Рабочая программа по внеурочной деятельности "В поисках своего призвания"

Содержание

Аннотация к рабочей программе……………………………………

Планируемые результаты освоения курса ……………………….

Содержание учебного курса ………………………………………..

Календарно – тематическое планирование……………………….

Аннотация к рабочей программе

Программа внеурочной деятельности по профориентации кружка «В поисках своего призвания» по социальному направлению разработана для обучающихся 8-9 классов «Васильевская СОШ» в соответствии с требованиями ФГОС ООО; составлена на основе программы предпрофильной подготовки учащихся «В поисках своего призвания» Кудряшовой С.В. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса.

Цель: формирование у обучающихся профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным способностям каждой личности и запросам общества в кадрах.

Задачи:

• оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;

• выработка у учащихся сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда;

• актуализировать процесс профессионального самоопределения школьников за счет активизации их психологических ресурсов;

• обеспечить системой сведений о мире современных профессий;

• развить способности адаптироваться в реальных социально-экономических условиях.

Программа включает в себя теоретическую и практическую части, рассчитана на 34 часа.

Основной формой организации образовательного процесса является урок. Предусмотрено проведение следующих типов уроков: комбинированный, урок изучения нового материала, урок контроля знаний, урок – практикум, урок – исследование, урок – обобщение.

Технология обучения: дифференцированное обучение, личностно-ориентированное обучение, развивающее обучение, ИКТ, проблемное обучение.

Планируемые результаты освоения курса

Планируемый уровень подготовки обучающихся 8 - 9-х классов на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, заключается в том, чтобы выпускник знал:

• роль адекватной самооценки при выборе профессии и в профессиональной последующей деятельности;

• понятие о личности, направленности, структуре, потребностях личности; социально-типические и индивидуально-психологические качества личности;

• приемы анализа индивидуальных особенностей личности;

• сущность понятий профессиональные интересы, склонности, способности, их значимость в профессиональной деятельности;

• природные свойства нервной системы; эмоциональные состояния личности;

• ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленных свойствами нервной системы;

• роль эмоций в профессиональной деятельности человека;

• понятие о психических процессах и их роли в профессиональной деятельности; понятие о профессиональной деятельности и ее субъекте;

• понятие о специальности и квалификации работника;

• требования к качествам личности при выборе профессии; о возможностях личности в профессиональной деятельности;

• характеристику профессий и специальностей;

• понятие о личном профессиональном и жизненном плане, способы его составления и обоснования.

• основные понятия, принципы и направления анализа рынка труда;

• факторы, влияющие на уровень оплаты труда;

• виды и формы получения профессионального образования;

• виды учреждений профессионального образования.

По окончании курса обучающиеся должны уметь:

• сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

• составлять и обосновывать профессиональный личный план с учетом профессий и специальностей с точки зрения их востребованности;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание учебного курса

Раздел I. Выбор профессионального пути – начало жизненного успеха (2 часа).

Данный раздел является вводным в учебный курс и посвящен изучению причин возникновения профориентации, истории по созданию бюро по подбору профессий в России и за рубежом, особенностям профессионального самопределения молодежи на современном этапе.

В качестве формы контроля по данному разделу предусматриваются практические работы в форме эссе.

Раздел II. Мир профессий и его многообразие (3 часа).

Данный раздел посвящен изучению следующих терминов: «профессия», «должность», «профессиограмма». Раздел включает в себя ознакомление с требованиями к индивидуальным особенностям специалистов, с требованиями к профессиональной подготовке, медицинскими противопоказаниями и т.д. Раздел посвящен изучению классификации профессий, а также предлогает практические занятия с использованием психологических тестов.

В качестве формы контроля по данному разделу предусматриваются устный и письменный опросы.

Раздел III. Секреты выбора профессии (2 часа).

Данный раздел нацелен на изучение мотивов, внешних и внутренних социальных факторов выбора профессии. Также раздел посвящен рассмотрению типичных ошибок при выборе будущей профессии.

В качестве формы контроля по данному разделу предусматриваются устные опросы.

Раздел IV. На пути к самопознанию (7 часов).

Данный раздел направлен на изучение внутриличностных особенностей учащихся с помощью теоретического материала и практических работ в виде психологических тестов. Данный раздел включает изучение роли нервной системы и темперамента в профессиональной деятельности, а также роли эмоционально-волевых качеств личности, самооценки.

В качестве формы контроля по данному разделу предусматриваются устные и письменные опросы учащихся.

Раздел V. Интересы, склонности и способности в профессиональном выборе (7 часов).

Раздел посвящен изучению собственных интересов учащихся с помощью методики «карта интересов», а также рассмотрению понятия «склонности». Раздел предполагает рассмотрение общих и специальных способностей, научение учащихся разбираться в своих способностях с помощью опросника профессиональных предпочтений. Данный раздел предусматривает отдельное рассмотрение таких тем, как интеллектуальные способности, способности к офисным видам деятельности, предпринимательству и социальной работе.

В качестве формы контроля по данному разделу предполагаются устные и письменные опросы учащихся, а также практические задания в форме психологических тестов.

Раздел VI. Профессиональная пригодность (4 часа).

Раздел нацелен на анализ взаимосвязи здоровья и выбора профессии, а также на изучение понятий «профессионально важные качества» и «профессиональная пригодность». Раздел включает рассмотрение специфических профессионально важных качеств для разных типов профессий. Также рассматривается вопрос об ограничениях профессиональной пригодности при различных заболеваниях.

В качестве формы контроля по данному разделу предусматриваются устные опросы.

Раздел VII. Современный рынок труда и его требования к профессионалу (4 часа).

Раздел посвящен определению рынка труда, его особенностям и модели. Спрос и предложение на рынке труда. Также к рассмотрению предлагаются темы самопрезентации, грамотному составлению резюме, успешному прохождению интервью (правила поведения на собеседовании).

В качестве формы контроля по данному разделу предусматриваются устные опросы и практические задания в форме эссе.

Раздел VIII. Возможности получения профессионального образования в России (3 часа).

В данном разделе акцентируется внимание на видах профессионального образования в России, а также на учебных заведениях начального, среднего, высшего профессионального образования в Курской области.

В качестве формы контроля по данному разделу предусматриваются устные и письменные опросы, а также практические задания в виде сочинения-рассуждения.

Раздел IX. Личный профессиональный план (2 часа).

В данном разделе обучающиеся, работают над кратковременным проектом «Кем быть?». На заключительном занятии защищают свои проекты.

Календарно – тематическое планирование