Используйте готовые материалы для работы в классе и онлайн. Учителю проще, ученикам интереснее!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 08.06.2025 20:38

Кривошеев Евгений Рудольфович

учитель ОРКСЭ и ОДНКНР

786

82 154

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г. Бугуруслан

Специализация

История

Обществознание

ОРКиСЭ

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по учебному курсу Светская этика

Категория: Начальные классы

11.05.2020 08:13

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по учебному курсу Светская этика»

П ОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОРКСЭ для 4 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный Закон «Об образовании РФ» №273 от 29.12.2012 г.

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программой начального общего образования.

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год» от 31 марта 2014 года № 253.

- авторской учебной программы М.Т. Студеникина к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики». 4 класс. Москва «Русское слово», 2012.

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

- Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: учебник М.Т. Студеникина для 4 класса. – 4-е изд. – Москва: ООО «Русское слово», 2014г.

Цель и задачи обучения в начальной школе:

Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно - нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них.

Его изучение направлено на достижение следующих целей:

• развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;

• воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса, могут быть выделены следующие методы:

Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.

Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

Исследовательский метод – организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.

Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.

Нетрадиционные формы проведения:

эвристические беседы;
различные виды дискуссий;
учебные и социальные проекты;
различные викторины и другие конкурсные события;
творческие мастерские.

Сроки реализации рабочей программы: 1 год, 34 часа в год.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое. При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни.

Изучая основы светской этики, следует воспользоваться благоприятными возможностями для знакомства детей с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета.

Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе.

Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения.

В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности — воспроизводящем, преобразующем и творческо-поисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета.

В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения.

Курс «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим. На уроках этики происходит формирование у детей первичных представлений о культуре семейных отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная».

На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным ценностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба.

Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности, социокультурной идентичности.

Задача школы — воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность нашего общества и государства.

Для этого необходимо воспитывать патриотизм, любовь и уважение к нашей Родине - России, готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению священного долга по защите Отечества. Этим проблемам посвящены темы: «Россия - Родина моя», «Защитники Отечества». В теме «Защитники Отечества» следует остановиться на Дне защитника Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших далеких предков. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного общественного действия. У детей возникает чувство гордости за свою Родину и свой народ.

На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир».

Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и заданиях к ним.

Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии, распространенной на той территории, где находится школа. Они знакомятся с обрядами, узнают подробности о религиозных праздниках и традициях верующих.

Структура учебного предмета «Основы светской этики»

4 класс № п/п	Наименование раздела, блока		Количество часов
1.	Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества		1
2.	Основы религиозных культур и светской этики.		29
3	Духовные традиции многонационального народа России		4
Итого:		34

На уроке 1 блока учащиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его духовных традиций. На уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир, мы – народ России – едины. У нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное – сходные нравственные основы.

В ходе изучения 2 блока учащиеся должны получить знания о светской этике. Изучение второго блока завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.

3 блок итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год.

Личностные, предметные, метапредметные результаты освоения конкретного учебного предмета.

Личностные результаты

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Формирование семейных ценностей;
Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные результаты

Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре;
становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
осознание ценности человеческой жизни.

Метапредметные результаты

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
готовность слушать собеседника и вести диалог;
признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

5. Содержание учебного предмета.

