Рабочая программа по шахматам 1 класс

№

Тема

Количество часов

1

Шахматы - мои друзья. История возникновения шахмат

1

1

Шахматная доска

4

2

Шахматные фигуры

1

3

Начальная расстановка фигур

1

4

Ходы и взятие фигур

13

5

Цель шахматной партии

7

6

Всеми фигурами из начального положения

4

7

Запись шахматной партии

1

Итого

33

№

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

Основные виды внеурочной деятельности обучающихся

Требования к уровню достижений

уметь/иметь опыт, применять на практике

1 четверть

8

Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

Выделять закономерности.

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Высказывать своё предположение (версию)

Работать по предложенному учителем плану.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Называть предметы по описанию.

Знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные

Различать диагональ, вертикаль, горизонталь;

Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

уметь проводить элементарные комбинации;

Планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;

Ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации;

Определять последовательность событий;

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

- ориентироваться в пространстве;

- знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные;

- внимательно слушать учителя;

- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;

- правильно строить предложения;

использовать в речи изученные слова и выражения;

- и выделять признаки предметов;

- узнавать предметы, явления по их признакам;

- давать описание предметов, явлений по их признакам;

-выделять черты сходства и отличия;

-выявлять закономерности;

-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

1

Шахматы - мои друзья. История возникновения шахмат.

1

2

Шахматная доска

1

3

Горизонталь

1

4

Вертикаль

1

5

Диагональ

1

6

Шахматная нотация

1

7

Шахматные фигуры и начальная позиция

1

8

Ладья

1

2 четверть

7

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Выделять закономерности.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Высказывать своё предположение (версию)

Работать по предложенному учителем плану.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Называть предметы по описанию.

Знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигурой;

Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

уметь проводить элементарные комбинации;

Планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;

Ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации;

Определять последовательность событий;

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

- ориентироваться в пространстве;

- знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигурой;

- внимательно слушать учителя;

- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;

- правильно строить предложения;

использовать в речи изученные слова и выражения;

- и выделять признаки предметов;

- узнавать предметы, явления по их признакам;

- давать описание предметов, явлений по их признакам;

-выделять черты сходства и отличия;

-выявлять закономерности;

-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

1

Слон

1

2

Ферзь

1

3

Конь

1

4

Пешка

1

5

Превращение пешки

1

6

Короли

1

7

Ценность фигур

1

3 четверть

10

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Выделять закономерности.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Высказывать своё предположение (версию)

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат; Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

уметь проводить элементарные комбинации;

Планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;

Определять последовательность событий;

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

- ориентироваться в пространстве;

- знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат;

- внимательно слушать учителя;

- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;

- правильно строить предложения;

использовать в речи изученные слова и выражения;

- и выделять признаки предметов;

- узнавать предметы, явления по их признакам;

- давать описание предметов, явлений по их признакам;

-выделять черты сходства и отличия;

-выявлять закономерности;

-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

1

Нападение

1

2

Взятие. Взятие на проходе.

1

3

Шах и защита от шаха

1

4

Мат

1

5

Пат-ничья

1

6

Рокировка

1

7

Основные принципы игры в начале партии

1

8

Мат двумя ладьями одинокому королю.

1

9

Мат ферзём и ладьёй одинокому королю

1

10

Мат ферзём и ладьёй одинокому королю

1

4 четверть

8

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Выделять закономерности.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат, пат, ничья; Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

уметь проводить элементарные комбинации;

Планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме.

- ориентироваться в пространстве;

- знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;

- внимательно слушать учителя;

- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;

- правильно строить предложения;

использовать в речи изученные слова и выражения;

- и выделять признаки предметов;

- узнавать предметы, явления по их признакам;

- давать описание предметов, явлений по их признакам;

-выделять черты сходства и отличия;

-выявлять закономерности;

-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

1

Мат ферзём и королем одинокому королю

1

2

Материальное преимущество.

1

3

Нарушение основных принципов игры в начале партии

1

4

Партии-миниатюры

1

5

Запись шахматной партии

1

6

Шахматный этикет.

1

7

Шахматный турнир

1

8

Шахматный турнир

1