитие воображения, фантазии, творческой активности обучающихся.

Воспитательные:

1. Воспитание у детей увлеченности, творчества через приобщение их к опыту творцов, авторов известных шедевров.

2. Воспитание усидчивости, аккуратности, чувства взаимопомощи.

Программа обучения рассчитана на 2 года занятий с обучающимися от 11 до 17 лет.

Набор обучающихся в группу происходит по желанию детей.

Режим занятий: 2 часа в неделю

Срок обучения: 35 недель

Общий объем за год обучения: 70 часов

Организация учебного процесса

Основная цель образовательного процесса – развитие творческого потенциала ребенка. На этом пути выделяют 3 уровня:

1 –й уровень (ознакомительный), срок реализации 1 год – воспитанники получают первоначальные технологические знания и навыки, знакомятся с материалами и инструментами, используемыми при работе, изготавливают простые изделия, учатся конструировать и моделировать из различных материалов. Значительное внимание на этом этапе уделяется развитию наглядно-образного, пространственного, цветового мышления, композиционного, а также творческих способностей, творческого воображения, самостоятельности, мелкой моторики рук.

2 –й уровень (развивающий), срок реализации 1 год – углубляются полученные знания и происходит переход к изготовлению более объемных и более трудоемких работ. Воспитанники фантазируют, экспериментируют, более свободно владеют технологией и различными материалами при изготовлении изделий, совершенствуют ранее полученные знания, что позволяет им самовыражаться.

3 –й уровень (исследовательский), срок реализации 1 год – на этом этапе ребята учатся вести научно-исследовательскую работу, дизайн-проекты по решению доступных им проблем. Дети развивают способность ставить перед собой цель и при помощи решения намеченных задач осуществлять ее выполнение. Этот этап предусматривает выполнение сложных техник вязания. Учитывается степень сложности обработки материалов, соответствие возрастным особенностям воспитанников. Большое внимание уделяется самостоятельной и практической работе.

Образовательный процесс осуществляется при помощи различных методов обучения:

- объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- репродуктивный (воспроизводящий);

- проблемный (ставится проблема, и дети под руководством педагога ищут пути ее решения);

- эвристический (проблема формируется детьми, ими же и предлагаются решения).

В проведении занятий используются индивидуальные и коллективные формы работы.

Коллективная работа способствует не только разностороннему коммуникативному развитию воспитанников, но и формированию нравственных качеств ребят. Дружно творить – вот что помогает детям получать для себя знания и умения, чувствовать при этом себя единым целым с коллективом. Распределять обязанности и поручения надо таким образом, чтобы статус личности и взаимоотношения между лидером, активистами, исполнителями, отдельными детьми не был ущемлен.

Досуговые и воспитательные мероприятия, изготовление сувениров проводятся к следующим праздникам: «С уважением и любовью…», «Тебе, родная, посвящаю…», «Новогодний сувенир», «Рождество», «День района», «День защитника Отечества», «Подарок маме», «Радуга талантов», «Майская радуга».

Для родителей в объединении проводятся собрания – презентации творческих успехов, мастер-классы, открытые занятия, совместные выставки. Такая работа способствует формированию общих интересов детей и родителей

Обучение проводится в двух направлениях:

1. Усвоение теоретических знаний;

2. Формирование практических навыков.

Теоретическая часть проходит в форме бесед, лекций, рассказов с привлечением иллюстративного материала.

Практическая часть включает в себя отработку навыков работы с материалами и инструментами.

Формы проведения занятий: вводное, практическое, ознакомление с новым материалом, повторение, обобщение, контроль полученных знаний, комбинированные – соединяют в себе различные методы и виды деятельности, например: познавательная, игровая, конструктивно-практическая, исследовательско-поисковая и др.

Форма деятельности – творческая мастерская.

Стимулирует интерес к обучению проведение нетрадиционных форм учебных занятий: занятия-соревнования: конкурсы, турниры, викторины; занятия-фантазии: сказка, сюрприз, приключение; занятия, основанные на методах общественной практики: изобретение, комментарий, аукцион, устный журнал, презентация.

С целью проверки усвоения понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры. Предлагаются специально составленные кроссворды, мини-викторины, сканворды, используются словесные игры и различные жанры устного народного творчества. Очень важно положительно оценивать работы ребенка, что является хорошим стимулом для него. Необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку.

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения практических заданий.