Тема		Кол час.	Содержание	Требования к уровню подготовки учащихся
1.	1		Россия – наша Родина Понятие Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские. Наша Родина – Россия, ее географическое положение, природа, население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия – многонациональное государство. Национальность и раса. Древние города России, их памятники культуры	Иметь представление о понятиях: Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне. Уметь: показывать границы РФ на карте, объяснять значение однокоренных слов, происхождение названия Русь; пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов
2.	1		Этика и её значение в жизни человека. Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятие этикет, его происхождение и назначение. Нормы этикета, их развитие и совершенствование. Современные правила поведения, манеры поведения человека, их характеристики	Иметь представление о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность (мораль). Уметь: следовать правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым поступкам
3.	1		Культура и мораль. Определение понятий: материальная и духовная культура. Предметы материальной культуры. Представления, идеи, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы и правила духовной культуры. Праздники народов России. Праздничный застольный этикет.	Иметь представление культурных традициях народов России; о понятиях: праздник, религия, свобода совести. Уметь: выполнять правила поведения на праздниках; проявлять уважение, терпимое отношение к людям, к их религии; соблюдать праздничный застольный этикет; пользоваться справочниками и словарями оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность
4.	1		Нормы морали. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать – начало доброго отношения к людям. Благожелательность. Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты	Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях
5.	1		Добро и зло Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Добра и зло в русских народных сказках, былинах, песнях народов России.	Иметь представление о понятиях: добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность, бездушие. Знать правила честного поединка. Уметь соотносить текст с рисунком.
6.	1		Добродетель и порок. Понятия добродетель и порок. Слова с корнем добро. Добра и зло в русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать – начало доброго отношения к людям. Благожелательность. Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты	Иметь представление о понятиях: добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность, бездушие. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях
7.	1		Вежливость. Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи.	Умение слушать друг друга. Иметь представление о понятиях: вежливость, уважение, тактичность, скромность.
8.	1		Моральный кодекс школьника. Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищи в школе. Этикет школьного праздника. Самообслуживание учащихся. Помощь детей родителям. Распорядок дня ученика. Культура общения сверстников. Особенности общения детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безопасности. Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым и инвалидам, помощь им.	Иметь представление о понятиях: правила, дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость Уметь: выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности; определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок
9.	1		Что значит быть нравственным в наше время? Вежливое и почтительное отношение к старшим и окружающим людям. Правила поведения в общественных местах. Поддержание порядка и чистоты в школе и дома, во дворе дома и на улице.	Уметь: осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома.
10.	1		Государство и мораль гражданина. История зарождения российской государственности. Права и обязанности человека и гражданина. Права ребёнка.	Уметь подобрать к терминам новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения.
11.	1		Праздники как одна из форм исторической памяти. Как появились праздники. Виды праздников. Традиции празднования.	Иметь представление о семейных, государственных и международных праздниках, о традициях их проведения.
12.	1		Образцы нравственности в культурах разных народов. Значение слов труженик, коллективист. Примеры из Российской и мировой культуры.	Иметь представление о культуре разных народов – примере огромных культурных и материальных достижений; о гениях человечества мировой величины.
13.	1		Образцы нравственности в культуре Отечества. Значение сов патриот, воин, труженик, коллективист в российской культуре.	Иметь представление о культуре России – сокровищнице знаний и духовных ценностей. Защитники Отечества, чувство патриотизма – готовности на жертвы, трудовые и ратные подвиги ради всех народов России.
14.	1		Трудовая мораль. Значение слов терпение и труд. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учеба – важнейший труд школьника	Иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень. Уметь: заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное дело, практические задания; бережно относиться к материальным и духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды
15.	1		Совесть. Высказывания Демокрита и других философов о совести. Переживание осуждения или одобрения собственного поступка. Необходимость размышлять о своих поступках. Значение слов раскаяние и исправление.	Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества совестливости; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить иллюстрацию с текстом
16.	1		Честность и искренность. Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности («честное слово», «честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть честным с самим собой, с окружающими. Честность, правдивость и тактичность. Позитивные качества честности. Искренность –составная часть честности. Честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов	Иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон. Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить иллюстрацию с текстом
17.	1		Гордость и гордыня. Понятия гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня, зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела и поступки героев России	Иметь представление о понятиях: гордость, гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие. Уметь: проявлять порядочность и скромность, гордость за поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного произведения
