Рабочая программа "Родной язык (русский)" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Колтовская основная общеобразовательная школа»

Брянского района, Брянской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

РОДНОЙ (РУССКИЙ ) ЯЗЫК

ДЛЯ 1 КЛАССА

ТРЕТЬЯКОВОЙ ГАЛИНЫ БОРИСОВНЫ

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ

НА 2020-2021УЧЕБНЫЙ ГОД.

Рассмотрено на заседании ШМО

учителей начальных классов

Протокол № ___

от «_____»_____________ 20___г

д. Колтово

2020 г

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Рабочая программа по родному языку для 1класса составлена в соответствии с:

- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования;

- письмом Департамента образования и науки Брянской области от 13 апреля 2020 года

№ 2230-04-О «О примерном учебном плане 1-9 классов общеобразовательных организаций Брянской области на 2020-2021 учебный год»;

- примерной программой по учебному предмету «Родной язык (русский)» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования» (утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ^{31 января 2018 года №2/18).}

Рабочая программа «Родной (русский) язык» для 1 класса является составляющей предметной области «родной язык и литературное чтение на родном языке» и частью Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Колтовская ООШ», соответствует учебному плану, календарному учебному графику и расписанию учебных занятий МБОУ «Колтовская ООШ» на 2020-2021 учебный год.

Программа адресована обучающимся 1 класса МБОУ «Колтовская ООШ» Брянского района, которые осваивают курс родного языка на уровне начального общего образования по УМК «Школа России». Срок реализации программы 1 год.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

Обучающийся научится:

 осознавать язык как основное средство человеческого общения, понимать важность общения как значимой составляющей жизни общества;

 воспринимать русский язык как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его значения в процессе получения школьного образования, осознавать себя носителем этого языка;

 понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

 уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов;

 развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах и социальной справедливости;

 понимать и сопереживать чувствам других людей;

Обучающийся получит возможность научиться:

 эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

 понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

 высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;

 выражать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе материалов курса русского языка;

 сотрудничать с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

 принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

 учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками);

 планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

 выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках); учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия;

 выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;

 адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

 использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий (учебная, дополнительная литература, использование ресурсов библиотек и сети Интернет); пользоваться словарями и справочниками различных типов;

 записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ);

 ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач, осуществлять выбор наиболее эффективных в зависимости от конкретной языковой или речевой задачи;

 использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) представления информации для создания моделей изучаемых единиц языка, преобразовы-вать модели и схемы для решения учебных, практических и лингвистических задач;

 владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с конкретными целями и задачами; извлекать необходимую информацию из текста художественного или познавательного, анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; передавать устно или письменно содержание текста;

 осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя аудио-, видео- и графическое сопровождение;

 осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждение, подводить факты языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

 слушать и слышать собеседника, вести диалог;

 ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

 понимать необходимость ориентироваться на позицию партнёра в общении, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

 строить понятные для партнёра высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

 признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции;

 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

 задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

 выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;

 строить монологическое высказывание с учётом ситуации общения и конкретной речевой задачи, выбирая соответствующие языковые средства, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

 активно использовать речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

 применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Предметные результаты

В конце первого года изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»

научится:

• распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

• использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;

• понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

при реализации содержательной линии «Язык в действии»

научится:

• произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

• осознавать смыслоразличительную роль ударения;

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»

научится:

• различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

• владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

• использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

• владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

• анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.

2. Содержание учебного предмета

Раздел 1. Секреты речи и текста (8 ч)

Как люди общаются друг с другом. Общение. Устная и письменная речь. Диалоговая форма устной речи.

Вежливые слова. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?).

Как люди приветствуют друг друга. Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми.

Зачем людям имена. Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).

Спрашиваем и отвечаем. Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).

Сравниваем тексты. Сопоставление текстов.

Итоговый тест-опрос.

Итоговый урок-игра «Русский язык: прошлое и настоящее»

Раздел 2. Язык в действии (4ч)

Выделяем голосом важные слова. Роль логического ударения.

Как можно играть звуками. Звукопись в стихотворном художественном тексте.

Где поставить ударение. Смыслоразличительная роль ударения. Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).

Как сочетаются слова. Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Раздел 3. Русский язык: прошлое и настоящее (5ч)

Как писали в старину. Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок. Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.

Как писали в старину. Практическая работа «Оформление буквиц и заставок»

Дом в старину: что как называлось. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.).

Во что одевались в старину. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т. д.).

Проект. Словарь в картинках. (Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта.)

3. Тематическое планирование

по родному (русскому) языку

класс -1

количество часов за год – 17

всего часов в неделю- 0,5 плановых проверочных- плановых практических работ-

Планирование составлено на основе примерной программы по родному русскому языку авторского коллектива:Александровой О.М., Вербицкой Л.А., Богданова С.И., Кузнецовой М.И, Петленко Л.В., Романовой В.Ю., Рябининой Л.А.

Учебник; О. М. Александрова, С. И. Богданов, Л. А. Вербицкая, Е. И. Казакова, М.И.Кузнецова, Л.В.Петленко, В.Ю.Романова «Русский родной язык. 1 класс», - М.: Учебная литература, 2020

На изучение родного языка в 1 классе отводится 17 ч., (0,5ч в 1 неделю, 34 учебные недели)

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса: