| УТВЕРЖДАЮ: Директор МКОУ «СОШ № 28» ____________/А.П. Иванова/
«___»______________2020г.
| СОГЛАСОВАНО: Зам.директора МКОУ «СОШ № 28» _________/О.В.Черкашина/
«___»______________2020г.
| РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей ____________________ МКОУ «СОШ № 28» ___________/___________/
«___»______________2020г. |
Рабочая программа
по учебному предмету
«ИНФОРМАТИКА»
для обучающихся 9 класса
на 2020/2021 учебный год
Составила:
Истомина Ирина Владимировна,
учитель информатики,
I квалификационная категория
г. Коркино
п. Первомайский
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ в 9 классе составлена в соответствии с государственным стандартом основного общего образования 2004 года (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.- 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584 с.: ил. – (Программы и планирование) и примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям 2004 года (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.- 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584 с.: ил. – (Программы и планирование).
Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» в 9 классе осуществляется в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации и Министерства образования и науки Челябинской области.
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». (редакция от 23.07.2013).
Приказа Минобразования РФ от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.
Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области «О преподавании учебных предметов «Информатика и ИКТ» и «Информатика» в 2016 – 2017 учебном году»
Авторская программа по предмету «Информатика и ИКТ» для основной школы (5-9 классы) Л.Л.Босовой и А.Ю.Босовой.
Рабочая программа составлена на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Основная задача предмета «Информатика и ИКТ» - развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Задачи рабочей программы:
дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении информатики и ИКТ, то есть определить совокупность знаний и умений, которыми должен овладеть обучающийся в результате изучения данного курса;
конкретно определить содержание учебного материала, распределение объема учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов информатики и ИКТ с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса лицея, возрастных особенностей учащихся, минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных, практических и контрольных работ, выполняемых учащимися.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения информатики и ИКТ, изложенные в Пояснительной записке к примерной программе по информатике. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Цели обучения информатике и ИКТ в 9 классе могут быть определены следующим образом:
- формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
- формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
- усиление культурологической составляющей школьного образования;
- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
- развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Содержание учебного предмета.
Моделирование и формализация.
Понятия натурной и информационной моделей Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач.
Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
2. Алгоритмизация и программирование.
Этапы решения задачи на компьютере.
Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
3. Обработка числовой информации.
Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочении) данных.
4. Коммуникационные технологии.
Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.
Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.
Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.
5. Повторение.
Информация и информационные процессы. Файловая система персонального компьютера. Системы счисления и логика. Таблицы и графы. Обработка текстовой информации. Передача информации и информационный поиск. Вычисления с помощью электронных таблиц. Обработка таблиц: выбор и сортировка записей.
Алгоритмы и исполнители
Учебно – тематический план.
| № | Название темы | Количество часов |
| общее | теория | практика |
| 1 | Моделирование и формализация | 13 | 6 | 7 |
|
