Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир вокруг нас"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Мир вокруг нас»

Объём программы: 34 часа

Класс: 3

Составитель: Валашова О.М.

учитель (начальные классы)

Оглавление

1. Пояснительная записка……………………………….………………………………….3

2. Планируемые результаты освоения внеурочного курса «Мир вокруг нас»……….. 5

3. Содержание внеурочного курса………………………………………………………. 6

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на усвоение каждой темы………………………………………………………………………...……..8

5. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения………11

1. Пояснительная записка

1. Перечень нормативных документов

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утверждённый приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 в редакции от 18.12.2012 (для 1-4 классов);

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями на 26 января 2016 года)

• Учебный план МБОУ «СОШ №6»;

• ПОЛОЖЕНИЕ о рабочей программе учителя МБОУ «СОШ №6».

1. Учебно-методический комплекс (УМК)

Учебно-методический комплект (УМК) «Начальная школа XXI века» разработан коллективом авторов Центра начального образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования под руководством члена-корреспондента РАО, доктора педагогических наук, профессора Натальи Федоровны Виноградовой.

Система «Начальная школа XXI века» всемерно учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, поддерживает самоценность данной ступени как фундамента всего последующего образования. Опираясь на опыт дошкольного детства и закладывая основы предметных знаний и универсальных учебных действий, система «Начальная школа XXI века», обеспечивает преемственность с основными образовательными программами дошкольного и основного общего образования.

Школьная программа «Начальная школа XXI века» включает в себя полный набор пособий, обеспечивающих достижение требований основной образовательной программы начального общего образования: программы и учебники по всем предметам учебного плана начального общего образования, учебные тетради к ним, методические пособия, дидактические материалы (включая электронные образовательные ресурсы), программы и пособия по внеурочной деятельности.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» разработана в

соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения начального общего образования (2009 г.), примерной программы внеурочной деятельности [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010 и сборника программ внеурочной деятельности:1 – 4/ Н.Ф.Виноградовой. - М.: Вентана – Граф, 2014 г .

Ориентирована на обучающихся 3 класса.

Для реализации программного содержания используется учебное пособие : примерные программы внеурочной деятельности [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010 и сборник программ внеурочной деятельности:1 – 4/Н.Ф.Виноградовой. - М.: Вентана – Граф, 20

1. Актуальность

Курс внеурочной деятельности«Мир вокруг нас» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественнонаучным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру

– важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Программа ориентирована на создание условий для социализации личности,

становления гражданской идентичности младшего школьника, его духовно-нравственного развития.

1. Цели и задачи

Цель курса:

- формировать нравственные качества посредством использования различных форм и методов внеклассной работы.

Задачи курса:

- формирование устойчивых положительных привычек;

- познакомить детей с миром природы, воды, солнца, земли, цветов, неба.

1.5 Общая характеристика внеурочного курса «Мир вокруг нас».

Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений

наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке опытов, проведению экспериментов. Все практические работы имеют четко выраженный характер познания ближайшего природного окружения и создают условия для принятия конкретных решений.

Материалы по результатам выполненных практических работ оформляются в виде схем,

диаграмм, графиков, макетов и представляются на конференциях. Учебные конференции

рассматриваются как один из способов оценивания самими учащимися результатов

выполненной работы. Особое место в реализации программы отводится проектной работе школьников.

1. Место внеурочного курса «Мир вокруг нас» в учебном плане

В соответствии с Образовательной программой МБОУ «СОШ № 6», рабочая

Программа отводит на изучение курса по внеурочной деятельности «Мир вокруг нас

» в 3 классе 34 часа в год. 1 час в неделю (при 34 учебных неделях).

1. Срок реализации программы: 1 год

Планируемые результаты курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

 оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и

ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

 объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные

простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

 самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

 в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,

делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

 совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

 составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

 работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять

ошибки с помощью учителя;

 в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

 учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

 высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;

 использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

 ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая

информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

 отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди

предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

 добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

 перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;

определять причины явлений, событий;

 перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

 преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план

учебно-научного текста;

 преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в

виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

 доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

 доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её

обосновать, приводя аргументы;

 слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

 договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в

совместном решении проблемы (задачи).

Предметные результаты:

● усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и

явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

● сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органично м единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

● владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно - научных и социально-гуманитарных дисциплин;

● умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать,

ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в

открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять

характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

● владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

● овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

● понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни;

● понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре

России;

● понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров

национальных свершений, открытий, побед.

1. Содержание внеурочного курса «Мир вокруг нас»

Вещество и энергия (3 ч).

Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое?

Энергия. Что происходит при превращении энергии.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы».

Оболочка планеты, охваченная жизнью (4 ч).

Живая оболочка планеты.

О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает.

Солнце - как источник энергии.

КВН «Планета загадок».

Экологическая система (4 ч).

Цепи питания.

Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.

Лесные заморочки. Игра «Детектив».

Игра – турнир по экологии «Что, где, когда?».

Живые участники круговорота веществ (5 ч).

Растения и их роль на Земле. Экскурсия.

О братьях наших меньших.

Рыбы и их многообразие.

Час эрудитов «Птичьи имена».

Проект «Сохраним красоту природы»

.

Твои родные и твоя Родина (3 ч).

Человек и его корни. Родословное древо семьи.

Моя Родина – Россия!

Путешествие в прошлое.

История моей Родины. Времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России, СССР (13 ч).

Откуда пошла земля Русская!

Ледовое побоище.

Слово о полку Игореве.

Московское государство.

Московский Кремль.

Смутное время в России.

Преобразования Петра I

Екатерина Великая

Михаил Васильевич Ломоносов

Отечественная война 1812 года.

Император Александр II

Времена Советской власти и СССР.

Выставка рисунков «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны».

Современная Россия (2ч).

Российская Федерация

Проект «Сохраним историю родного края.

Планируемые результаты:

Ученик научится:

- называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

- называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

- называть основные особенности каждого времени года;

- перечислять особенности растений; животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных,

пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.

Ученик получит возможность научиться:

- объяснять, как люди помогают друг другу жить;

- оценивать правильность поведения людей в природе;

- оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного

движения);

- наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни;

- выполнять практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания;

- моделировать правильное поведение на природе и в быту в различных ситуациях;

- уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа;

- доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:

1. Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:

пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.– М.: Просвещение, 2010.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России.-М.:

Просвещение, 2010.

3.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование /

[В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] -М.: Просвещение, 2010.

4. .Сборник рабочих программ по учебным предметам. «Школа России» 1-4 классы. М.Просвещение,2011.

5. Рабочая программа.«Окружающий мир»1 –4 классы. Плешаков А.А–М.: Просвещение,

2011.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. –М.: Просвещение,2010.

7. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [А.Б.Воронцов, В.М. Заславский, С.Е.Егоркина и др.]; под ред. А.Б.Воронцова. –М.: Просвещение, 2010.

8.Плешаков, А. А. Зелёные страницы Текст /А. А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2010.

Технические средства обучения. Оборудование рабочего места учителя: -классная доска

- аудиоколонки;

- ноутбук

.

17