Итоговый контроль – формами подведения итогов являются участие воспитанников в выставках и конкурсах разного уровня (школьных, районных, окружных), открытые занятия, массовые мероприятия, мастер-классы. Эффективность реализации программы оценивается количеством полученных призовых мест, грамот, дипломов, ценных подарков.

Хорошим показателем эффективности реализации программы также являются достойный уровень общего развития ребенка, положительное отношение к окружающему миру, стремление к самостоятельной творческой деятельности, эстетическое восприятие произведений искусства, доведение ручных операций от простейших до выполнения сложных техник украшений.

Формы подведения итогов по каждой теме программы:

1. Правильно и хорошо оформленные работы в дальнейшем применяются в качестве наглядных пособий.

2. В начале учебного года на каждого воспитанника заводится индивидуальная карточка, в которой в течение года отмечается вся проделанная им самостоятельная работа (участие в конкурсах, выставках, мероприятиях)

3. Наблюдение, опрос, участие в выставках разного уровня

4. Составление летописи объединения, ведение фотоальбома.

В ходе освоения данной программы обучающимися предполагается создать презентации по темам: 1. Тайны бабушкиного сундука. 2. Изделия народных промыслов в разной технике

Структура и содержание программы

Весь курс представляет собой единую систему тем, материал расположен в порядке его прохождения от выполнения простых форм до сложных.

Содержание программы. Первого года обучения

Вязание крючком

Вязание крючком – первый способ вязания, придуманный людьми. Владение крючком доступно каждому. Этот вид рукоделия способствует развитию усидчивости, внимания и аккуратности.

Тема 1. Вводное занятие

1.1. Знакомство с учащимися

1.2. Информация о целях и задачах образовательной программы

1.3. Правила техники безопасности

1.4. История вязания, национальные традиции искусства вязания родного края. Традиции ручного вязания, особенности узоров, изделий. Рассматривание образцов изделий.

Тема 2. Материалы для вязания. Крючки для вязания.

2.1. Виды ниток для вязания, их свойства и назначение. Выбор пряжи для различных изделий. Определение природы нитей. Рекомендации по отбеливанию и крашению ниток.

2.2. Крючки для вязания. Виды крючков, их назначение, применение и качество. Подбор нужного крючка в соответствии с толщиной нити.

2.3 Положение рук. Техника вязания. Виды петель.

Практическая работа: вязание столбиков без накида, полустолбиков без накида, полустолбиков с накидом, столбиков с двумя накидами, столбиков с вытянутыми петлями, полустолбиков с накидом с вытянутыми петлями, столбиков с воздушными петлями, выпуклых столбиков, вогнутых столбиков, бугорков, узелков.

Тема 3. Вязание полотна. Особенности вязания крючком.

3.1. Методика и техника вязания рядами в прямом и обратном направлениях.

3.2. Виды и формы вывязываемых полотен.

3.3. Прибавление и убавление числа петель. 3.4. Сохранение длины ряда.

Практическая работа: Начало вязание полотна крючком. Вязание рядами, идущими в прямом и обратном направлении и простых столбиков без накида. Вязание по замкнутому кругу, квадрату, овалу и т. д. Закрепление последнего ряда.

Тема 4. Вязание различных узоров по схеме. Подбор цвета пряжи.

1.1. Условные обозначения петель. Образцы вязания.

1.2. Показ образцов вязания

1.3. Составление орнамента. Значение орнамента в оформлении изделия, являющейся неотъемлемой частью и зависящей от формы, назначения и материала, из которого выполняется изделие.

1.4. Подбор цветов. Искусство подбора цветов. Показ образцов.

Практическая работа: Вязание образцов, составление альбома образцов с записью схемы их выполнения. Выполнение раппорта.

Тема 5. Вязание мелких изделий (варежек, перчаток, носок, тапочек, сумок). Снятие мерок, выбор образцов вязки, подбор цвета пряжи, выполнение орнамента.

1.1. Технология вязания варежек из двух половинок, технология сборки и утюжки деталей.

1.2. Фасоны тапочек (летние, зимние), подбор цвета, рисунка.

1.3. Технология вязания сумок. Формы и виды сумок (прямоугольные, с круглым донышком, из двух кругов).

Практическая работа: Вязание варежек из двух половинок. Утюжка и сборка деталей. Вязание носок, тапочек. Выбор фасона (летние, зимние), подбор цвета, рисунка. Вязание сумок. Подбор формы сумки и пряжи.

Тема 6. Заключительное занятие.

6.1 Организация и проведение выставки изделий, выполненных учащимися за год обучения.

6.2. Выявление лучших работ и награждение исполнителей изделий.

Содержание программы. Второго года обучения

Вязание на спицах

Тема 1. Вводное занятие. История вязания на спицах. Инструменты.

1.1.Знакомство учащимися с программой обучения. Дается перечень необходимых материалов для работы в кружке.

1.2. Показ изделий, самостоятельно выполненных во время летних каникул.

1.3. Демонстрация моделей готовых изделий, предусмотренных программой.

1.4. Номера и виды вязальных спиц, и их применение. Виды пряжи для вязания, и ее применение.

1.5. Правила техники безопасности.

Тема 2. Техника вязания на спицах. Положение рук и пальцев при вязании на спицах.

2.1. Варианты набора петель начального ряда.

2.2. Виды петель, методы и техника вязания лицевых, изнаночных петель, вытягивание петель из промежутка между петлями, двух петель вместе лицевой петлей, трех петель вместе лицевой петлей, накид, из одной петли несколько, воздушные петли, закрепление последнего ряда.

Практическая работа: Вязание лицевых, изнаночных петель, вытягивание петель из промежутка между петлями, двух петель вместе лицевой петлей, трех петель вместе лицевой петлей, накид, из одной петли несколько, воздушные петли, закрепление последнего ряда.

Тема 3. Вязание трикотажного полотна.

3.1. Технология вязания чулочного, платочного полотна и технология выполнения резинки.

3.2. Условные обозначения петель.

Практическая работа: Вязание чулочного, платочного полотна с применением условных обозначений петель. Вязание резинки.

Тема 4. Вывязывание орнамента на изделиях (шарфики, варежки, носки, гольфы, перчатки). Выбор орнамента с учетом назначения вязаной вещи.

4.1. Технология вязания шарфов, методика подбора узора на изделии, отделка шарфа с использованием орнамента.

4.2. Технология вязания носок и гольф. Снятие мерок. Подбор пряжи, выбор орнамента.

4.3. Технология вязания варежек и перчаток. Снятие мерок. Подбор спиц, пряжи, выбор и составление орнамента.

4.4. Технология вязания шапочек. Выбор фасона. Подбор спиц, пряжи, выбор и составление орнамента.

Практическая работа: Вязание шарфов, подбор узора на изделие, отделка шарфа с использованием орнамента. Вязание носок, гольф, перчаток с учетом размеров.

Тема 5. Заключительное занятие.

5.1. Организация и проведение выставки изделий, выполненных учащимися за год обучения.

5.2. Выявление лучших работ и награждение исполнителей изделий.

Учебно-тематический план третьего года обучения

Вязание крючком. Вязание спицами

Тема 1. Вводное занятие.

1.1. Информация о целях и задачах образовательной программы

1.2. Правила техники безопасности

Тема 2. Вязание головных уборов.

2.1. Виды и формы головных уборов.

2.2. Правила стирки и сушки.

2.3. Береты. Методика снятия, выбор узора, подбор ниток.

Практическая работа: Вязание косынок, шалей. Снятие мерок. Вязание беретов. Стирка и сушка и утюжка изделий.

Тема 3. Ажурные кружева.

3.1. Кружева, салфетки. Знакомство с образцами изделий, чтение схем. История кружевоплетения.

3.2. Воротники. Знакомство с образцами изделий, выбор модели.

3.3. Методы стирки, сушки и утюжки изделий.

Практическая работа: Вязание салфеток, воротничков, скатертей. Стирка и сушка и утюжка изделий.

Тема 4. Вязание узоров на спицах. Виды узоров (рельефные, плоские, с перемещением петель, с вытянутыми петлями и накидом, с петлями стежками, с увеличенными петлями, с убавлением и прибавлением петель).

4.1. Технология вязания рельефных узоров с применением лицевых и изнаночных петель.

4.2. Технология вязания плоских узоров.

4.3. Технология вязания узоров с вытянутыми петлями и накидом.

4.4. Технология вязания узоров с увеличенными петлями.

4.6. Технология вязания узоров с убавлением и прибавлением петель.

Практическая работа: Вязание рельефных, плоских узоров с применением лицевых и изнаночных петель, узоров с вытянутыми петлями и накидом, узоров с увеличенными петлями, узоров с убавлением и прибавлением петель.

Тема 5. Оформление изделий. Изготовление сувениров.

5.1. Технология изготовления помпонов.

5.2. Технология изготовления кистей для шапочек.

5.3. Технология изготовления шнуров.

5.4. Технология изготовления кистей для шарфов.

5.5. Технология изготовления сувениров, прихваток, очечников, кошельков.

Практическая работа: Изготовление из пряжи помпонов, кистей для шапочек, шнуров, кистей для шарфов. Изготовление прихваток, очечников, кошельков.

Тема 6. Ажурные салфетки. Подбор ниток и выбор спиц.

6.1. Технология изготовления круглых, квадратных и овальных салфеток.

6.2. Технология стирки и сушки и утюжки готовых изделий.

Тема 7. Заключительное занятие

6.1. Организация и проведение выставки изделий, выполненных учащимися за год обучения.

6.2. Выявление лучших работ и награждение исполнителей изделий.

Учебно-тематический план первого года обучения

Вязание крючком

Календарно-тематическое планирование

Требования к уровню подготовки по окончанию 1 года обучения

Обучающийся должен знать:

1. Культуру искусства вязания в родном крае.

2. Виды крючков, их назначение.

3. Приемы безопасной работы крючком.

4. Виды ниток для вязания, их свойства и назначение

5. Технику ручного вязания крючком

Обучающийся должен уметь:

1. Подбирать пряжу для различных изделий.

2. Выбрать нужного размера крючок.

3. Подобрать крючок с учетом пряжи.

4. Выполнять изделия по схеме.

5. Правильно выполнять стирку, сушку и утюжку вязаных изделий из различных видов пряжи.

Учебно-тематический план второго года обучения

Вязание спицами

Требования к уровню подготовки по окончанию 2 года обучения

Обучающийся должен знать:

1. Требования к организации рабочего места.

2. Приемы владения спицами. Размеры и виды спиц.

3. Технологию выполнения изделий, предусмотренных программой.

4. Технологию стирки, сушки и утюжки изделия.

Обучающийся должен уметь:

1. Организовать рабочее место.

2. Владеть спицами.

3. Использовать теоретические сведения в изготовлении изделия.

4. Составить план работы, в котором определена технологическая последовательность процесса вязания.

5. Выбрать наиболее рациональные приемы и методы труда.

6. Читать схемы узоров и применять при вязании изделий.

7. Подобрать сочетание цветовой гаммы при выполнении изделия.

8. Применять правильно для каждого выполненного изделия методы стирки, сушки и утюжки.

Учебно-тематический план третьего года обучения

Вязание крючком. Вязание спицами

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Должны знать:

- общие сведения о декоративно-прикладном творчестве;

- историю развития вязания;

- материалы, инструменты и приспособления;

- требования безопасности труда;

- терминологию, используемую при обучении;

- технологию изготовления изделий;

- основные сведения о композиции и цветовой гармонии;

- основы художественного конструирования;

- способы декоративно-художественного оформления одежды и интерьера.

Должны уметь:

- организовать свой труд на рабочем месте;

- соблюдать правила техники безопасности;

- составлять несложные схемы и работать по ним;

- активно использовать теоретические знания в различных работах любого вида художественного творчества (оформление интерьера, поделки и сувениры вязания)

- выполнять основные техники;

- самостоятельно выполнять работу по своему замыслу;

- самостоятельно использовать в работах различные техники;

- использовать цвет, как средство выразительности, сочетать цвета;

- использовать в работах особенности традиций искусства родного края;

- выражать свои мысли с помощью ниток;

- видеть красоту и изящество в изделиях декоративно-прикладного творчества;

- оценивать свою работу с точки зрения эстетики;

- демонстрировать свою работу.

Перечень учебно-методического и материального обеспечения

1. Комплект крючков для вязания – 10 шт.

2. Набор спиц с открытыми концами – 10 шт.

3. Набор спиц с закрытыми концами – 10 шт.

4. Ножницы – 10 шт.

5. Шерсть и пряжа для вязания – 100 клубков

6. Сантиметровая лента – 4 шт.

7. Швейные булавки – 100 шт.

8. Булавки – 20 шт.

9. Моталка карусель – 1 шт.

10. Альбом с образцами узоров вязания крючком -1 шт.

11. Альбом с образцами изделий спицами -1 шт.

12. Альбом с фотографиями изделий -1 шт.