| 2 | Алгоритмизация и программирование | 20 | 8 | 12 |
|
| 3 | Обработка числовой информации | 11 | 5 | 6 |
|
| 4 | Коммуникационные технологии | 11 | 5 | 6 |
|
| 5 | Повторение | 13 | 2 | 11 |
|
|
|
| 68 | 18 | 17 |
Календарно-тематическое планирование
для 9 а, б класса (2 ч в неделю)
| Дата проведения | Номер урока | Тема урока | Элементы обязательного минимума | Параграф учебника |
| 2.09 | 1 | Т.Б. Цели изучения курса информатики. Повторение курса 8 класса. | Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы | Введение. № 1-19 |
| Моделирование и формализация (12) |
| 7.09 | 2 | Моделирование как метод познания | Формализация описания реальных объектов и процессов. | §1.1. № 20-27 |
| 9.09 | 3 | Словесные модели |
| §1.2.1. № 28-29 |
| 14.09 | 4 | Математические модели | примеры моделирования объектов и процессов | §1.2.2. № 30-33 |
| 16.09 | 5 | Графические модели. Графы |
| §1.3.1, 1.3.2. № 34-40 |
| 21.09 | 6 | Использование графов при решении задач |
| §1.3.3. №41-46 |
| 23.09 | 7 | Табличные модели |
| §1.4.1. №47-51 |
| 28.09 | 8 | Использование таблиц при решении задач |
| §1.4.2. №52-54 |
| 30.09 | 9 | База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных. |
| §1.5. №55-60 |
| 5.10 | 10 | Система управления базами данных |
| §1.6.1, 1.6.2. |
| 7.10 | 11 | Создание базы данных. Запросы на выборку данных. |
| §1.6.3, 1.6.4. № 61 |
| 12.10 | 12 | Запросы на выборку |
| §1.1.-1.6, № 62 |
| 14.10 | 13 | Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация». |
| §1.1.-1.6. |
| Алгоритмизация и программирование (20) |
| 19.10 | 14 | Этапы решения задачи на компьютере |
| §2.1.1. № 63, 64 |
| 21.10 | 15 | Решение задач на компьютере |
| §2.1.2. № 65 |
| 26.10 | 16 | Решение задач на компьютере |
| §2.1. № 66, 67 |
| 28.10 | 17 | Решение задач на компьютере |
| §2.2.1. № 68-70 |
| 7.11 | 18 | Одномерные массивы целых чисел. Описание массива. Использование циклов. | Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки. | §2.2.2-2.2.3. № 71-77 |
| 11.11 | 19 | Различные способы заполнения и вывода массива. |
| §2.2.4. № 78-79 |
| 14.11 | 20 | Вычисление суммы элементов массива |
| §2.2.5. № 80-82 |
| 18.11 | 21 | Последовательный поиск в массиве |
| §2.2.6. |
| 21.11 | 22 | Сортировка массива |
| §2.2. № 83 |
| 25.11 | 23 | Решение задач с использованием массивов |
| §2.2. |
| 28.11 | 24 | Проверочная работа «Одномерные массивы» |
| §2.3.1. № 84-85 |
| 2.12 | 25 | Последовательное построение алгоритма |
| §2.3.2. № 86 |
| 5.12 | 26 | Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот |
| §2.3.3. № 87-89 |
| 9.12 | 27 | Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот |
| §2.4.1. № 90-91 |
| 12.12 | 28 | Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Процедуры |
|
|
| 16.12 | 29 | Процедуры |
|
|
| 19.12 | 30 | Функции |
| §2.4.2. № 92 |
| 23.12 | 31 | Функции |
| §2.5. № 93-94 |
| 26.12 | 32 | Алгоритмы управления |
| §2.5. |
| 30.12 | 33 | Контрольная работа по теме «Алгоритмизация и программирование». |
|
|
| Обработка числовой информации в электронных таблицах (11) |
|
| 34 | Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. |
| §3.1.1, 3.1.2. № 96-104 |
|
| 35 | Основные режимы работы ЭТ |
| §3.1.3. № 104-109 |
|
| 36 | Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. |
| §3.2.1. № 110-113 |
|
| 37 | Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. |
| §3.2.2. № 114-121 |
|
| 38 | Встроенные функции. |
| §3.2.3. № 122-124 |
|
| 39 | Логические функции. |
| §3.2. |
|
| 40 | Организация вычислений в ЭТ. |
| §3.3.1. |
|
| 41 | Сортировка и поиск данных. |
| §3.3.2. № 125-134 |
|
| 42 | Диаграмма как средство визуализации данных |
| §3.3.2. |
|
| 43 | Построение диаграмм. |
| §3.1-3.3. № 135 |
|
| 44 | Контрольная работа по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах». |
| §3.1-3.3. |
| Коммуникационные технологии (11) |
|
| 45 | Локальные и глобальные компьютерные сети | Защита информации от компьютерных вирусов | §4.1. № 136-145 |
|
| 46 | Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера |
| §4.2.1, 4.2.2. № 146-149 |
|
| 47 | Доменная система имён. Протоколы передачи данных. |
| §4.2.3, 4.2.4. № 150-155 |
|
| 48 | Всемирная паутина. Файловые архивы. | Архивирование и разархивирование | §4.3.1, 4.3.2. №156-163 |
|
| 49 | Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. | Личная информация, информационная безопасность, этика и право. | §4.3.3-4.3.5. № 164-167 |
|
| 50 | Технологии создания сайта. |
| §4.4.1 |
|
| 51 | Содержание и структура сайта. |
| §4.4.2 |
|
| 52 | Создание сайта |
| §4.4.3 |
|
| 53 | Оформление сайта. |
| §4.4.4 |
|
| 54 | Размещение сайта в Интернете. |
| §4.1-4.3. № 168 |
|
| 55 | Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии». |
| §4.1-4.3. |
| Итоговое повторение (13) |
|
| 56 | Информация и информационные процессы |
| № 169, 170, 181, 182 |
|
| 57 | Файловая система персонального компьютера |
| № 175 |
|
| 58 | Системы счисления и логика |
| № 171, 172, 189 |
|
| 59 | Таблицы и графы |
| № 173, 174, 187 |
|
| 60 | Обработка текстовой информации |
|
|
|
| 61 | Передача информации и информационный поиск. |
| № 191, 193, 194 |
|
| 62 | Вычисления с помощью электронных таблиц. |
| № 176, 177, 178, 195 |
|
| 63 | Обработка таблиц: выбор и сортировка записей. |
| № 188 |
|
| 64 | Алгоритмы и исполнители |
| № 179, 180, 184, 183, 190, 192, 196 |
|
| 65 | Решение задач |
| № 185, 186 |
|
| 66 | Решение задач |
| № 197 |
|
| 67 | Итоговая контрольная работа. |
|
|
|
| 68 | Повторение. Программирование |
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и ком-муникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Характеристика контрольно – измерительных материалов.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» предусмотрена текущая аттестация (в процессе изучения темы), промежуточная аттестация (после изучения темы), а также итоговая аттестация (в конце учебного года).
Текущий контроль выполнения задач обучения фактически проводится на каждом занятии (проверка понимания изученного материала и т. п.).
Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце темы, четверти. Он может носить тестовый характер или проводиться в форме заданий со свободно конструируемым ответом.
Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года по итогам.
Формы текущей аттестации
Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос, Практическая работа, Тестирование, Самостоятельная работа
Формы промежуточной аттестации
Тематическая контрольная работа (тест); Практическая контрольная работа; Зачетные практические работы, Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
Учебно –методическое обеспечение предмета:
Учебник:
Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний;
Учебник является основой учебно-методического комплекта (УМК), в состав которого кроме них включены:
методическое пособие для учителя к УМК основной школы;
дополнительные методические пособия для учителя с поурочными рекомендациями.
Методические пособия к учебникам содержат рекомендации для учителя по организации учебного процесса, в том числе поурочные разработки по курсу информатики и ИКТ в 7–9 классах. В методических пособиях даны рекомендации по использованию на уроках и во внеурочной деятельности материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, других интернет-ресурсов.
Электронное приложение к УМК
Состав электронного приложения:
– контейнер электронных учебников (на носителе) для 8–9 классов, со ссылками на различные открытые образовательные ресурсы в Интернете, отобранные автором, с добавленными к нему электронными текстами контрольным материалов для подготовки к итоговой аттестации.
Мультимедийные объекты в составе электронных учебников включают авторские материалы:
методические материалы для учителя;
файлы-заготовки (тексты, изображения), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума;
текстовые файлы с дидактическими материалами (для печати);
дополнительные материалы для чтения;
мультимедийные презентации ко всем параграфам каждого из учебников;
интерактивные тесты.
Электронное методическое приложение — авторская мастерская в виде сайта в Интернете с методическими рекомендациями, видеолекциями и электронной почтой и форумом для свободного общения с авторским коллективом УМК учителей и родителей
Литература
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 8 класс»
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
Контрольно-измерительные материалы (metodist.lbz.ru/)
862
76 883 
