Рабочая программа Подготовка к ВПР 4 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Омской области

Департамент образования Администрации города Омска

БОУ г. Омска "Средняя общеобразовательная школа № 99 с углубленным изучением отдельных предметов"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Подготовка к ВПР»

(ID 10918659)

для обучающихся 4 «Д» класса

город Омск 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Назначение Всероссийских проверочных работ (далее – ВПР) – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют проверить качество и уровень знаний. Данная программа внеурочной деятельности «Подготовка к ВПР» направлена на подготовку к ВПР по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению в 4 классе, составлена в соответствии с Законом «Об образовании».

Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся в целях осуществления мониторинга уровня и качества подготовки обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных основных общеобразовательных программ.

Внеурочная деятельность школьников в рамках занятий по данной программе организуется преимущественно по интеллектуальному направлению.

Содержание проверочной работы определяется на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 и федеральной образовательной программы начального общего образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа курса «Подготовка к ВПР» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В концепции ФГОС НОО второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится интеллектуальным качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…»

Интегрированный курс «Подготовка к ВПР» нацелен на развитие данных качеств учащихся и направлен на подготовку к выполнению Всероссийских проверочных работ.

Для реализации программного содержания используются:

- ФИОКО ВПР (Всероссийская проверочная работа). Математика. Русский язык. Окружающий мир. Литературное чтение. Универсальный сборник заданий. Типовые задания за курс начальной школы. 24 варианта заданий.

Под ред. И.В. Ященко, Л.Ю. Комиссарова, А.Ю. Кузнецов, Е.В. Волкова, Г.И. Цитович, Е.В. Трофимова, Е.В. Языканова. – М. : издательство «Экзамен», 2026

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту для начальной школы. Книга содержит 24 варианта типовых заданий Всероссийской проверочной работы (ВПР) за курс начальной школы по четырем предметам (по 6 вариантов).

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель курса: повышение качества подготовки к ВПР выпускников начальной школы.

Задачи курса:

обучающие:

-формирование общеинтеллектуальных умений;

-углубление и расширение знаний учащихся по математике, русскому языку, окружающему миру;

-создание условий для повышения эффективности подготовки выпускников начальной школы к ВПР.

развивающие:

-формирование и развитие логического мышления;

-развитие речи и словарного запаса учащихся;

-развитие внимание, памяти;

воспитательные:

-формирование положительной мотивации к учению;

-формирование умение работать в группе.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

Курс «Подготовка к ВПР» рассчитан на 34 ч: 1 ч. в неделю: блок «Математика»- 9 ч, блок «Русский язык»- 9 ч, блок «Окружающий мир» - 8 ч, блок «Литературное чтение» - 8 ч.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание заданий соответствует реализации программы «Подготовка к ВПР» предусматривает следующие формы работы с обучающими: занятия теоретического плана, тренировочные занятия, мини работы, обучающие проверочные работы, диктанты, выполнение заданий из демоверсий

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Курс представлен следующими содержательными линиями:

1.Система языка (9 ч.)

Лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова, грамматика. Орфография и пунктуация. Развитие речи. Фонетический разбор слов. Морфологический разбор имён существительных и прилагательных. Синтаксис.

2.Числа и величины (9ч.)

Арифметические действия. Текстовые задачи. Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Геометрические величины. Работа с информацией. Логические задачи.

3. Работа с текстом (8ч)

Жанры фольклора. Творчество русских писателей и поэтов. Типы текстов. 

Работа с текстом. Средства художественной выразительности. 

3.Человек и природа(8ч.)

Человек и общество. Строение тела человека. Природные зоны. Правила безопасной жизни. Достопримечательности родного края

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения курса у учащихся будут сформированы личностные,

регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные УУД

Будут сформированы:

– широкая мотивационная основа учебной деятельности;

– учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

новой задачи;

– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на

самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей;

– способность к оценке своей учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

–принимать и сохранять учебную задачу;

–учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем;

–планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации, в том числе во внутреннем плане;

–учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной

оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

–осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

–Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации мире и о себе самом;

–ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять

существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;

–проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

–устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

–строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,

свойствах и связях;

–обобщать и выделять общности для целого ряда или класса единичных объектов, на

основе выделения сущностной связи;

–владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

–учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

–формулировать собственное мнение и позицию;

–задавать вопросы;

–адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные результаты

Блок «Математика»

Учащиеся научатся:

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая

последовательность, и составлять последовательность по заданному или

самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько

единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать, записывать и сравнивать величины;

• выполнять письменно действия с многозначными числами;

• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных,

двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100

(в том числе с нулем и числом 1);

• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его

значение;

• устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче,

планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

• решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи,

связанные с повседневной жизнью;

• измерять длину отрезка;

• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь

прямоугольника и квадрата;

• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах

несложных таблиц и диаграмм;

• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных

исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и

прогнозы).

Блок «Русский язык»

Учащиеся научатся:

• различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные, твердые парные/непарные звонкие и глухие);

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,

приставку, суффикс;

• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

• определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение;

• определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;

• различать предложение, словосочетание, слово;

• устанавливать при помощи смысловых словосочетании и предложении;

• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

• выделять предложения с однородными членами;

• применять правила правописания (в объеме содержания курса).

Блок «Литературное чтение»

Учащиеся научатся:

• Понимать, зачем вообще читать и слушать книги, видеть в них отражение нравственных ценностей и фактов культуры.

• Анализировать текст, чтобы понять, какие нравственные уроки в нём заложены, как поступки героев соотносятся с общечеловеческими ценностями.

• Проявлять инициативу в выборе книг, стремиться читать самостоятельно.

• Читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок, соблюдая темп не менее 80 слов в минуту.

• Демонстрировать знание программных произведений, уметь выразительно воспроизводить текст.

• Определять жанр текста (сказка, рассказ, басня, стихотворение), отличать фольклорные произведения от литературных.

• Классифицировать книги по жанрам, обосновывать свой выбор.

• Уметь отличить, например, описание природы от информационного текста о жизни растения.

• Знать фамилии нескольких авторов, их наиболее известные произведения.

• Анализировать текст, находить примеры выразительных средств и объяснять их роль.

• Уметь чётко сформулировать ответ, опираясь на текст.

• Располагать события в правильном порядке, опираясь на логику сюжета.

• Понимать смысл незнакомых слов или выражений, опираясь на ситуацию в тексте.

• Анализировать характер героя, объяснять мотивы его действий.

• Понимать, почему герой поступил так, а не иначе, и к чему это привело.

• Формулировать свою мысль, приводить аргументы из текста в поддержку своей позиции.

Блок «Окружающий мир»

Учащиеся научатся:

• узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств изученных объектов природы;

• проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты,

используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой,

взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости

бережного отношения к природе;

4 КЛАСС

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