Рабочая программа по технологии 3 класс

Технология

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология»

к концу третьего года обучения

Учащиеся должны иметь представление о трудовой деятельности: профессии, изготовление изделий, инструмент, материал, инвентарь. По трудовой деятельности познакомятся с особенностями материалов (природных и искусственных), используемых учащимися в своей деятельности и их возможностями для создания поделок: клей, бумага, волокно, нитки, ткани, пластилин.

Должны научиться:

– работать с пластилином (подготовка, скатывание шариков, раскатывание в жгутики);

природными материалами (композиция, мозаика, аппликация);

бумагой (обрывная аппликация, оригами, открытки, мозаика, закладки, счётный материал);

волокнами (пушистая аппликация);

нитками (плетение), тканью.

Реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках технологии знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

– под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно пользоваться средствами трудовой деятельности;

– с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Результаты изучения учебного предмета «Технология»

Личностные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

• действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;

• действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;

• проектная деятельность

• контроль и самоконтроль.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД

• планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

• отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

• самоконтроль и корректировка хода практической работы;

• самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

• оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД

• осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;

• сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;

• чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

• моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

• конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;

• сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

• сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;

• анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;

• выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

• проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

• поиск необходимой информации в Интернете.

Коммуникативные УУД

• учёт позиции собеседника (соседа по парте);

• умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

• умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);

• осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах куль-

туры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о

различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементар-

ный опыт творческой и проектной деятельности

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Технология в жизни человека

Начальные сведения из истории развития техно­логий и технологической культуры в

человеческом обществе. Зависимость древнего человека от природы. Появление со­зданных руками

человека предметов домашнего обихода и орудий труда в первобытном обществе.

Первоначальные пред­ставления о ремеслах и мастерах ремесленного производства.

2.Информационные технологии

Значение, назначение, применение информации в жизни человека.

Виды информации по способам ее восприятия. Применение разных спо­собов передачи

инфор­мации в решении инфор­мационных задач курса и в повседневной жизни. Создание

письменных источников информации.

3.Технологии изготовления изделий

Сведения из истории развития технологий, производства материалов и инструментов, используемых в работе детей. Мастера ручного труда, участвующие в производстве

основных материалов и изделий из них. Виды основных материалов, используемых в работе

детей:

— природные (глина, семена растений (в том числе: семечки, косточки из плодов,

крупы желуди, скорлупа грецких орехов, каштаны));

— натуральные: растительного и животного происхождения (бумага, картон,

текстильные материалы),

— искусственно созданные материалы (пенопласт, полиэтилен, кожзаменитель)

— из металла — детали конструктора. Вспомогательные материалы:

— специализированные: калька, копировальная и наждачная бумага.

Устройство напильника, надфиля, тисков, их значение и применение. Приемы и

правила безопасной работы.

Утюг — нагревающийся прибор для глажения. Сведения из истории. Виды утюгов.

Их устройство.

4.Технологии самообслуживания и работы по дому

Культурные и трудовые традиции в организации праздничных обедов в семье, селе,

городе, родном краю, у народа, общепринятые нормы. Культура поведения,

питания и организации трудовой деятельности. Сервировка праздничного стола.

Способы пришивания пуговиц на одежду. Ремонт распоровшихся швов.

5.Технологии выращивания растений и ухода за животными

Место человека в окружающей среде. Овладение силами природы, обращение их

в свою пользу. Первоначальные представления о травянистых растениях и зеленых

культурах. Агротехника овощных культур.

Тематическое планирование