Рабочая программа по внеурочной деятельности «Родной край» 3 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Родной край»

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников духовно-нравственного направления «Родной край» в соответствии с требованиями ФГОС.

Курс «Родной край» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности.

Цели и задачи курса.

Основные цели курса — формирование у обучающихся целостной картины окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство младших школьников с духовным, культурно-историческим наследием и природно-географическим богатством Бурятии.

Задачи курса.

1. Формирование знаний о природных и географических особенностях родного края; об историческом прошлом и настоящем Бурятии; о культурном наследии и духовных традициях; о значении города, области в истории развития России; о музеях, памятниках природы, истории и культуры; о символах Бурятии; знаний элементарных правил поведения по охране памятников и памятных мест природы, культуры и истории нашего края; представлений об экологических проблемах края.

2. Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора обучающихся; развитие умения сравнивать, анализировать историко-природоведческие факты; умения проводить самостоятельные наблюдения в природе; умения ориентироваться в своем родном городе, умения видеть связь современности с прошлым родного края; развитие умения моделировать и составлять схемы: умения работать с историческими и географическими картами; развитие эстетических и нравственных качеств личности младшего школьника.

3. Воспитание любви к Родине, чувства гордости за героическое прошлое родного края; любви и уважения к землякам, прославившим Бурятию в веках; желания быть похожим на них в своих поступках и делах; бережного отношения к памятникам прошлого; любви и бережливости к природе родного края.

Описание места учебного курса в учебном плане

«Родной край» является компонентом плана внеурочной деятельности, рассчитан на 34 часа в 3 классе, 1 час в неделю.

Общая характеристика программы «Родной край» 

     Отличительная черта программы «Родной край», ее новизна заключается в том, что программа является разнообразной по содержанию, составлена с учетом интересов и возрастных особенностей обучающихся, организации целостного воспитательного пространства, организации совместной деятельности. 

Ведущей идеей программы является формирование ценностных ориентиров обучающихся, воспитание любви к своей Родине, уважение к нашим истокам, к родной земле, воспитание  активной  жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству. 

В процессе обучения дети знакомятся с историческим прошлым села, района, республики, с коренными жителями, их самобытной  культурой, традициями, обычаями. Получат представление о труде, жилище и быте наших предков, о событиях прошлого и их месте в Отечественной истории вообще. Через приобщение к конкретным судьбам выдающихся земляков дети познакомятся со славными страницами родного края. 

Программа предполагает сотрудничество детей и их родителей. Особое место отводится экскурсиям, заочным встречам с героями войны, Почетными гражданами нашего села, района, республики.  

Содержание курса  является многоплановым и охватывает вопросы истории, географии, экологии, культуры и др. дисциплин. В программе учтён возрастной принцип. Для соблюдения возрастного принципа использован линейно-концентрический подход к распределению учебного материала по годам обучения. Согласно возрастному принципу  строятся методы и формы, а также отбор содержания.  

Дети имеют возможность сочетать различные направления деятельности и формы занятий с учетом их интересов и свободного времени. Программа предполагает использование следующих форм занятий: коллективные, индивидуальные, групповые. Сочетание разных видов деятельности (познавательный, творческий) вызывает активность и заинтересованность и даст определенные результаты. 

Использование широкого спектра методических приемов создаст условия для самореализации учащихся: беседа,  экскурсии,  творческие  работы,  работа с картой России, Бурятии, Бичурского района,  сообщения учащихся на различные темы, конкурсы, игры, компьютерные презентации и др. 

        Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек и дедушек, дети начинают понимать связь времён, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.  

    Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание духовно-нравственных, патриотических чувств, следует проводить через осознание ребёнком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через осознание своей значимости, неповторимости.  

Место программы внеурочной деятельности в учебном плане 

Данная программа курса  «Родной край» рассчитана  на 4 года, на преподавание с 1 по 4 классы начальной школы. Она является компонентом учебного плана внеурочной деятельности и предназначена для реализации в одном отдельно взятом классе.  

Программа рассчитана на 135 часов и предполагает равномерное распределение и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками: 

Описание ценностных ориентиров содержания программы        

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания  обучающихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми  являются следующие ценности: 

- патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству; 

- социальная солидарность - свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство; 

- гражданственность- долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества; 

- семья - любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье,   достаток,  уважение к родителям,  забота о старших и младших, забота о продолжении рода; 

- личность- саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору; 

- труд и творчество- уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие; 

- наука - ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира 

- искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие; 

- природа- эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; 

- человечество - мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество. 

  Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования  опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.   

2. Планируемые результаты освоения курса

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения. 

В основе реализации программы  «Родной край» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края. 

В результате реализации  программы «Родной край» у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные учебные действия. 

На занятиях внеурочной деятельности у учащихся могут быть сформированы личностные результаты, т.е.:  

- учебно-познавательный интерес к новому материалу; 

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, свой край, народ и его   историю, осознание ответственности за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; 

- чувства прекрасного на основе знакомства с культурой родного края; 

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;                                      

 - ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего, оценивать их возможное влияние на будущее;  

- ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей. 

Регулятивные учебные действия, т.е. дети могут научиться:  

- принимать и выполнять учебную задачу; 

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем; 

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; 

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок. 

Познавательные  действия, т.е. школьники могут научиться:  

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; 

- строить речевые высказывания в устной и письменной форме; 

-овладеть основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов;                   

 - используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;  

- узнавать символику РФ, Республики Бурятия. 

- описывать достопримечательности родного края;  

- работать с картой;  

- находить на карте свой регион и его главный город;  

- устанавливать причинно-следственные связи;  

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;  

- устанавливать аналогии. 

Коммуникативные  действия,. могут научиться:  

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; 

- формулировать собственное мнение и позицию; 

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; 

 - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности в группе, паре; 

- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; 

- задавать вопросы; 

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; 

Прогнозируемые результаты: 

Обучающиеся могут знать: 

- название страны, республики, района, села, улицы; 

- символику страны, республики.

- традиции народа, населяющего край

- достопримечательности родного края, известных людей района;  

- правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе; 

- условия жизни животных в естественных условиях, и животных, вошедших в Красную книгу; 

- окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, разнообразие  цветочно-декоративных растений, занесенных в Красную книгу; 

- существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека; 

- водоемы, их значение и меры охраны; 

- технологию изготовления поделок из природного материала. 

- правила ТБ на занятиях, правила поведения в музее и т.д. 

Обучающиеся могут  научиться : 

- работать с картой;  

- собирать, анализировать, оформлять информацию, результаты простейшей исследовательской и поисковой деятельности; 

- видеть и понимать красоту живой природы; 

- вести простейшие наблюдения в природе; 

-воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса; 

- проводить самостоятельно наблюдения в природе; 

- распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали; 

- составлять небольшие рассказы  

Итогом воспитательной работы по программе является степень сформированности    качеств личности: 

- патриотизм и гуманизм; 

- любовь к людям и природе; 

- ответственное отношение к окружающей среде; 

- доброжелательность к живым существам; 

- стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам; 

-доброта, взаимопонимание, милосердие, вера в созидательные способности человека,                       

 -культура общения, 

  -стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.  

Воспитательные и развивающие результаты отслеживаются по параметрам: 

- приобретение практических навыков поведения в природе; 

- активная жизненная позиция детей; 

- экологическая грамотность, ответственность за свои действия; 

- разумное отношение к своему здоровью; 

- направленность личности в профессиональном выборе; 

- сформированность коммуникативной культуры в детском коллективе; 

- выбор личных, жизненных приоритетов. 

   Воспитательные результаты  обучающихся распределяются по трём уровням. 

  Первый уровень результатов - приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. 

    Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). 

     Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. 

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты: на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;   на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности. 

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты. Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным. 

 Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, педагогов школы); анонимные анкеты, позволяющие  анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности;  различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения  детей.   

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся: 

 ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические и др.); 

 характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); 

 индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.д.) 

 Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.  

  Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, чтение, математика, окружающий мир.  Так взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой, морфологией и орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость. 

Навыки чтения формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями  (рассказами, стихами и т.д.). 

Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический характер. Отрабатываются и графические умения и навыки при составлении кроссвордов. 

Формы подведения итогов: 

Формы подведения итогов реализации данной программы: 

- участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального), 

- участие в социальных акциях,  

 - выставки рисунков; 

- создание и пополнение папки «История моей семьи»; 

- участие  обучающихся в классных, школьных  мероприятиях 

1. Содержание тем курса

 Программа содержит три  основных раздела: «Моя маленькая родина. Наш район»,  «Республика Бурятия», «Люди родного края».   

Каждый раздел поделен на темы, которые ежегодно будут расширяться  и конкретизироваться в соответствии с возрастными особенностями обучающихся начальной школы.  Таким образом, программа дает материал по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком уровне.  