Список литературы

1. Еременко Т.И. Кружок вязания крючком. – М.: Просвещение, 1984

2. Пучкова Л.С. Кружок вязание на спицах: Пособие для руководителей кружков. – М.: Просвещение, 1990

3. Пучкова Л.С. Кружок художественного вязания.– М.: Просвещение, 1992

4. Фомичева Э.А. Начинаем вязать на спицах и крючком.– М.: Просвещение, 1992

5. Власова А.А., Карельская И.Ю. Рукоделие в школе. Практическое пособие по вышиванию, вязанию на спицах, крючком и на машине. – Санкт-Петербург: Диамант, 1996

Аннотация

Цель программы: Формирование и развитие у воспитанников творческих умений и индивидуальных способностей, воспитание уважения к народному искусству, создание условий для художественно-эстетического развития личности ребенка через обучение искусству вязания.

Данная образовательная программа направлена на развитие художественного творчества в области декоративно-прикладного искусства.

Предметом изучения в программе является технология работы крючком и спицами, которая дает возможность узнать историю возникновения национальных ремесел на Руси.

Задачи:

Обучающие:

Изучение истории и культуры России и Уральского региона, в частности путем изучения народных ремесел и промыслов, народного искусства.

Освоение основ техники вязания.

Освоение технологии изготовления изделий.

Обучение умению пользоваться полученными знаниями на практике (в самодеятельной художественной деятельности)

Развивающие:

Вхождение в мир народной культуры на уровне эмоционального переживания, игры.

Формирование художественно-эстетического вкуса.

Развитие творческого мышления и способности самовыражения.

Развитие воображения, фантазии, творческой активности обучающихся.

Воспитательные:

Воспитание у детей увлеченности, творчества через приобщение их к опыту творцов, авторов известных шедевров.

Воспитание усидчивости, аккуратности, чувства взаимопомощи.

Программа обучения рассчитана на 2 года занятий с обучающимися от 11 до 17 лет.

Набор обучающихся в группу происходит по желанию детей.

Режим занятий: 2 часа в неделю

Срок обучения: 35 недель

Общий объем за год обучения: 70 часов

Образовательный процесс осуществляется при помощи различных методов обучения:

- объяснительно - иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- репродуктивный (воспроизводящий);

- проблемный (ставится проблема, и дети под руководством педагога ищут пути ее решения);

- эвристический (проблема формируется детьми, ими же и предлагаются решения).

В проведении занятий используются индивидуальные и коллективные формы работы.

Досуговые и воспитательные мероприятия, изготовление сувениров проводятся к следующим праздникам: «С уважением и любовью…», «Тебе, родная, посвящаю…», «Новогодний сувенир», «Рождество», «День района», «День защитника Отечества», «Подарок маме», «Радуга талантов», «Майская радуга».

Для родителей в объединении проводятся собрания – презентации творческих успехов, мастер-классы, открытые занятия, совместные выставки. Такая работа способствует формированию общих интересов детей и родителей

Обучение проводится в двух направлениях:

Усвоение теоретических знаний;

Формирование практических навыков.

Теоретическая часть проходит в форме бесед, лекций, рассказов с привлечением иллюстративного материала.

Практическая часть включает в себя отработку навыков работы с материалами и инструментами.

Формы проведения занятий: вводное, практическое, ознакомление с новым материалом, повторение, обобщение, контроль полученных знаний, комбинированные – соединяют в себе различные методы и виды деятельности, например: познавательная, игровая, конструктивно-практическая, исследовательско-поисковая и др.

Форма деятельности – творческая мастерская.

Стимулирует интерес к обучению проведение нетрадиционных форм учебных занятий: занятия-соревнования: конкурсы, турниры, викторины; занятия-фантазии: сказка, сюрприз, приключение; занятия, основанные на методах общественной практики: изобретение, комментарий, аукцион, устный журнал, презентация.

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения практических заданий.

Итоговый контроль – формами подведения итогов являются участие воспитанников в выставках и конкурсах разного уровня (школьных, районных, окружных), открытые занятия, массовые мероприятия, мастер-классы. Эффективность реализации программы оценивается количеством полученных призовых мест, грамот, дипломов, ценных подарков.

Формы подведения итогов по каждой теме программы:

Правильно и хорошо оформленные работы в дальнейшем применяются в качестве наглядных пособий.

В начале учебного года на каждого воспитанника заводится индивидуальная карточка, в которой в течение года отмечается вся проделанная им самостоятельная работа (участие в конкурсах, выставках, мероприятиях)

Наблюдение, опрос, участие в выставках разного уровня

Составление летописи объединения, ведение фотоальбома.

В ходе освоения данной программы обучающимися предполагается создать презентации по темам:

1. Тайны бабушкиного сундука.

2. Изделия народных промыслов в разной технике