18.	1		Свобода и моральный выбор человека. Свобода как способность определять свое поведение с учетом законов природы и общества. Выбор между нравственным и безнравственным поведением. Выбор между своими интересами и интересами других людей.	Уметь сделать осознанный нравственный выбор в ситуации морального конфликта и коллизии обязанностей. Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки.
19.	1		Справедливость. Моральное правило регулирующее отношения между людьми при распределении благ, наград, доходов и наказаний.	Знать какими моральными правилами необходимо руководствоваться, чтобы справедливо относиться к другим? Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества справедливости.
20.	1		Альтруизм и эгоизм. Значение латинских слов альтер и эго. Почему люди стремятся помочь друг другу. Чувства сочувствия и сострадания.	Знать определение слов альтруизм и эгоизм. Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества разумного эгоизма.
21.	1		Дружба. Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и ответственность. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Понятия-синонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отношения в классном коллективе	Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие, справедливость, ответственность. Уметь: выявлять общечеловеческие ценности; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок
22.	1		Род и семья - исток нравственных отношений. Семья – объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Фамилия – наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи.	Иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане. Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету.
23.	1		Сердце матери. Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье – нераздельные понятия. Мать – творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим родителям. Бережное отношение детей к родителям, родным и близким. Подарочный этикет	Иметь представление о понятиях: семья, любовь, счастье, забота, терпение Уметь: проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме; анализировать рассказы для детей; участвовать в классных играх; структурировать учебный материал по предложенному плану
24.	1		Обычаи и обряды русского народа. Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебом - солью. Этикет царского обеда. Особенности бракосочетания в современной России	Иметь представление о понятиях: обычай, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание. Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника; составлять план для сообщения; работать с разнообразными источниками информации
25.	1		Стыд, вина и извинение. Стыд как тяжелое, подавленное состояние человека, после осуждения его поведения окружающими. Вина, как переживание человека по поводу своего несоответствия нормам. Раскаяние и извинение как преодоление чувства вины.	Иметь представление о понятиях: стыд, вина, извинение, великодушие.. Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; работать с разнообразными источниками информации
26.	1		Честь и достоинство. Определение понятий честь и достоинство. Достойные уважения и гордости моральные качества личности. Осознание своих прав, моральной ценности и уважения к себе.	Знать как уважение себя и ближних помогает избегать взаимных обид и вражды. Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; работать с разнообразными источниками информации.
27.	1		Этикет. Правила выбора одежды, костюма, речевой и столовый этикет.	Знать виды норм общественного поведения. Уметь подобрать синонимы к слову этикет. Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; работать с разнообразными источниками информации.
28.	1		Золотое правило нравственности. Определение золотого правила нравственности. Золотое правило нравственности в культуре народов мира.	Уметь применять золотое правило нравственности в жизни. Уметь: обосновать свой ответ, сформулировать собственные выводы; выявить различия понятий, дать их определение; соотнести части пословиц.
29.	1		Методы нравственного самосовершенствования. Определение понятие нравственность, как внутренние духовные качества личности. Чтение книг. Просмотр развивающих передач. Встреча с ветеранами. Работа над собой.	Уметь: обосновать свой ответ, сформулировать собственные выводы; выявить различия понятий, дать их определение; соотнести части пословиц.
30.	1		Жизнь человека – высшая нравственная ценность. Определение понятие ценности, как того, что имеет важное значение для человека. Возможность радоваться, любить и дружить благодаря жизни. Важность жизненных испытаний. Жизнь каждого человека – огромная ценность для его близких, родных и друзей.	Иметь представление о жизненных интересах и увлечениях: создание мира человеческой культуры удивительной красоты. Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела на благо себе и окружающим; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи и общества; написать эссе.
31.	1		Любовь и уважение к Отечеству. Великое духовное наследие предшествующих поколений. Деятельная любовь и забота о Родине. Традиция – передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов. Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание	Иметь представление о понятиях: Отечество, патриот, труженик, воин. Иметь представление о понятиях: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота. Уметь: поддерживать дружеские взаимоотношения в семье и обществе; обосновать свой ответ, сформулировать собственные выводы.
32.	1		Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. 23 февраля – День защитника ОтечестваСтраницы боевой славы Родины с ХIII до ХХ в.: Невская битва, Куликовская битва, борьба с поляками в ХVII в., подвиги полководца А.В. Суворова, Отечественная война 1812 г., Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны. Защита Родины – долг каждого гражданина РФ, служба в ВС РФ – почетная обязанность каждого мужчины.	Уметь: уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны 1945–1945 гг.; подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия,
33.	1		Подготовка творческих проектов. Что такое проект? Виды проектной деятельности. Этапы подготовки проекта. Презентация проекта.	Знание этапов проектной деятельности Формирования навыков самостоятельной творческой деятельности. Умение создавать коллективные творческие проекты.
34.	1		Выступление учащихся со своими творческими проектами. Продемонстрировать основные знания и умения по этике и этикету.	Иметь представление о важнейших понятиях этики; Уметь: ответить на вопросы, соотнеся определения с понятиями этики, с изученными темами.

6. Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование уроков в 4 классе

Модуль «Основы светской этики» - всего 34 часа, 1 час в неделю

№/№

Тема урока

Планируемые результаты

(что должны знать, уметь)

Формы занятий

(теоретические

практические);

традиционные, инновационные

Приемы и методы преподавания

Виды

деяте

льности

Способы

и формы

оценки достижения

этих результатов

Дата проведения

план / факт

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

Россия –

наша Родина

Формировать чувство гордости за свою Родину, общие представление об отечественной религиозно

- культурной традиции (многонациональная, многоконфессиональная) Россия; Развитие этических чувств и норм.

Урок изучения нового материала

смешанный урок

Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; творческие задания; участие в учебном диалоге

Коллективный, индивидуальный, фронтальный,

групповой

Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации; устные характеристики

Героев России

Блок 2. Основы светской этики.

Этика и её значение в жизни человека.

Развитие представлений уч-ся о значении понятий мораль, нравственность, светская и религиозная этика, какое значение имеет в жизни человека этика, готовность слушать собеседника и вести диалог.

Урок усвоения новых знаний

Беседа; комментированное чтение; работа с иллюстративным материалом; творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи

Коллективный, индивидуальныйгрупповой

Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, поиск информации

Культура и мораль.

Формирование первоначальных умений применять моральные нормы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия других людей на основе традиционных нравственных ценностей и моральных норм.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации; работа с литературным и фольклорным текстами; подготовка творческой беседы с членами семьи

Коллективный, индивидуальный, работа в парах

Устные ответы на вопросы, чтение и пересказ фрагментов статьи, обсуждение, развернутые ответы,

Нормы морали.

Расширение знаний учащихся о морали, об особенностях морали, знать, что такое материальная культура и духовная культура, в чём их разница, уметь вести диалог, слушать собеседника, развитие коммуникативной речи.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа, подготовка творческой беседы, работа с иллюстративным материалом ; участие в учебном диалоге.

Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах.

Устные ответы на вопросы, чтение и пересказ фрагментов текста, словарная работа, обсуждение.

Добро и зло.

Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Добра и зло в русских народных сказках, былинах, песнях народов России.

Добродетель и порок

Закрепить понятия добродетель и порок. Воспитывать чувство собственного достоинства. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа

Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий Самостоятельная работа учащихся.

Вежливость.

Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи.

Моральный кодекс школьника.

Нормы поведения в отношениях с педагогами, сверстниками, младшими и старшими школьниками. Поведение в библиотеке и столовой. Внимательность, опрятность, вежливость,

толерантность.

Урок систематизации знаний. Урок-диспут.

Беседа; комментиро-

ванное чтение,

самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, составление плана

Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах.

Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации.

Что значит быть нравственным в наше время?

Формировать осознанное позитивное отношение к культурным феноменам "нравственность", "мораль", "гуманизм", "духовность",

Воспитывать любовь и уважение к родителям, к своей Родине, к друг другу.

Урок систематизации знаний. Урок-диспут.

Беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Коллективный, индивидуальный

групповой, работа в парах.

Творческая работа учащихся. Задание: Письменно продолжите предложение: «Быть моральным – это значит…». Обсудите в парах, что значит быть моральным.

10.

Государство и мораль гражданина

Осознавать заботу государства о гражданах, ответственность гражданина перед государством. Права и обязанности гражданина и государства.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Коллективный, индивидуальный, работа в парах

Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации.

11.

Праздники как одна из форм исторической памяти.

Как возникли праздники. Виды праздников. Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека.

Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.

Беседа; комментированное чтение,

устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Коллективный, индивидуальный

Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации

12.

Образцы нравственности в культурах разных народов.

Развитие способности общаться друг с другом, соблюдая моральные нормы поведения, воспитывать уважение и толерантное отношение.

Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.

Беседа; комментированное чтение,

Коллективный, индивидуальный

Чтение статьи с подчёркиванием важных мест, Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, словарная работа.

13.

Образцы нравственности в культуре Отечества.

Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.

Беседа, чтение,

Коллективный, индивидуальный

Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации.

14.

Трудовая мораль.

Трудолюбие, терпение, целеустремленность, вознаграждение, отдых.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Беседа; комментированное чтение,

Коллективный, индивидуальный

групповой, работа в парах.

Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации.

15.

Совесть.

Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам.

Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.

Беседа; комментированное чтение,

устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, составление плана

Коллективный,

работа в

группах.

Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, словарная работа.

16.

Честность и искренность.

Знакомство с основными терминами: честность, искренность. Ситуация морального выбора. Понимание значения свободы, морали, морально ответственного поведения для жизни человека, семьи, общества.

Урок усвоения новых знаний

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа.

Коллективныйиндивидуальный групповой

Прослушивание и обсуждение рассказов учащихся.

Чтение статьи, выборочный пересказ текста. Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

17.

Гордость и гордыня

Познакомить с основными терминами и понятиями: гордость, гордыня, честь, достоинство, ответственное поведение, свободный выбор личности, отношения ответственности.

Воспитывать толерантность, уважение друг к другу.

Урок совершенствования знаний

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка рассказа

Коллективный, индивидуальный

групповой

Чтение статьи с

выборочным пересказом текста

Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из текста пособия для учащихся определение основных понятий.

18.

Свобода и моральный выбор человека.

Дать первоначальные представления о свободе, о моральном выборе, о

значении морального долга, моральной обязанности для жизни и деятельности (в том числе образовательной) человека, семьи, общества.

Урок изучения нового материала.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Коллективный, индивидуальный групповой.

Устные ответы детей на вопросы учителя, составление предложений со словом долг, групповая работа: составление рассказа, в котором есть слово долг. Работа со словарём. Чтение статьи с последующим обсуждением.

19.

Справедли

вость

Познакомить с основными понятиями: справедливость, моральные правила справедливого человека. Формирование справедливого отношения к людям.

Урок изучения нового материала

Коллективный, индивидуальный групповой.

Чтение статьи с составлением плана, нахождение главной мысли, устные ответы на вопросы учителя, обсуждение по группам сказок (можно ли финал сказки назвать справедливым?)

20.

Альтруизм и эгоизм

Познакомить с понятия-ми эгоизм, альтруизм, разумный эгоизм. Воспитывать желание

стать альтруистом, не быть эгоистичными по отношению к близким

людям.

Урок изучения нового материала.

Коллективный, индивидуальный

групповой

Обсуждение: как вы думаете, что означают слова альтруизм и эгоизм? Какое из этих слов вам знакомо, а какое нет?

Работа с толковым словарем. Чтение статьи из учебника.

Самостоятельная работа учащихся.

21.

Дружба

Знание, понимание и принятие личностью ценностей: друг, дружба.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Коллективный, индивидуальный

групповой

Инсценирование сказки на выбор. Словарная работа. Составление плана творческой работы – рассказа о своем друге.

22.		Род и семья -исток нравственных отношений		Формировать чувство ответственности и гордости за свою семью, бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.		Урок изучения нового материала смешанный урок		Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом ;творческие задания; участие в учебном диалоге.	Коллективный, индивидуальный групповой	Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации.
23.		Сердце матери		Формировать чувство любви и уважения к родителям. История празднования Дня матери. Мать – святое для человека слово.		Урок совершенствования знаний, умений, навыков.		Беседа, комментированное чтение, творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи	Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах.	Устные ответы на вопросы, чтение и пересказ фрагментов текста, словарная работа, обсуждение.
24.		Обычаи и обряды русского народа.		Укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести.		Урок усвоения новых знаний		Беседа; комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.	Фронтальный, групповой	Устные ответы на вопросы; обсуждение самостоятельной работы; поиск ответа на вопрос
25.		Стыд, вина и извинение.		Готовность и способность выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.		Урок усвоения новых знаний		Беседа; комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа с толковым словарём.	Коллективный, индивидуальный	Работа с понятиями стыд, вина, извинение Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, закрепление основных понятий
26.		Честь и достоинство.		Знать понятия честь и достоинство; Воспитывать чувство собственного достоинства.		Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.		Беседа; комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа с толковым словарём.	Коллективный, индивидуальный	Обсуждение; словарный диктант с элементами игры; сопоставление значения слова кодекс в юриспруденции и этике; закрепление основных понятий.
27.		Этикет.		Развитие этических чувств и норм. Выбор одежды. Речевой этикет. Правила приёма пищи.		Урок совершенствования знаний, умений и навыков.		Беседа; комментиро- ванное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с текстом, подготовка творческой беседы с членами семьи, составление плана.	Коллективный, индивидуальный Работа в группах	Работа с понятием этикет, обсуждение, выборочное чтение, словарная работа.
28.	Золотое правило нравственности.		Формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.		Урок совершенствования знаний, умений и навыков		Беседа; комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи		Коллективный, работа в группах	Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, поиск информации
29.	Методы нравственно го самосовершенствования.		Образование и самообразование воспитание и самовоспитание. Чтение литературы, хобби.		Урок совершенствования знаний, умений, навыков.		Беседа, комментированное чтение, творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи		Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах.	Устные ответы на вопросы, чтение и пересказ фрагментов текста, словарная работа, обсуждение.
30.	Жизнь человека -высшая нравственная ценность.		Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать.		Урок обобщения знаний, умений и навыков		Беседа; комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.		Коллективный, индивидуальный	Устные ответы на вопросы; обсуждение результатов выполнения дом. задания, выборочное чтение, словарная работа
31	Любовь и уважение к Отечеству.		Формировать чувство гордости за свою Родину, развивать чувство гражданской солидарности		Урок обобщения знаний, умений и навыков		Беседа; комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.		Коллективный, индивидуальный	Устные ответы на вопросы; обсуждение результатов выполнения дом. задания, выборочное чтение, словарная работа
32	Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.		Формировать чувство патриотизма к России, развитие гражданской солидарности		Урок обобщения знаний, умений и навыков		Беседа; комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.		Коллективный, индивидуальный Работа в группах	Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, поиск информации
33	Подготовка творческих проектов.		Умение объединяться и работать в группах, умение разделять ответственность в процессе коллективного труда		Урок обобщения знаний, умений и навыков.		Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом, выбор тем для индивидуальных творческих работ.		Работа в группах, индивидуальный	Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему. Подготовка к обсуждению, редактированию с родителями, подбору иллюстративного материала. Обсуждение, выбор темы, распределение обязанностей в группе по работе над проектом
34	Выступления учащихся со своими творческими работами.		Уметь защищать свой проект, высказывать своё мнение. Обобщить знания, полученные в ходе изучения курса.		Урок-подведение итогов изучения курса.		Рассказ на тему.		Индивидуальный групповой	Выступления учащихся, презентации творческих работ и их обсуждение, взаимооценивание.

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Рабочая программа реализуется на основе учебно-методического комплекса:

- Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: учебник М.Т. Студеникина для 4 класса. – 4-е изд. – Москва: ООО «Русское слово», 2014. (Начальная инновационная школа)

Учебно-методический комплекс:

Программа курса к учебнику М.Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики», 4 класс / авт.-сост. М.Т. Студеникин. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2012. — 32 с. — (Начальная инновационная школа).
Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: учебник М.Т. Студеникина для 4 класса. – 4-е изд. – Москва: ООО «Русское слово», 2014. (Начальная инновационная школа)
М.Т. Студеникин. Рабочая тетрадь к учебнику «Основы светской этики» 4 класс. - 2-е изд. – Москва: ООО «Русское слово», 2014. (Начальная инновационная школа).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО СВЕТСКОЙ ЭТИКЕ

К КОНЦУ 4 КЛАССА

К результатам освоения курса следует отнести:

Личностные результаты

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Формирование семейных ценностей;
Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные результаты

Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре;
становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
осознание ценности человеческой жизни.

Метапредметные результаты

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Приложение:

Темы творческих работ: