Рабочая программа по внеурочной деятельности биология 8 класс "Юный эколог"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Седмиховская средняя общеобразовательная школа»

Золотухинского района Курской области

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Юный эколог»

направление «социальное»

8 класс

Срок реализации на 2025-2026 уч. год

Уровень образования: основное общее образование

Составитель программы:

учитель I квалификационной категории Шалаева Е. Д.

д. Седмиховка 2025г.

Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Юный эколог» для 8 класса разработана на основе:

-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 –ФЗ,

-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577);

-Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2020 г. № 249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»;

-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20

"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

- Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Седмиховская средняя общеобразовательная школа» Золотухинского района Курской области

-Учебного плана МКОУ «Седмиховская средняя общеобразовательная школа» Золотухинского района Курской области

-Положения о рабочей программе МКОУ «Седмиховская СОШ» Золотухинского района Курской области

Цели программы

Глобальными целями экологического образования являются:

Обучающие:

-расширить представления об окружающем животном мире

-познакомиться с охраняемыми животными Курской области

-сформировать умения и навыки природоохранительной деятельности

Развивающие:

-развить мотивацию экологически грамотного поведения

-развить мышление, наблюдательность, внимание, память

-развивать самостоятельную и личную ответственность за свои действия в природе

-развивать познавательные мотивы, направленные на получение знаний о живой природе; познавательных качеств в личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений

-сформировать у обучающихся познавательную культуру, осваиваемую в процессе познавательной деятельности и эстетическую культуру как способность эмоционально-ценностного отношения к объектам живой природы

Задачи программы

• Продолжить формирование основ экологических знаний, ценностного отношения к природе.

• Познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями экологии

• Систематизировать знания учащихся об объектах живой природы, которые были получены ими при изучении основ естественно-научных знаний.

• Сформировать представления о методах научного познания природы, элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования

• Развивать устойчивый интерес к экологическим знаниям

Объём часов, отведенных на занятия

В учебном плане на курс «Юный эколог» отводится 1 час в неделю из курса внеурочной деятельности. Всего 34часа.

Общая характеристика курса

Обучающиеся включаются в проектную исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия как умение видеть экологические проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать ,защищать свои идеи ,давать определение экологических понятий, структурировать материал. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т.д.

Изучение экологии в 8 классе направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов живой природы, их многообразии и приспособленности к жизни в условиях среды обитания.

Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения экологии основное внимание уделяется знакомству обучающихся с методами научного познания живой природы, постановки проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Актуальность программы

Одной из приоритетных целей воспитания обучающихся является воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, экологическое воспитание. Обучающиеся учатся правильно относиться к объектам природы, учатся понимать связи и взаимоотношения в мире животных, учатся экологической грамотности, осознают себя как часть природы.

Содержание курса внеурочной деятельности

Тема 1. Введение

Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду. Осо­бенности взаимодействия животных с окружающей средой. Экология живот­ных как учебный предмет.

Основные понятия: экология животных, биосферная роль животных,

взаимосвязь животных с окружающей средой.

Тема 2. Роль животных в природе

Виды нектароядных птиц. Многообразие насекомых опылителей. Роль животных в расселении растений. Виды растительной пищи. Влияние животных на растения. Растительноядные животные. Животные –паразиты. Роль хищных растений в жизни животных. Отношения животных в окружающей среде.

Лабораторная работа № 1 «Понятие о пищевых связях»

Основные понятия: Нектароядные птицы, насекомые-опылители, расселение растений, грубая растительная пища, вытаптывание, растительноядные паразиты, хищные растения, хищник и жертва, пищевые связи, взаимное приспособление

Тема 3. Условия существования животных

Процессы дыхания .Окисление. Газовый состав атмосферы. Роль кислорода в жизни животных, обитающих в воздушной и водной среде. Органы зрения ночных и дневных животных. Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как эко­логический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу.

Холоднокровные и теплокровные животные. Реакции животных на изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных.

Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в зависимости от светового режима.

Основные понятия окисление, газовый состав атмосферы, содержание кислорода в воде, дыхание водных животных. холоднокровные животные, двигательная актив­ность, спячка, оцепенение, теплокровные животные.

Экскурсия «Среды обитания и условия существования животных»

Тема 4. Животный мир суши

Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, са­ванн и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей.

Основные понятия: видовое разнообразие, природно-химические зоны Земли

Тема 5. Животный мир морей и рек.

Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде. Особен­ности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах.

Основные понятия: Водоемы как жилище, бентос, планктон

Тема 6. Животный мир почвы

Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособ­ления у животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.

Основные понятия: почва как специфическая среда обитания животных

Тема 7. Отношения между животными .

Хищники и жертвы. Животные-паразиты и животные-хозяева. Конкурентные взаимоотношения.

Тема 8. Сезонные изменения в жизни животных

Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняю­щимся условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособления морфо­логические, физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.

Основные понятия: оцепенение, спячка, длина светового дня, миграции.

Тема 9. Численность животных

Популяции животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных,

Основные понятия: область распространения, неоднородность среды, плотность населения, численность популяции, динамика численности.

Тема 10. Изменения в животном мире Земли

Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения числен­ности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных.

Основные понятия: многочисленные виды, малочисленные виды, дея­тельность человека, загрязнения.

Тема 11. Охрана животных

Охрана животных. Редкие и охраняемые животные. Крас­ная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Регио­нальные охраняемые территории.

Формы организации занятий внеурочной деятельности

*по количеству учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

*по месту проведения: школьная (в классе), внешкольная (домашняя самостоятельная работа ,экскурсии, проектная деятельность)

Основные виды учебной деятельности

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами освоения курса внеурочной деятельности «Экология животных» в 7 классе являются следующие умения:

• Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

• Анализировать опыт собственных действий и образа жизни с точки зрения последствий для окружающей среды, приводить примеры заповедника Курской области, объяснять их ценность.

• Анализировать опыт разработки и реализации проектов на экологическую тематику. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

• Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

• Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

• Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды-гаранта жизни и благополучия всего живого на Земле.

Метапредметными результатами освоения курса внеурочной деятельности «Экология животных» в 7 классе является формирование универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• Формировать учебную проблему под руководством учителя

• Ставить цель деятельности на основе поставленной проблемы и предлагать несколько способов ее достижения, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, планировать пути достижения целей

• Планировать ресурсы ля достижения целей, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности

• Оценивать продукцию деятельности. Указывать причины успехов и неудач в деятельности. Называть трудности, с которыми столкнулся при решении задачи, предлагать пути их преодоления.

• Составлять план решения проблемы ( выполнение проекта), работа по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки

Познавательные УУД

• Осуществлять расширенный поиск информации с использованием библиотек и Интернета, вычитывать все уровни текстовой информации

• Уметь определять возможные источники необходимых сведений, достоверность, переводить сложную по составу информацию из графического или символического представления в текст и наоборот

• Составлять тезисы, различные виды планов, преобразовывать информацию из одного вида в другой

• Устанавливать взаимосвязь в тексте событий, явлений, процессов.

Коммуникативные УУД

• Уметь самостоятельно определять общие цели и распределять роли при работе в группах

• Уметь договариваться друг с другом.

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение

1. Учебное пособие «Экология животных» 7 класс (авт. В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П. Шаталова, А.О. Шубин); Вентана-Граф, 2018.

2. Программа по экологии 6-9 классы, Глобус, 2017.

3. Опыт экологической работы со школьниками 6-9 классы, Суворова.- Волгоград: Учитель, 2016.

4. Рабочая тетрадь «Экология животных» 7 класс (авт. В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П. Шаталова, А.О. Шубин); Вентана-Граф, 2018.

5. Интернет-ресурсы

http://spb.org.ru/fee/.

http://www.ecocoop.ru/

http://www.iucnredlist.org/

http://www.ecoline.ru/mc/legis/region/

Лист

корректировки рабочей программы учителя Шалаевой Е.Д.

по социальному направлению кружка « Экология животных» в 7 классе