Рабочая программа по удмуртскому литературному чтению

1. Планируемые результаты

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование этнической и общероссийской гражданской идентичности, чувства гордости за свою малую и большую Родину (Я – удмурт, я – гражданин Российской Федерации).

2. Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Формирование этических чувств (доброжелательность, отзывчивость, понимание чувств других людей и сопереживания им).

5. Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических ценностей и чувств на основе опыта слушания и чтения произведений удмуртской литературы.

6. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

7. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

8. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

9. Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Выпускник получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.

5. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах.

6. Использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии коммуникативными и познавательными задачами.

7. Умение слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение.

8. Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.

9. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Выпускник получит возможность для формирования:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты

1. Понимание удмуртской литературы как явления национальной культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

2. Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о малой родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности.

3. Понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

4. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития: овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных, учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

5. Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи, выявлять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, подробно, сжато, выборочно пересказывать содержание произведения.

6. Умение работать с разными видами текстов: научно-познавательными, учебными, художественными. Умение написать отзыв на прочитанное произведение.

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу.

2. Содержание учебного предмета.

Из уст в уста (Ымысь ыме, пельысь пеле) (5ч.)

Малые фольклорные жанры.

Ачиз ветлӥсь кут.

Адямиен Алангасар. Предание. Эштэрек.

Мардан атай но Тутой батыр.Анлаш.

Юдрук. Проект «Инты нимъёс сярысь предание гожтӥськом».

Писатели – детям (Гожъясьчиос – нылпиослы) (8ч.)

Из истории удмуртской литературы. Верещагин Г.Е. Гужем.

Кузебай Герд. Сӥзьыл. Беризь. Бадяр тысь.Пужымо тэльын. Лызгырлыос-шыркунъёс.

Проект «Кузебай Герд – удмурт нылпиослы гожъясь».

Клабуков А.Н. Палбам.

Симаков Г.С. Писпуосын вераськон. Кыз. Урткыӵъёслы сяська.

Романов В.В. Музъем кузё. Нефть шур.

Чернова Л.Д. Нюлэс школа.

В мире детей (Нылпи дуннеын) (6ч.)

Леонтьев А.К. Бордгазет. Майбыр нумыр. Мынам корабле.

Проект «А.Леонтьев – нылпи кылбурчи но суредась».

Вотяков А.Д. Гондырпи Иши.

Данилов Г.Д. Öрӟи но Лади.

Проект «Соос утизы шаермес».

Я и мир вокруг меня (Мон но котырысь улон) (8ч.)

Ходырев Г.А. Мынам дуно музъеме. Памятник дорын. Чужанайлэн кырӟанэз.

Ившин В.Н. Кыӵе тылобурдолы тол уе изьыны шунытгес.

Бадретдинов У.Ш. Юн кор. Вероника.

Котков В.В. Умой, дыр, пичи дыр! Рецепт. Кöттырмостэм уй. Куно витись Паримон.

Малых Л.Я. Лыдӟиськытӥсь ошмесъёс.Боко но Моко.

Проверим и оценим свои достижения.

И всё это-Моя родина (Та ваньмыз вордскем шаере ) (7ч.)

Иванов И.З. Шунды сайка серекъяса. Бадӟым шуд. Уйвöтысь трамвай.

Ельцов А.А. Вакчи быж.

Михайлов В.П. 16-тӥ этажын. Гондыр кышно басьтэ. Удмурт Кункрезь.

Загребин Е.Е. Кин ортчем пал куасэн? Сизь.

Широбоков В.Г. Визнасьёс. Нюлэскын концерт

Проект «Мынам яратоно герое».

Итоговый урок.

3. Календарно-тематическое планирование