Тема 1. Моя маленькая родина. Наш район. 45 часов 

Введение.  Где мы живем. Край твоих предков. История  села Окино-Ключи. 

Моя школа – мой дом. Школьный музей. Традиции школы. Мой дом. Мой двор. Дорога от дома до школы и обратно. Моя улица, почему так названа.

Учреждения нашего села. Где и кем работают  родители. Предприятия района. Значение их для области и страны. 

 Культурно-просветительные учреждения в республике. Профессии. 

Конкурс рисунков «Мое село». Вот моя деревня, вот мой дом родной. Родословная моей семьи. Населенные пункты Бичурского района. Города и районы на карте республики. Символика республики. 

История  и современность. Игра- викторина  «Наш район, город Улан-Удэ».  Республика в годы ВОВ.  

Рассказ «Что я бы сделал для своего села если бы был главой поселения». 

Моя деревня   завтра. Что я знаю о символике  Бурятии. 

Основные производственные предприятиякрая.  Заводы и фабрики вчера и сегодня.  Памятные места нашего района, города Улан-Удэ. Памятники и мемориалы  героям ВОВ.  Улицы,  названные в честь известных людей, героев ВОВ и знаменательных  событий.  Экскурсия к памятнику в парке.   

Поделки, посвященные теме войны. «Открытка ветерану».  Экскурсия в  музей.

Тема 2. Республика Бурятия. 63 часа. 

  Географическое положение республики. Наша край на карте России. 

История района, его границы. Границы Республики Бурятия. Причины ее образования.  Население Бурятии.  Столица Бурятии город Улан-Удэ.). 

Четыре времени года. Осень. Зима. Весна. Лето. 

Знакомство с народными промыслами района.  Какие «пути – дороги» связывают нашу область с другими регионами России и зарубежными странами. Водные ресурсы. Озеро Байкал.

Традиции и праздники родного края. Проектная работа.  «Родной край». Выставка рисунков. Чем богата родная земля? 

Растительность нашего края. Разнообразие растений. Мир растений. Растительный мир. Охрана  и  восстановление  лесов  и растительности. Роль  заповедников. 

Красная книга Бурятии. Растительный мир нашего края. Растения нашего края, которые занесены в «Красную книгу». 

Животный мир. Разнообразие животного мира. Охрана животного мира. 

Красная книга Бурятии. Животные. Составление Красной книги своего района  на основе рисунков детей. Животный мир. Насекомые нашей местности. Животный мир. Птицы нашего края. Перелетные и зимующие. «Узнаю я их по голосам…». 

Животный мир. Дикие животные. Охрана и значение животного мира. «Красная книга»- животные.  Животный мир. Распространенные и редкие животные нашей фауны 

Моя Бурятия  в древности. Наши далекие предки. Население края в прошлом. Жилище наших предков. Русская изба. Юрта.

Образовательные учреждения. Достопримечательности  города Улан-Удэ. Главные исторические и культурные памятники. 

Вклад республики в хозяйство страны. 

Водные ресурсы. Реки, озера. Реки, республики на карте России. Откуда берут начало и куда впадают. 

Символика Бурятии: флаг, гимн, герб.  

Игры, праздники, элементы фольклора и народного творчества 

Рельеф. Уникальность рельефа республики. 

Изготовление кормушек для птиц. 

Заочная экскурсия в краеведческий музей.

Жилища народов, проживавших на территории края.  Посуда, одежда, еда народов, проживавших на территории края. 

Обрядовые праздники, национальная одежда, предметы быта. 

Тема 3. Люди родного края     18 часов. 

Труд людей нашего  края. Знатные труженики села и района. Известные люди труда в районе, Поэты, писатели нашего края. Художники нашего района 

Выпускники нашей школы - гордость школы. Выпускники нашей школы на защите Отечества. 

Наши земляки – участники Великой Отечественной войны. Великая Отечественная война в истории моего края, моего села, моей семьи. Они защищали Родину.

Почетные граждане нашего села, района. Старейшие учителя нашей школы. 

Повторение, обобщение   9 часов. 

Игра – викторина «Это было интересно».  

Организация исследовательской работы. Профессии  в  нашей семье . 

Составление и разгадывания кроссвордов. Игра «История родного края». 

Рассказ  на тему «Что я бы сделал для своей республики, если бы был президентом». 

 Программа первого года обучения предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу, в котором живешь, району, области. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, достопримечательности деревни, города). Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых. Программа  предполагает формирование первичных понятий об истории, достопримечательностях Бичурского района и РБ, о богатстве растительного и животного мира.              

1. Календарно – тематическое планирование