МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙССКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Московской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 10»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Методическим объединением Заместитель директора по УВР Директор
учителей начальных классов _________Кукушкина Л.В. _______Соломадина Н.А.
_______Богородская Л.И.
Протокол № 1 от 30.08.2022 г. Приказ № 75 от 01.09.2022 г.
Протокол № 1 от 30.08.2022 г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
Кружок «Основы финансовой грамотности»
(формирование функциональной грамотности обучающихся)
для 2 класса начального общего образования
на 2022/2023 учебный год
Составитель: Макашова Е.Е.
учитель начальных классов
г. Ногинск 2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Основы финансовой грамотности» для обучающихся 2 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.
Программа кружка «Осноы финансовой грамотности» включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения курса, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.
Содержание обучения раскрывается через модули. Приведён перечень универсальных учебных действий — познавательных, коммуникативных и регулятивных, формирование которых может быть достигнуто средствами кружка «Финансовая грамотность» с учётом возрастных особенностей обучающихся начальных классов.
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за каждый год обучения в начальной школе.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ КРУЖКА «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
Основные содержательные линии курса:
деньги, их история, виды, функции;
семейный бюджет.
Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения формируются умения и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, а также навыки поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.
Прикладной курс реализует интересы обучающихся 2 класса в сфере экономики семьи. Программа курса соответствует современным принципам обучения: доступности, преемственности, индивидуальности, результативности.
Курс «Осноы финансовой грамотности» пропедевтический и является частью школьной программы сквозного экономического образования. Преподавание курса основывается на интерактивных формах работы учеников, моделировании различных простейших экономических ситуаций и выполнении творческих заданий. Поэтому, имея социально-
экономическую направленность, данная программа создает условия для развития не только экономического мышления, но и творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации. Полученные детьми знания позволят уже в начальных классах включиться в экономическую жизнь семьи и школы.
На начальной стадии обучения важно с помощью игр, решения простейших задач с экономическим содержанием, разбора социально-экономических ситуаций, экскурсий по городу, на предприятия, магазины, торговые центры вводить детей в мир экономических понятий и категорий. Это позволит у младших школьников сформировать представление о богатстве, воплощенном не только в денежном выражении, но и в сокровищах природы,
искусства, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека от качества труда. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даѐт распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Цель - развитие экономического образа мышления; воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье; формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Данная цель достигается через решение следующих задач:
- с помощью экономических категорий и понятий содействовать целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого являются экономические отношения;
- способствовать общему развитию школьников: развивать мышление, эмоционально- волевую сферу, формировать нравственные качества;
- формировать знания, умения, навыки, необходимые ученику в жизни и для продолжения изучения курса в следующем звене школы;
- развивать культуру экономического мышления, научить детей пользоваться экономическим инструментарием.
Формы и методы занятий.
Изучение курса может быть организовано в следующих формах учебной деятельности:
Экономический анализ, является обязательной составной частью каждого из разделов программы. Школьный экономический анализ может проводиться:
для всестороннего и детального изучения на основе всех имеющихся источников информации проблемы;
для оценки состояния экономики данного объекта, а также его текущей хозяйственной деятельности.
Учебная дискуссия:
обмен взглядами по конкретной проблеме;
упорядочивание и закрепление материала;
определение уровня подготовки обучающихся и индивидуальных особенностей характера, мышления, темперамента;
Деловые игры:
освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих тренингах и играх, моделирующих ситуации реальной жизни.
Использование проблемных методов обучения: проблемное изложение, частично- поисковый метод:
развитие творческого и теоретического мышления у обучающихся;
активация их познавательной активности;
Встречи со специалистами финансовых организаций и институтов;
Экскурсионная деятельность:
музеи: предпринимательства и меценатства, денег, музейно-экспозиционный фонд Банка России;
предприятия и объекты инфраструктуры города;
учебные музеи образовательных организаций среднего и высшего профессионального образования.
На изучение курса «Основы финансовой грамотности » во 2 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел1. Что такое деньги и откуда они взялись
Появление обмена товарами.
Проблемы товарного обмена.Появление первых денег — товаров с высокой ликвидностью.
Свойства
драгоценных металлов (ценность, прочность,
делимость)делают их удобными товарными
деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств.
Раздел 2. Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок .
Устройство монеты.
Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок.
Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.
Раздел 3. Какие деньги были раньше в России
Древнерусские товарные деньги.Происхождение слов «деньги»,
«рубль», «копейка».Первые русские монеты.
Раздел 4. Современные деньги России и других стран
Современные деньги России. Современные деньги мира.
Появление
безналичных денег.
Безналичные деньги как
информация на
банковских счетах.
Проведение безналичных расчѐтов. Функции банкоматов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Результаты изучения курса «Основы финансовой грамотности» отражают сформированность, в том числе в части гражданского воспитания, формирования культуры эмоционального благополучия:
Гражданское воспитание
осознание себя как члена семьи, общества и государства;
овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки.
Трудовое воспитание и самоопределение
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе;
готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач.
Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе учебной деятельности;
формирование ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Универсальные регулятивные учебные действия:
понимание цели своих действий;
составление простых планов с помощью учителя;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий;
адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, осуществлять элементарное сотрудничество.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
составление текстов в устной и письменной формах;
умение слушать собеседника и вести диалог;
умение признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою;
умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
понимание и правильное использование экономических терминов;
представление о роли денег в семье и обществе;
умение характеризовать виды и функции денег;
знание источников доходов и направлений расходов семьи;
умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их
решения;
проведение элементарных финансовых расчётов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| №п/п | Предметное содержание | Количество часов | Форма организации деятельности | Воспитательный компонент содержания рабочей программы воспитания | Характеристика деятельности обучающихся | Компонент функциональной грамотности | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Раздел1. Что такое деньги и откуда они взялись |
| 1.1. | Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена.Появление первых денег — товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость)делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств. | 9 | Кружок | Осознание себя как члена семьи,общества и государства; Овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений; развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; представление о социальных нормах и правилах межличностныхотношений в коллективе. | Объяснять причины и приводить примеры обмена. Объяснять проблемы, возникающие при обмене. Описывать свойства товарных денег. Приводить примеры товарных денег. Приводить примеры первых денег. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации; овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,отнесения к известным понятиям; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями; понимание цели своих действий; составление простых планов с помощью учителя; проявление познавательной и творческой инициативы; оценка правильности выполнения действий; адекватное восприятие предложений товарищей,учителей, родителей; составление текстов в устной и письменной формах; умение слушать собеседника и вести диалог; умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
| 1. Российская электронная школа 2.Образовательная платформаУчи.ру 3.Образовательная социальная сеть nsportal.ru 4.Сайт videouroki.ne 5.Центр «Межрегиональный Методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования» |
| Раздел 2. Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок .
|
| 2.1 | Устройство монеты. Изобретениебумажыхх денег.Защита монет от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег. | 8 |
| Осознание себя как члена семьи,общества и государства; Овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений; развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе; готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе учебной деятельности. Формирование ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду,наличие опыта участия в социально значимом труде. | Объяснять, почему появились монеты. Описывать купюры и монеты. Сравнивать металлические и бумажные деньги.Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением. | Освоение способов решенияпроблем творческого и поисковогохарактера; использование различных способовпоиска, сбора, обработки, анализа и представления информации; логическими действиями сравнения,обобщения классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,отнесения к известным понятиям; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями; понимание цели своих действий; составление простых планов с помощью учителя; проявление познавательной и творческой инициативы; оценка правильности выполнения действий; адекватное восприятие предложений товарищей, учителей,родителей; составление текстов в устной и письменной формах; умение слушать собеседника и вести диалог; умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,адекватноо ценивать собственное поведение и поведение окружающих. | 1. Российская электронная школа 2.Образовательная платформаУчи.ру 3.Образовательная социальная Сеть nsportal.ru 4.Сайт videouroki.net 5.Центр «Межрегиональный методический центр по Финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования» |
| Раздел 3. Какие деньги были раньше в России |
| 3.1 | Древнерусские товарные деньги.Происхождение слов«деньги», «рубль»,«копейка».Первые русские монеты. | 7 |
| Осознание себя как члена семьи,общества и государства; овладение начальныминавыками адаптации в мире финансовых отношений; развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки; развитие навыковсотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе; готовность к разнообразнойсовместной деятельности при выполнении учебных, познавательныхзадач; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе учебной деятельности.; формирование ответственного отношения к учению;уважительного отношения к труду,наличие опытаучастия в социально значимом труде. | Описывать старинные российские деньги.Объяснять происхождение названий денег. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации; овладение логическими действиями сравнения,обобщения классификации, установления аналогий и причинно-следственныхсвязей, построения рассуждений,отнесения к известным понятиям; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями; понимание цели своих действий; составление простых планов с помощью учителя; проявление познавательной и творческой инициативы; оценка правильности выполнения действий; адекватное восприятие предложений товарищей,учителей,родителей; составление текстов в устной и письменной формах; умение слушать собеседника и вести диалог; умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | 1. Российская электронная школа 2.Образовательная платформаУчи.ру 3.Образовательная социальная Сеть nsportal.ru 4.Сайт videouroki.net 5.Центр «Межрегиональный методический центр по Финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования» |
| Раздел 4. Современные деньги России и других стран |
| 4.1 | Современные деньги России.Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчѐтов. Функции банкоматов. | 10 |
| Осознание себя как члена семьи,общества и государства; овладение начальныминавыками адаптации в мире финансовых отношений; развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки; развитие навыковсотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе; готовность к разнообразнойсовместной деятельности при выполнении учебных, познавательныхзадач; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе учебной деятельности.; формирование ответственного отношения к учению;уважительного отношения к труду,наличие опытаучастия в социально значимом труде. | Описывать современные российские деньги. Решать задачи с элементарными денежными расчѐтами. Объяснять, что такое безналичный расчѐт и пластиковая карта.Приводить примеры иностранных валют. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации; овладение логическими действиями сравнения,обобщения классификации, установления аналогий и причинно-следственныхсвязей, построения рассуждений,отнесения к известным понятиям; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями; понимание цели своих действий; составление простых планов с помощью учителя; проявление познавательной и творческой инициативы; оценка правильности выполнения действий; адекватное восприятие предложений товарищей,учителей,родителей; составление текстов в устной и письменной формах; умение слушать собеседника и вести диалог; умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | 1. Российская электронная школа 2.Образовательная платформаУчи.ру 3.Образовательная социальная Сеть nsportal.ru 4.Сайт videouroki.net 5.Центр «Межрегиональный методический центр по Финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования»
|
|
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | 34 |
|
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| №
п/п | Тема урока | Количество часов | Дата изучения | Виды, формы контроля |
| всего | контрольные работы | практические работы |
| 1. | Что такое деньги? | 1 | 0 | 0 | 1.09.2022 | Устный опрос |
| 2. | Как появились деньги. Появление обмена товарами. | 1 | 0 | 0 | 8.09.2022 | Устный опрос |
| 3. | Как появились деньги. Появление обмена товарами. | 1 | 0 | 0 | 15.09.2022 | Устный опрос |
| 4. | Проблемы товарного обмена. | 1 | 0 | 0 | 22.09.2022 | Устный опрос |
| 5. | Появление первых денег — товаров с высокой ликвидностью. | 1 | 0 | 0 | 29.09.2022 | Устный опрос |
| 6. | Свойства драгоценных металлов | 1 | 0 | 0 | 6.10.2022 | Устный опрос |
| 7. | Появление первых монет. | 1 | 0 | 0 | 20.10.2022 | Устный опрос |
| 8. | Первые монеты разных государств. | 1 | 0 | 0 | 27.10.2022 | Устный опрос |
| 9. | Что такое деньги и откуда они взялись? | 1 | 0 | 0 | 3.11.2022 | Устный опрос |
| 10. | Устройство монеты. | 1 | 0 | 0 | 10.11.2022 | Устный опрос |
| 11. | Изобретение бумажных денег. | 1 | 0 | 0 | 17.11.2022 | Устный опрос |
| 12. | Изобретение бумажных денег. | 1 | 0 | 0 | 1.12.2022 | Устный опрос |
| 13. | Защита монет от подделок. | 1 | 0 | 0 | 8.12.2022 | Устный опрос |
| 14. | Современные монеты. | 1 | 0 | 0 | 15.12.2022 | Устный опрос |
| 15. | Способы защиты от подделок бумажных денег | 1 | 0 | 0 | 22.12.2022 | Устный опрос |
| 16. | Способы защиты от подделок бумажных денег. | 1 | 0 | 0 | 29.12.2022 | Устный опрос |
| 17. | Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок. | 1 | 0 | 0 | 12.01.2023 | Устный опрос |
| 18. | Какие деньги были раньше в России. Клады. | 1 | 0 | 0 | 19.01.2023 | Устный опрос |
| 19. | Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». | 1 | 0 | 0 | 26.01.2023 | Устный опрос |
| 20. | Первые русские монеты. Деньга и копейка | 1 | 0 | 0 | 2.02.2023 | Устный опрос |
| 21. | Рубль, гривенник и полтинник. | 1 | 0 | 0 | 9.02.2023 | Устный опрос |
| 22. | Пословицы и поговорки про деньги | 1 | 0 | 0 | 16.02.2023 | Устный опрос |
| 23. | Дизайн купюры сказочной страны. | 1 | 0 | 0 | 2.03.2023 | Устный опрос |
| 24. | Современные деньги России . | 1 | 0 | 0 | 9.03.2023 | Устный опрос |
| 25. | Современные деньги мира. | 1 | 0 | 0 | 16.03.2023 | Устный опрос |
| 26. | Современные деньги мира. Доллары и евро – самые известные иностранные деньги. | 1 | 0 | 0 | 23.03.2023 | Устный опрос |
| 27. | Появление безналичных денег. | 1 | 0 | 0 | 30.03.2023 | Устный опрос |
| 28. | Безналичные деньги как информация на банковских счетах. | 1 | 0 | 0 | 13.04.2023 | Устный опрос |
| 29. | Проведение безналичных расчётов. | 1 | 0 | 0 | 20.04.2023 | Устный опрос |
| 30. | Функции банкоматов. | 1 | 0 | 0 | 27.04.2023 | Устный опрос |
| 31. | Наличные, безналичные и электронные деньги. | 1 | 0 | 0 | 4.05.2023 | Устный опрос |
| 32. | Наличные, безналичные и электронные деньги. | 1 | 0 | 0 | 11.05.2023 | Устный опрос |
| 33. | Современные деньги России и других стран. | 1 | 0 | 0 | 18.05.2023 | Устный опрос |
| 34. | Современные деньги России и других стран. | 1 | 0 | 0 | 25.05.2023 | Устный опрос |
|
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 |
|
|
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебное оборудование
Компьютер, проектор, интерактивная доска
2 719
26 831 
