Рабочая программа по родному литературному чтению

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя школа №1 имени Игоря Прокопенко города Гвардейска»

_______________________________________________________________________

Рекомендована к использованию «УТВЕРЖДАЮ»

Педагогический совет Директор

Протокол №__ от ______2021г. МБОУ «СШ №1 им. И. Прокопенко

гор. Гвардейска»

___________________

Г.П. Крейза

Приказ № ___ от «___» __________ 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

на родном (русском) языке

1 класс «А»

на 2021-2022 учебный год

Составил:

Булгакова Алёна Николаевна

первая квалификационная категория

2021

Гвардейск

СОДЕРЖАНИЕ

1 раздел Планируемые результаты освоения учебного материала 2-3 стр.

2 раздел Содержание учебного предмета 4 стр.

3 раздел Тематическое планирование 5 стр.

1 раздел

Планируемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Литературное чтение на родном (русском) языке»

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение на родном(русском) языке» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования ОУ, положения «О рабочей программе» и на основе планируемых результатов начального общего образования, авторских программ В.Г. Горецкого, В.А Кирюшкина, А.Ф. Шанько «Обучение грамоте» и Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы»

В 1-ом классе на изучение предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» отводится 0,5 часа в неделю, за год - 16,5 часов, в том числе внутрипредметный модуль «Работа с текстом» 4 часа. Во 2-4 классах 17часов (1ч. в неделю), в том числе внутрипредметный модуль «Работа с текстом» 4 часа.

Предметные результаты:

Ученик научится:

• составлять предложения с опорой на рисунок;

• читать плавным слоговым чтением;

• называть названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

• читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

• определять тему и главную мысль произведения;

• читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

Ученик получит возможность научиться:

• методам фиксации своего желания высказаться, выражать собственное мнение;

• объективно оценивать свою работу и работу партнёра по установленным критериям;

• правилам работы в парах;

• чтению с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• учиться работать по предложенному учителем плану под его руководством;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Познавательные УУД:

• Коллективно составлять план для пересказа литературного произведения.

• Контролировать выполнение действий в соответствии с планом.

• Оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем. Оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям.

• Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре.

• Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач.

Коммуникативные УУД:

• обращаться к учителю по имени и отчеству, а к одноклассникам по имени;

• приветствовать учителя и друг друга;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• слушать партнёра и внимательно относиться к его высказываниям;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста -1,5 страницы);

• работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные результаты:

• объяснять с позиции нравственных общечеловеческих ценностей, почему конкретные поступки можно оценить, как хорошие или плохие;

• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы нравственных общечеловеческих ценностей);

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• установка на здоровый образ жизни;

• понимание эмоций других людей, способность сочувствовать, сопереживать;

• эмоциональное «переживание» текста, выражение своих эмоций;

• высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

2 раздел

Содержание учебного предмета

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

Сказки, загадки, небылицы - 3ч.

Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.

И в шутку и всерьез» - 3ч

Произведения К. Чуковского, рассказы и стихи, написанные Е. Бла­гининой «Паровоз, паровоз…»,

А. Барто «Сонечка» о детях, их взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми.

О братьях наших меньших - 3 ч

Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы И. Токмаковой «Лягушки», «Разговор синицы и дятла», Е. Благининой «Котенок».

Литература малой Родины для детей» - 7,5 ч

Поэты и писатели Калининградской области. Харитонова Л.А. «Деточки и клеточки», «Антошка и лягушка-воображуля», Тихонова Т.Б. повесть-сказка «Праздник длинной колбасы», фантастическая повесть «Маленький инопланетянин», Самусевич А.Г. стихи «Про тебя самого», «Чудеса легко дарить», Легенды и сказания Восточной Пруссии «Танцующий лес», «Юрате и Каститис», А. Гофман сказка «Щелкунчик и мышиный король», «О чём может рассказать детская библиотека».

3 раздел

Тематическое планирование