Рабочая программа по внеурочной деятельности "Биолог и я"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Полилингвальная многопрофильная школа № 23»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Биолог и я»

9 класс

Составитель:

Курамшина Эльмира Айратовна,

учитель биологии высшей категории

Г.Стерлитамак

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• Формирование познавательных интересов и мотивов к обучению

• Формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов

• формирование ответственного отношения к учению

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;

• формирование коммуникативной компетентности;

• Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

• Формирование основ экологической культуры

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний

• Добывать новые знания и находить ответы на вопросы, используя свой опыт и информацию.

• Перерабатывать полученную информацию, сравнивать и делать выводы.

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

• критически оценивать содержание и форму текста.

Регулятивные УУД:

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

• Учиться высказывать свое предположение

• Учиться совместно с учителем давать эмоциональную оценку поставленной проблеме.

• Учиться обрабатывать данные

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других

• В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

• Учиться выполнять различные роли в группе

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Результат внеурочной деятельности

Защита творческих работ на проектной конференции в апреле.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Раздел 1. Влияние живой природы на здоровье человека

Значение леса в природе и жизни человека. Воздухоохранная роль леса: регулирование баланса кислорода и углекислого газа, влияние на микроклимат, ослабление радиации, защита от шума, выделение фитонцидов. «Космическая» роль леса. Лекарственные ресурсы леса. Дикорастущие лекарственные растения. Рекреационное значение лесов. Уникальные лесные массивы. Ядовитые представители флоры и фауны Томской области. Ядовитые растения области. Зависимость степени ядовитости от освещённости, влажности, стадии развития растений. Признаки отравления. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями. Ядовитые животные области. Первая доврачебная помощь при повреждении кожных покровов насекомыми, при укусе ядовитых змей. Влияние ландшафта на здоровье человека. Эстетическая роль ландшафта в жизни человека. Подбор растений для озеленения определённого участка.

Вид деятельности: игровая

Форма: игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом, социально-моделирующая игра

Вид деятельности: познавательная

Форма: познавательная беседа, детский исследовательские проекты

Вид деятельности: спортивно-оздоровительная деятельность

Форма: беседы о здоровом образе жизни, школьные оздоровительные акции, оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме.

Раздел 2. Химическое загрязнение среды и здоровье человека

Современное состояние природной среды. Глобальные экологические проблемы: парниковый эффект, кислотные дожди, уничтожение лесов, разрушение почв, опустынивание. Диоксины – химическая чума 21 века. Источники поступления диоксинов в окружающую среду. Признаки поражения диоксинами. Опасность диоксинов. Последствия воздействия диоксинов на здоровье человека. Нитраты, пестициды и болезни людей. Природные и антропогенные источники нитратов. Нитраты и болезни людей. Распределение нитратов в растениях. Влияние факторов на содержание нитратов .Нитраты в продуктах питания и кормах. Метаболизм нитратов в организме человека. Отравление нитратами . Экологические последствия распространения нитратов. Снижение содержания нитратов в продуктах при хранении и кулинарная обработка. Пагубные последствия бесконтрольного использования удобрений и гербицидов в сельском хозяйстве. Токсические вещества и профессиональные заболевания. Основные источники поступления экотоксикантов. Влияние токсичных металлов на организм (свинец, ртуть, алюминий, кадмий). Производственные яды и их действие. Меры борьбы с профессиональными отравлениями. Причины возникновения «пылевых» заболеваний. Виды и причины профессиональных болезней. Профилактика профессиональных болезней.

Антибиотики: мифы и реальность. Плюсы и минусы антибиотиков. «Старые» антибиотики. Побочные действия антибиотиков. Перенасыщение организма лекарствами и последствия для генофонда. Аллергия на лекарства. Непереносимость лекарств. Влияние звуков на человека. Слуховая чувствительность. Шумовое загрязнение, уровень шума. Шумовая болезнь. Радиация в биосфере. Источники радиоактивного загрязнения биосферы. Влияние радионуклидов на организм человека.

Вид деятельности: познавательная

Форма: познавательная беседа, общественный смотр знаний, детский исследовательские проекты

Вид деятельности: проблемно-ценностное общение

Форма: этическая беседа, тематический диспут, проблемно-ценностная дискуссия

Вид деятельности: спортивно-оздоровительная деятельность

Форма: беседы о здоровом образе жизни, участие в оздоровительных процедурах, школьные оздоровительные акции, оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме

Раздел 3. Городские экосистемы

Общая характеристика городских экосистем. Энергопотребление и потоки веществ в городских экосистемах. Влияние городской среды на здоровье человека. Влияние автотранспорта на окружающую среду. Экологизация автотранспорта. Проблема твердых бытовых отходов, их утилизация. Сортировка и переработка отходов. Производство биологически разлагаемых материалов. Водосбережение и энергосбережение в городских экосистемах. Озеленение городов.

Практические работы

«Изучение различных видов транспорта и его влияния на окружающую среду»

«Определение содержания ионов свинца в растительности, произрастающей на разном расстоянии от автомагистрали»

«Рациональное использование воды»

Вид деятельности: проблемно-ценностное общение

Форма: этическая беседа, тематический диспут, проблемно-ценностная дискуссия

Вид деятельности: спортивно-оздоровительная деятельность

Форма: беседы о здоровом образе жизни, участие в оздоровительных процедурах, школьные оздоровительные акции, оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме

Раздел 4. Экология жилища и здоровье человека

Квартира как экосистема. Составляющие экосистемы квартиры. Отделочные материалы, оценка их безопасности. Источники загрязнения в жилище. Использование фитонцидных растений в интерьере.

Практическая работа «Оценка экологической безопасности своего дома, квартиры».

Влияние цвета на организм человека. Холодные и тёплые цвета. Происхождение названий цветов. Психологическая характеристика цвета, воздействие на организм. Цветотерапия. Требования к цвету в интерьерах жилых, общественных и производственных зданий. Цвет в трудовой и учебной деятельности. Посуда пищевого назначения. Посуда из стекла, керамики, пластмассы. Тефлоновая посуда. Влияние применения посуды пищевого назначения для здоровья.

Вид деятельности: игровая

Форма: игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом, социально-моделирующая игра

Вид деятельности: познавательная

Форма: познавательная беседа, общественный смотр знаний, детский исследовательские проекты

Раздел 5. Безопасное питание

Что мы пьём? Газированные напитки. Влияние газированных напитков на здоровье. Пищевые добавки. Классификация пищевых добавок, их влияние на организм человека. Диеты и культура питания. Рациональное питание, нормы питания. Диеты. Вегетарианское питание. Сыроедение Проблемы, связанные с неправильным питанием: анорексия, ожирение, заболевания. Роль двигательной активности .

Вид деятельности: игровая

Форма: игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом, социально-моделирующая игра

Вид деятельности: познавательная

Форма: познавательная беседа, общественный смотр знаний, детский исследовательские проекты

Раздел 6. Адаптация человека к окружающей среде

Проблемы адаптации человека к окружающей среде. Способность адаптироваться к новым условиям. Напряжение, утомление. Спринтеры и стайеры. Биологические ритмы. Классификация биоритмов: физиологические, экологические (сезонные, суточные, приливные, лунные). Ритмические явления природы. Фотопериодизм. Влияние биоритмов на физическую работоспособность. «Голубь», «жаворонок», «сова». Их совместимость в общежитиях. Учёт и использование биоритмов в повышении производительности труда, лечении и профилактике заболеваний.

Заключение. Защита творческих проектов

Вид деятельности: познавательная

Форма: познавательная беседа, общественный смотр знаний, детский исследовательские проекты

Тематическое планирование